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“交叉协同”团队式农科研究生培养模式改革与探索
被引量：
6
1
作者
姚志友
邹雪
王源超
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2024年第1期9-17,共9页
加快农科研究生培养模式改革与探索,是全面推进乡村振兴、农业强国建设的重要战略选择。单兵式导学培养模式自我封闭的局限日益明显,团队式研究生培养模式的交叉协同优势逐渐凸显。立足需求共振、主体协同、资源融汇、团队聚合及要素交...
加快农科研究生培养模式改革与探索,是全面推进乡村振兴、农业强国建设的重要战略选择。单兵式导学培养模式自我封闭的局限日益明显,团队式研究生培养模式的交叉协同优势逐渐凸显。立足需求共振、主体协同、资源融汇、团队聚合及要素交叉五个维度,南京农业大学植物保护学科构建了“交叉协同”团队式农科研究生培养模式,通过采用“交叉协同”团队式“2646”培养模式,取得了较好的成效,全面提升了农科人才自主培养质量。
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关键词
交叉协同
科研创新团队
研究
生
教育
农科研究生培养模式
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题名
“交叉协同”团队式农科研究生培养模式改革与探索
被引量：
6
1
作者
姚志友
邹雪
王源超
机构
南京农业大学研究生院
南京农业大学公共管理学院
南京农业大学
南京农业大学植物保护学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2024年第1期9-17,共9页
基金
2022年教育部人文社会科学研究规划基金项目“学科建设视角下高校研究生教育治理体系优化的路径机制研究”(编号:22YJA880078)。
文摘
加快农科研究生培养模式改革与探索,是全面推进乡村振兴、农业强国建设的重要战略选择。单兵式导学培养模式自我封闭的局限日益明显,团队式研究生培养模式的交叉协同优势逐渐凸显。立足需求共振、主体协同、资源融汇、团队聚合及要素交叉五个维度,南京农业大学植物保护学科构建了“交叉协同”团队式农科研究生培养模式,通过采用“交叉协同”团队式“2646”培养模式,取得了较好的成效,全面提升了农科人才自主培养质量。
关键词
交叉协同
科研创新团队
研究
生
教育
农科研究生培养模式
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
S-4 [农业科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“交叉协同”团队式农科研究生培养模式改革与探索
姚志友
邹雪
王源超
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2024
6
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