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农村职校生“灰色资源”开发与利用研究
1
作者
夏喜成
《职业技术教育》
2006年第13期77-79,共3页
当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家...
当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家庭、社会及教育开发体的教育矢量围绕共同目标。优化学生非智力因素品质，增强家庭和社会教育责任感，促进学生自主学习与主动发展。
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关键词
灰色资源
教育场
农村职校生
开发利用
非智力因素
自主学习
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职称材料
基于人才培养的农村职校生文明礼仪养成教育研究
2
作者
仲金祥
《成才之路》
2016年第16期50-50,共1页
要将文明礼仪知识融合在各种实践活动中,并用优秀榜样感染农村职校生,使其在生活中体验文明礼仪、感悟文明道德.同时,家庭、社会和学校三方面要形成合力,共同对农村职校生进行文明礼仪教育.
关键词
农村职校生
文明礼仪
养成教育
人才培养
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职称材料
题名
农村职校生“灰色资源”开发与利用研究
1
作者
夏喜成
机构
建德市教育局教育科学研究室
出处
《职业技术教育》
2006年第13期77-79,共3页
文摘
当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家庭、社会及教育开发体的教育矢量围绕共同目标。优化学生非智力因素品质，增强家庭和社会教育责任感，促进学生自主学习与主动发展。
关键词
灰色资源
教育场
农村职校生
开发利用
非智力因素
自主学习
Keywords
rural vocational school
grey resources
educational field
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于人才培养的农村职校生文明礼仪养成教育研究
2
作者
仲金祥
机构
江苏省如皋中等专业学校
出处
《成才之路》
2016年第16期50-50,共1页
文摘
要将文明礼仪知识融合在各种实践活动中,并用优秀榜样感染农村职校生,使其在生活中体验文明礼仪、感悟文明道德.同时,家庭、社会和学校三方面要形成合力,共同对农村职校生进行文明礼仪教育.
关键词
农村职校生
文明礼仪
养成教育
人才培养
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
农村职校生“灰色资源”开发与利用研究
夏喜成
《职业技术教育》
2006
0
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职称材料
2
基于人才培养的农村职校生文明礼仪养成教育研究
仲金祥
《成才之路》
2016
0
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