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农村学前教育课程改革的路径选择——复杂性思维的视角
被引量：
8
1
作者
廖莉
袁爱玲
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第1期84-88,190,共5页
农村学前教育课程在其独特的农村背景之下是一种复杂的、动态的存在,这种复杂性困扰着农村学前教育课程并引发了一系列的矛盾和冲突,比如:认识的恰切性与课程"去背景化"的冲突、课程"主体性"与"他者性"...
农村学前教育课程在其独特的农村背景之下是一种复杂的、动态的存在,这种复杂性困扰着农村学前教育课程并引发了一系列的矛盾和冲突,比如:认识的恰切性与课程"去背景化"的冲突、课程"主体性"与"他者性"的冲突、课程整体与部分的矛盾、课程"自组织"与"他组织"的矛盾。面对复杂的农村学前教育课程,互生共联的宏大概念路径、整体与部分共存的全息路径、开放与变化的策略路径是走向复杂性思维方式的改革路径。
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关键词
农村学前教育课程
改革路径
复杂性思维
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题名
农村学前教育课程改革的路径选择——复杂性思维的视角
被引量：
8
1
作者
廖莉
袁爱玲
机构
华南师范大学教育发展中心
华南师范大学教育科学学院
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第1期84-88,190,共5页
基金
2012年广东高校人文社科重大攻关课题"广东省农村学前教育问题研究"(2012zgxm_0007)
文摘
农村学前教育课程在其独特的农村背景之下是一种复杂的、动态的存在,这种复杂性困扰着农村学前教育课程并引发了一系列的矛盾和冲突,比如:认识的恰切性与课程"去背景化"的冲突、课程"主体性"与"他者性"的冲突、课程整体与部分的矛盾、课程"自组织"与"他组织"的矛盾。面对复杂的农村学前教育课程,互生共联的宏大概念路径、整体与部分共存的全息路径、开放与变化的策略路径是走向复杂性思维方式的改革路径。
关键词
农村学前教育课程
改革路径
复杂性思维
Keywords
rural preschool curriculum
ways of reform
complexity thinking.
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
农村学前教育课程改革的路径选择——复杂性思维的视角
廖莉
袁爱玲
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
8
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