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农村成校教学方法初探 被引量:1
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作者 胡忠国 《中国成人教育》 北大核心 2002年第5期77-77,共1页
农村成校的教学方法与普通学校有共同之处,但是,由于农村成校学生文化层次不一,来源复杂,需求点不一致,教学内容又各具特点,这决定了农村成校的教学方法具有其特殊性.在新的形势下,农村成校的教学方法应遵循的指导思想是:能充分调动农... 农村成校的教学方法与普通学校有共同之处,但是,由于农村成校学生文化层次不一,来源复杂,需求点不一致,教学内容又各具特点,这决定了农村成校的教学方法具有其特殊性.在新的形势下,农村成校的教学方法应遵循的指导思想是:能充分调动农民学习的积极性,理论与实践相结合,方法灵活多样,农民易于接受.本着这个原则,笔者认为,农村成校常用的教学方法有下面几种: 展开更多
关键词 农村成校 教学方法 讲座法 现场教学法 研究法
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农村成校企业职工教育IPCK“双轨制”师资队伍建设探析 被引量:1
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作者 余群表 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2018年第2期77-81,共5页
通过对企业职工教育师资队伍现状与困境的分析,提出了"双轨制"师资队伍建设策略,在农村成校企业职工教育师资建设中实施应用,以促进职教教师专业化的顺利推进。
关键词 农村成校 职工教育 PCK理论 双轨制 师资队伍建设
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农村成校品牌化建设与培训链服务模式构建
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作者 邬宜义 王启平 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2018年第2期93-96,共4页
品牌化建设是成校持续发展与社会认可的必然选择。"三个认可"、"四个我优"是理解成校品牌化建设的基本内涵。遵循"课程开发、技术推广、生产力转化"的"培训链"服务模式,不仅帮助农民掌握新型... 品牌化建设是成校持续发展与社会认可的必然选择。"三个认可"、"四个我优"是理解成校品牌化建设的基本内涵。遵循"课程开发、技术推广、生产力转化"的"培训链"服务模式,不仅帮助农民掌握新型产业发展需要的知识和技能,而且促进了教育与产业的融合,为成校品牌化建设提供了有益启示。 展开更多
关键词 农村成校 品牌化建设 培训链服务模式
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立足人才培养开辟新途径提高农村成校办学质量
4
作者 丁国华 《成才之路》 2014年第31期87-88,共2页
农村成校教师是党的富民政策和科技知识的联络者、传播者、实践者、学习者。随着新农村建设不断推进,如何提升人才培养质量,丰富办学理念,给农村成校的管理者提出了新的要求。
关键词 新形势 农村成校 管理 创新 人才培养
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新形势下农村成校如何抓好培训谋求发展
5
作者 王天军 《成才之路》 2012年第28期7-7,共1页
近年来,农村教育有了长足的发展。特别是在"六个一"工程的推动下,农村成人教育也有了相应的进步,显示出服务地方经济的功能。因此,各校在培训中,只有提高针对性,增强实效性,注意以下几点,才能办出活力,体现价值。
关键词 农村成校 培训 农村成人教育 服务地方经济 农村教育 实效性
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农村成人学校实施外来务工人员培训的策略
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作者 陈洋飞 《宁波教育学院学报》 2008年第4期84-86,共3页
大量的外来务工人员持续流入我市,成为我市经济建设的重要力量。开展外来务工人员的培训,既是企业提高生产效益、员工提高自身素质的需要,也是社会安定、文明、发展的需要。农村成校应从建立基地,创新模式,丰富内容,提供免费培训,推荐... 大量的外来务工人员持续流入我市,成为我市经济建设的重要力量。开展外来务工人员的培训,既是企业提高生产效益、员工提高自身素质的需要,也是社会安定、文明、发展的需要。农村成校应从建立基地,创新模式,丰富内容,提供免费培训,推荐就业单位等方面,增强外来务工人员培训的实效性。 展开更多
关键词 外来务工人员 培训意义 培训策略 农村成校
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创新工作方法 优化农民培训 被引量:1
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作者 吴戏贤 《中国成人教育》 北大核心 2006年第4期151-152,共2页
关键词 农民培训 创新 优化 “三农”问题 农村成校 传统农业 工业化 城市化 农村 社会
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