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变式在地理教学中的运用
被引量：
1
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作者
彭继远
《课程．教材．教法》
1987年第6期50-52,共3页
一 变式在教学中的意义 “变式就是使提供给学生的各种直观材料或事例不断变换呈现的形式,以便其中的本质属性保持恒在,而非本质属性则不常出现。”教学中运用变式,是帮助学生理解知识的常用手段。因为所谓理解,就是指对事物的种种联系...
一 变式在教学中的意义 “变式就是使提供给学生的各种直观材料或事例不断变换呈现的形式,以便其中的本质属性保持恒在,而非本质属性则不常出现。”教学中运用变式,是帮助学生理解知识的常用手段。因为所谓理解,就是指对事物的种种联系、关系,特别是对事物的本质和规律的认识。 在教学过程中。
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关键词
地理教学
变式
气温
分布
冬夏气温
青藏高原
地理原理
黄赤交角
教学内容
塔里木盆
地理现象
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题名
变式在地理教学中的运用
被引量：
1
1
作者
彭继远
机构
广州市第七中学
出处
《课程．教材．教法》
1987年第6期50-52,共3页
文摘
一 变式在教学中的意义 “变式就是使提供给学生的各种直观材料或事例不断变换呈现的形式,以便其中的本质属性保持恒在,而非本质属性则不常出现。”教学中运用变式,是帮助学生理解知识的常用手段。因为所谓理解,就是指对事物的种种联系、关系,特别是对事物的本质和规律的认识。 在教学过程中。
关键词
地理教学
变式
气温
分布
冬夏气温
青藏高原
地理原理
黄赤交角
教学内容
塔里木盆
地理现象
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
变式在地理教学中的运用
彭继远
《课程．教材．教法》
1987
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