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实施《农艺教育专业教学方案》的三个关键
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作者 张国义 黄远友 +1 位作者 卫胜 张云芳 《职业技术教育》 北大核心 1995年第6期20-21,共2页
关键词 农艺教育专业 职技高师 教学方案 实践教学 实践技能 培养目标 培养规格 中等职业教育 高新技术 课程设置
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农技高师教育改革的重要实践——学习《农艺教育专业教学方案》
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作者 张戈 《中国职业技术教育》 1997年第3期22-23,共2页
农技高师教育改革的重要实践———学习《农艺教育专业教学方案》张戈由国家教委师范司组织,河北农技师院牵头,安徽农技师院、吉林农大职教学院、四川农大职教学院等院校参加制订的职技高师《农艺教育专业教学方案》,经过一年多的研... 农技高师教育改革的重要实践———学习《农艺教育专业教学方案》张戈由国家教委师范司组织,河北农技师院牵头,安徽农技师院、吉林农大职教学院、四川农大职教学院等院校参加制订的职技高师《农艺教育专业教学方案》,经过一年多的研究、修订,已以国家教委【1994】... 展开更多
关键词 农艺教育专业 农技高师 教学方案 职技高师 教育改革 农学专业 “两高一优”农业 课程设置 教师职业技能 课程体系
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高等农艺职教体系的创建与实践 被引量:3
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作者 刘正 刘云兵 胡明 《教育与职业》 北大核心 2004年第20期27-28,共2页
安徽技术师范学院是省属普通本科院校,农艺教育专业是1995年根据原国家教委《四年制农艺教育专业教学方案(试行)》设立的职技师范类专业。经过十年的探索和改革,已形成了以教学改革促进教学质量全面提高的蓬勃向上局面。
关键词 安徽技术师范学院 农艺教育专业 教学质量 教学改革 创新精神 专业建设
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创新实践教育体系 提高人才培养质量 被引量:4
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作者 刘赟斌 《教育与职业》 北大核心 2004年第24期11-12,共2页
农艺教育专业在加强教学改革过程中,重视突出实践教学位置,强化学生综合技能培养,拓展实践教育平台.深化社会实践活动和课外学术活动,丰富学生第二课堂,形成了实践内容课程化、技能训练综合化、教育载体多样化的实践教育体系。
关键词 农艺教育专业 教学改革 实践教学 综合技能 第二课堂 培养质量 教学内容 高等职业教育
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农科类专业课师资培养模式的探讨 被引量:1
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作者 刘德 吴凤芝 《中国职业技术教育》 1997年第2期17-18,共2页
农科类专业课师资培养模式的探讨刘德吴凤芝我国是农业大国,80%的人口在农村,我国的经济要腾飞,实现翻两番的宏伟目标,大力发展农村经济,提高农村人口素质已成为关键所在。党的十一届三中全会以来,随着我国经济体制改革的深入... 农科类专业课师资培养模式的探讨刘德吴凤芝我国是农业大国,80%的人口在农村,我国的经济要腾飞,实现翻两番的宏伟目标,大力发展农村经济,提高农村人口素质已成为关键所在。党的十一届三中全会以来,随着我国经济体制改革的深入,农职高中现状已远远满足不了经济发... 展开更多
关键词 师资培养模式 农科类专业 农技高师教育 操作技能 课程设置 专业技术课 农职业教育 专业设置 农艺教育专业 专业课教师
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“植物保护实践课”设立的必要性及实践 被引量:2
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作者 黄保宏 王波 +1 位作者 刘正 胡明 《教育与职业》 北大核心 2004年第23期45-46,共2页
高等职业教育的重心是实践动手综合运用能力的掌握,而其它则是对人才正确使用这些能力提供保障。突出能力培养,是高等职业教育的本质属性。如何培养出学农爱农、吃苦耐劳、能够理论联系实际、适应现代化农业生产需要,特别是生产一线... 高等职业教育的重心是实践动手综合运用能力的掌握,而其它则是对人才正确使用这些能力提供保障。突出能力培养,是高等职业教育的本质属性。如何培养出学农爱农、吃苦耐劳、能够理论联系实际、适应现代化农业生产需要,特别是生产一线需要的合格人才,历来是农艺教育专业教学改革的主要课题之一。 展开更多
关键词 “植物保护实践课” 农艺教育专业 教学改革 高等职业教育 实践教学
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