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实施《农艺教育专业教学方案》的三个关键
1
作者
张国义
黄远友
+1 位作者
卫胜
张云芳
《职业技术教育》
北大核心
1995年第6期20-21,共2页
关键词
农艺教育专业
职技高师
教学方案
实践教学
实践技能
培养目标
培养规格
中等职业
教育
高新技术
课程设置
在线阅读
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职称材料
农技高师教育改革的重要实践——学习《农艺教育专业教学方案》
2
作者
张戈
《中国职业技术教育》
1997年第3期22-23,共2页
农技高师教育改革的重要实践———学习《农艺教育专业教学方案》张戈由国家教委师范司组织,河北农技师院牵头,安徽农技师院、吉林农大职教学院、四川农大职教学院等院校参加制订的职技高师《农艺教育专业教学方案》,经过一年多的研...
农技高师教育改革的重要实践———学习《农艺教育专业教学方案》张戈由国家教委师范司组织,河北农技师院牵头,安徽农技师院、吉林农大职教学院、四川农大职教学院等院校参加制订的职技高师《农艺教育专业教学方案》,经过一年多的研究、修订,已以国家教委【1994】...
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关键词
农艺教育专业
农技高师
教学方案
职技高师
教育
改革
农学
专业
“两高一优”农业
课程设置
教师职业技能
课程体系
在线阅读
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职称材料
高等农艺职教体系的创建与实践
被引量:
3
3
作者
刘正
刘云兵
胡明
《教育与职业》
北大核心
2004年第20期27-28,共2页
安徽技术师范学院是省属普通本科院校,农艺教育专业是1995年根据原国家教委《四年制农艺教育专业教学方案(试行)》设立的职技师范类专业。经过十年的探索和改革,已形成了以教学改革促进教学质量全面提高的蓬勃向上局面。
关键词
安徽技术师范学院
农艺教育专业
教学质量
教学改革
创新精神
专业
建设
在线阅读
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职称材料
创新实践教育体系 提高人才培养质量
被引量:
4
4
作者
刘赟斌
《教育与职业》
北大核心
2004年第24期11-12,共2页
农艺教育专业在加强教学改革过程中,重视突出实践教学位置,强化学生综合技能培养,拓展实践教育平台.深化社会实践活动和课外学术活动,丰富学生第二课堂,形成了实践内容课程化、技能训练综合化、教育载体多样化的实践教育体系。
关键词
农艺教育专业
教学改革
实践教学
综合技能
第二课堂
培养质量
教学内容
高等职业
教育
在线阅读
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职称材料
农科类专业课师资培养模式的探讨
被引量:
1
5
作者
刘德
吴凤芝
《中国职业技术教育》
1997年第2期17-18,共2页
农科类专业课师资培养模式的探讨刘德吴凤芝我国是农业大国,80%的人口在农村,我国的经济要腾飞,实现翻两番的宏伟目标,大力发展农村经济,提高农村人口素质已成为关键所在。党的十一届三中全会以来,随着我国经济体制改革的深入...
农科类专业课师资培养模式的探讨刘德吴凤芝我国是农业大国,80%的人口在农村,我国的经济要腾飞,实现翻两番的宏伟目标,大力发展农村经济,提高农村人口素质已成为关键所在。党的十一届三中全会以来,随着我国经济体制改革的深入,农职高中现状已远远满足不了经济发...
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关键词
师资培养模式
农科类
专业
农技高师
教育
操作技能
课程设置
专业
技术课
农职业
教育
专业
设置
农艺教育专业
专业
课教师
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职称材料
“植物保护实践课”设立的必要性及实践
被引量:
2
6
作者
黄保宏
王波
+1 位作者
刘正
胡明
《教育与职业》
北大核心
2004年第23期45-46,共2页
高等职业教育的重心是实践动手综合运用能力的掌握,而其它则是对人才正确使用这些能力提供保障。突出能力培养,是高等职业教育的本质属性。如何培养出学农爱农、吃苦耐劳、能够理论联系实际、适应现代化农业生产需要,特别是生产一线...
高等职业教育的重心是实践动手综合运用能力的掌握,而其它则是对人才正确使用这些能力提供保障。突出能力培养,是高等职业教育的本质属性。如何培养出学农爱农、吃苦耐劳、能够理论联系实际、适应现代化农业生产需要,特别是生产一线需要的合格人才,历来是农艺教育专业教学改革的主要课题之一。
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关键词
“植物保护实践课”
农艺教育专业
教学改革
高等职业
教育
实践教学
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职称材料
题名
实施《农艺教育专业教学方案》的三个关键
1
作者
张国义
黄远友
卫胜
张云芳
机构
安徽农业技术师范学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
1995年第6期20-21,共2页
关键词
农艺教育专业
职技高师
教学方案
实践教学
实践技能
培养目标
培养规格
中等职业
教育
高新技术
课程设置
分类号
S-4 [农业科学]
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职称材料
题名
农技高师教育改革的重要实践——学习《农艺教育专业教学方案》
2
作者
张戈
机构
河北农技师院
出处
《中国职业技术教育》
1997年第3期22-23,共2页
文摘
农技高师教育改革的重要实践———学习《农艺教育专业教学方案》张戈由国家教委师范司组织,河北农技师院牵头,安徽农技师院、吉林农大职教学院、四川农大职教学院等院校参加制订的职技高师《农艺教育专业教学方案》,经过一年多的研究、修订,已以国家教委【1994】...
关键词
农艺教育专业
农技高师
教学方案
职技高师
教育
改革
农学
专业
“两高一优”农业
课程设置
教师职业技能
课程体系
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高等农艺职教体系的创建与实践
被引量:
3
3
作者
刘正
刘云兵
胡明
机构
安徽技术师范学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第20期27-28,共2页
文摘
安徽技术师范学院是省属普通本科院校,农艺教育专业是1995年根据原国家教委《四年制农艺教育专业教学方案(试行)》设立的职技师范类专业。经过十年的探索和改革,已形成了以教学改革促进教学质量全面提高的蓬勃向上局面。
关键词
安徽技术师范学院
农艺教育专业
教学质量
教学改革
创新精神
专业
建设
分类号
S3-4 [农业科学—农艺学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
创新实践教育体系 提高人才培养质量
被引量:
4
4
作者
刘赟斌
机构
安徽技术师范学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第24期11-12,共2页
文摘
农艺教育专业在加强教学改革过程中,重视突出实践教学位置,强化学生综合技能培养,拓展实践教育平台.深化社会实践活动和课外学术活动,丰富学生第二课堂,形成了实践内容课程化、技能训练综合化、教育载体多样化的实践教育体系。
关键词
农艺教育专业
教学改革
实践教学
综合技能
第二课堂
培养质量
教学内容
高等职业
教育
分类号
S3-4 [农业科学—农艺学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
农科类专业课师资培养模式的探讨
被引量:
1
5
作者
刘德
吴凤芝
机构
东北农业大学
出处
《中国职业技术教育》
1997年第2期17-18,共2页
文摘
农科类专业课师资培养模式的探讨刘德吴凤芝我国是农业大国,80%的人口在农村,我国的经济要腾飞,实现翻两番的宏伟目标,大力发展农村经济,提高农村人口素质已成为关键所在。党的十一届三中全会以来,随着我国经济体制改革的深入,农职高中现状已远远满足不了经济发...
关键词
师资培养模式
农科类
专业
农技高师
教育
操作技能
课程设置
专业
技术课
农职业
教育
专业
设置
农艺教育专业
专业
课教师
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“植物保护实践课”设立的必要性及实践
被引量:
2
6
作者
黄保宏
王波
刘正
胡明
机构
安徽技术师范学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第23期45-46,共2页
文摘
高等职业教育的重心是实践动手综合运用能力的掌握,而其它则是对人才正确使用这些能力提供保障。突出能力培养,是高等职业教育的本质属性。如何培养出学农爱农、吃苦耐劳、能够理论联系实际、适应现代化农业生产需要,特别是生产一线需要的合格人才,历来是农艺教育专业教学改革的主要课题之一。
关键词
“植物保护实践课”
农艺教育专业
教学改革
高等职业
教育
实践教学
分类号
S4-4 [农业科学—植物保护]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实施《农艺教育专业教学方案》的三个关键
张国义
黄远友
卫胜
张云芳
《职业技术教育》
北大核心
1995
0
在线阅读
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职称材料
2
农技高师教育改革的重要实践——学习《农艺教育专业教学方案》
张戈
《中国职业技术教育》
1997
0
在线阅读
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职称材料
3
高等农艺职教体系的创建与实践
刘正
刘云兵
胡明
《教育与职业》
北大核心
2004
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
创新实践教育体系 提高人才培养质量
刘赟斌
《教育与职业》
北大核心
2004
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
农科类专业课师资培养模式的探讨
刘德
吴凤芝
《中国职业技术教育》
1997
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
“植物保护实践课”设立的必要性及实践
黄保宏
王波
刘正
胡明
《教育与职业》
北大核心
2004
2
在线阅读
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职称材料
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