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农村基础教育信息化建设监控体系 被引量:1
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作者 方子春 《现代远程教育研究》 2008年第2期20-23,共4页
笔者在对农村基础教育信息化建设存在的问题进行个案调查中,发现很多问题是因为监控体系不健全、监控不到位,诸如资金投入和使用的监控问题,师资队伍建设的监控问题,设施使用率和技术维护的监控问题等,应该建立健全相应的法律法规和政... 笔者在对农村基础教育信息化建设存在的问题进行个案调查中,发现很多问题是因为监控体系不健全、监控不到位,诸如资金投入和使用的监控问题,师资队伍建设的监控问题,设施使用率和技术维护的监控问题等,应该建立健全相应的法律法规和政策保障以及监控体系和机制,进行有效的、长效的监控,以使农村基础教育信息化建设良性运行。 展开更多
关键词 农村基础教育信息化建设 政策保障 监控机制 调查分析
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农村基础教育信息化建设的分析与思考 被引量:1
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作者 余薇 李智 《农业考古》 北大核心 2007年第3期340-342,共3页
信息技术的发展将给我国教育带来重大变革,尤其对农村基础教育的优化,缩小城乡之间的鸿沟,实现农村基础教育的跨越式发展具有重要意义。本文在对南昌县农村中小学进行调查的基础上,分析了农村教育信息化的现状,研究了影响我国现阶段农... 信息技术的发展将给我国教育带来重大变革,尤其对农村基础教育的优化,缩小城乡之间的鸿沟,实现农村基础教育的跨越式发展具有重要意义。本文在对南昌县农村中小学进行调查的基础上,分析了农村教育信息化的现状,研究了影响我国现阶段农村教育信息化的因素,探讨了加强农村教育信息化的可行性策略。 展开更多
关键词 农村学校 教育信息化 建设
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北夏格庄农村生态河道治理工程信息化建设探讨
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作者 李静远 《农业工程技术》 2025年第8期122-123,共2页
农村生态河道治理工程信息化已成为提升农业水利工程建设管理效能、确保防洪安全的关键路径。山东省莱阳市北夏格庄2.9公里河道治理工程,通过构建“基础感知-安全监视-智能应用-支撑保障”四位一体信息化体系,打造农村河道治理新范式。... 农村生态河道治理工程信息化已成为提升农业水利工程建设管理效能、确保防洪安全的关键路径。山东省莱阳市北夏格庄2.9公里河道治理工程,通过构建“基础感知-安全监视-智能应用-支撑保障”四位一体信息化体系,打造农村河道治理新范式。此工程部署了雷达水位计、流量计、水质监测站等设施,并建立了视频监控、安全巡查等安全监视网络。智能应用层面创新建立包含可视化中控室、“一张图”决策平台的综合管理系统,配套橡胶坝调度分析模型,实现水位监测、蓄水调控与应急响应的数字化闭环管理。汛期预警响应时效提升20%,灌溉用水保障率达85%,为区域防洪安全与生态保护提供双重保障。该文探讨此工程信息化建设旨在为同行提供宝贵经验与参考。 展开更多
关键词 农村水利 河道整治 信息化建设 智能应用
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互联网时代背景下农村金融信息化建设研究
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作者 吕涵迪 《江西农业》 2025年第2期41-43,共3页
近年来,互联网的飞速发展带动了农村金融的蓬勃发展,农村金融信息化建设是金融机构走进农村,提高农村地区金融服务水平,降低金融服务成本的重要途径。首先阐述了我国农村金融信息化建设的实际情况,在互联网飞速发展的时代背景下对农村... 近年来,互联网的飞速发展带动了农村金融的蓬勃发展,农村金融信息化建设是金融机构走进农村,提高农村地区金融服务水平,降低金融服务成本的重要途径。首先阐述了我国农村金融信息化建设的实际情况,在互联网飞速发展的时代背景下对农村金融信息化建设问题进行研究,重点分析农村金融信息化建设中存在的问题,包括农户金融知识和信息素养不高、农村地区自身特点、农村金融机构信息化体系存在缺陷以及信息安全风险导致农村金融信息化发展受阻,并就上述问题提出要加强宣传培训、提高农户知识水平、促进基层金融机构信息化和金融业务深度融合以及培养农村金融机构信息化人才的建议。 展开更多
关键词 农村 金融机构 信息化建设 互联网
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农村基础教育信息化绩效评估模型的构建 被引量:19
5
作者 杨斌 解月光 孙艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第7期29-32,共4页
我国农村基础教育信息化取得了较大的成就,但是对农村基础教育信息化评估的研究还处于初级阶段,尚无法对农村基础教育信息化的改进做出有效的指导。评估不仅是一种操作,更是一种理念,既要成为所有教育工作者的指导思想,又要贯穿教育信... 我国农村基础教育信息化取得了较大的成就,但是对农村基础教育信息化评估的研究还处于初级阶段,尚无法对农村基础教育信息化的改进做出有效的指导。评估不仅是一种操作,更是一种理念,既要成为所有教育工作者的指导思想,又要贯穿教育信息化活动的全过程,更有效地推进农村基础教育信息化的进程。基于这种理念本文以农村基础教育信息化发展的阶段性、主体的人本性、结果的绩效、结构的开放性为基本原则,构建了绩效评估模型。 展开更多
关键词 农村基础教育 信息化 评估 绩效 构建
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基于EEE模型的农村基础教育信息化绩效评估体系应用方法研究 被引量:12
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作者 张晓卉 解月光 +1 位作者 王海 张喜艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期30-35,共6页
为了深入了解农村基础教育信息化的发展水平,减少农村基础教育信息化的投资浪费,促进农村基础教育信息化的可持续发展,针对农村基础教育信息化的绩效评估势在必行,其中科学合理的评估模型是进行农村基础教育信息化绩效评估的基本依据。... 为了深入了解农村基础教育信息化的发展水平,减少农村基础教育信息化的投资浪费,促进农村基础教育信息化的可持续发展,针对农村基础教育信息化的绩效评估势在必行,其中科学合理的评估模型是进行农村基础教育信息化绩效评估的基本依据。该文根据元建模理论构建了EEE模型。EEE模型由三维结构关系、四层发展阶段和五个基本属性、三个核心要素组成,依据EEE模型衍生出的农村基础教育信息化绩效评估体系,对某农村地区的基础教育信息化进行绩效评估,根据评估结果可以测定该地区的农村基础教育信息化绩效水平、确定农村基础教育信息化的发展阶段、发现农村基础教育信息化发展过程中存在的问题,并依据基于EEE模型的评估指标和评估标准制定其未来的基础教育信息化发展策略。 展开更多
关键词 EEE模型 农村 基础教育信息化 应用方法
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农村基础教育信息化EEE模型的构建与解析 被引量:11
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作者 王海 解月光 +1 位作者 张喜艳 付海东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期39-44,共6页
系统建模是深入解析系统结构、分析系统特征及揭示系统发展规律的重要途径和方法。本文依据教育信息化绩效理论、教育信息化影响因素说和教育信息化发展阶段论,通过确立模型平面结构、确定模型空间结构、确认模型层级结构一系列过程,构... 系统建模是深入解析系统结构、分析系统特征及揭示系统发展规律的重要途径和方法。本文依据教育信息化绩效理论、教育信息化影响因素说和教育信息化发展阶段论,通过确立模型平面结构、确定模型空间结构、确认模型层级结构一系列过程,构建出具有三维框架、四个层级、五种属性的农村基础教育信息化EEE模型,并对其进行解析。经专家评审法检验,EEE模型与农村基础教育信息化系统有较高的拟合程度,可以依据该模型对农村基础教育信息化发展水平进行绩效评估。 展开更多
关键词 农村 基础教育信息化 绩效评估 EEE模型
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可持续发展观下欠发达农村基础教育信息化现状、问题与建议 被引量:11
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作者 解月光 曾水兵 +1 位作者 刘向永 李岩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期11-15,共5页
随着"校校通"和"农远"工程的实施,我国农村基础教育信息化取得了一定的成绩,无论在主体的观念和信息素质,还是在设施建设、应用和管理等方面都有较大的发展。但是,依据可持续发展理论,对欠发达农村基础教育信息化... 随着"校校通"和"农远"工程的实施,我国农村基础教育信息化取得了一定的成绩,无论在主体的观念和信息素质,还是在设施建设、应用和管理等方面都有较大的发展。但是,依据可持续发展理论,对欠发达农村基础教育信息化现状进行调查的结果表明,在农村基础教育信息化推进过程中,其发展的整体协调性、可持续性、公平性和人本性方面还存在一定问题,切实推进欠发达农村基础教育信息化的可持续发展任重而道远。 展开更多
关键词 可持续发展 农村基础教育信息化 现状 问题 建议
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农村基础教育信息化的绩效与发展阶段研究 被引量:17
9
作者 解月光 张晓卉 王海 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期62-69,共8页
教育信息化是国家信息化的一个重要组成部分,是一项包含诸多方面与环节的系统工程。农村基础教育信息化作为教育信息化的组成部分,是教育信息化系统的一个子系统。该文以系统科学的视角考察农村基础教育信息化的发展过程,认为农村基础... 教育信息化是国家信息化的一个重要组成部分,是一项包含诸多方面与环节的系统工程。农村基础教育信息化作为教育信息化的组成部分,是教育信息化系统的一个子系统。该文以系统科学的视角考察农村基础教育信息化的发展过程,认为农村基础教育信息化本身是一个十分复杂的开放系统,其系统内部的协调程度直接影响功能发挥与可持续发展。文章首先分析了农村基础教育信息化的系统结构与功能,即五大要素和两大功能;然后以绩效理论为基础,阐述了农村基础教育信息化绩效的内涵、结构、考核内容,并对绩效提升的因素进行分析;最后在详细分析农村基础教育信息化绩效提升阶段性特征的基础上,提出了农村基础教育信息化发展的四个阶段,即起步、应用、融合与变革,并对各阶段的主要特征进行阐述,同时对发展阶段的跃迁特性做了分析。 展开更多
关键词 农村基础教育信息化 绩效 发展阶段
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以人为本:农村基础教育信息化绩效评估的价值取向 被引量:5
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作者 张喜艳 解月光 高嵩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期55-58,共4页
价值取向是对评估对象活动过程和结果的基本价值判断、价值确认和利益选择,进行农村基础教育信息化绩效评估活动的首要任务就是价值取向的选择问题。该文首先界定了农村基础教育信息化绩效评估的价值取向这一概念,然后论证了价值取向对... 价值取向是对评估对象活动过程和结果的基本价值判断、价值确认和利益选择,进行农村基础教育信息化绩效评估活动的首要任务就是价值取向的选择问题。该文首先界定了农村基础教育信息化绩效评估的价值取向这一概念,然后论证了价值取向对于评估活动的影响和意义,之后根据教育信息化的基本目的、绩效理论和实践以及考虑到农村学校在农村社区中的特殊地位和作用,确立了农村基础教育信息化绩效评估的价值取向——以人为本,最后对此价值取向做了详细论述。 展开更多
关键词 农村基础教育信息化 绩效评估 价值取向
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知沟视域中农村基础教育信息化的现状与建议*——基于河南修武申国完小的质化研究 被引量:8
11
作者 李晓静 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第12期53-58,74,共7页
该文研究目标旨在以知沟理论视角来深入剖析中国农村小学在教育信息化硬件接入、技术使用及其对知识获取的影响等三方面的现状,并在深描基础上提出相关建议。全文采用田野观察、深度访谈结合问卷调研的质化研究方法,对河南典型的农村小... 该文研究目标旨在以知沟理论视角来深入剖析中国农村小学在教育信息化硬件接入、技术使用及其对知识获取的影响等三方面的现状,并在深描基础上提出相关建议。全文采用田野观察、深度访谈结合问卷调研的质化研究方法,对河南典型的农村小学——申国完小进行田野调查,从接入沟、使用沟、知识沟三个层面来切入分析。研究发现:教育技术硬件设备和接入并非当前农村教育信息化的短板,而使用过少、不愿使用、不会/不懂使用则成为最大问题。研究建议:未来农村的教育信息化需在教学终端的移动化/智能化、教学内容的交互化/主题化、培育师生对教育技术的使用动机/使用兴趣/使用素养、利用大数据建立教育信息化的精准绩效评估与动态追踪机制以及建设教育信息化的整体社会文化情境等层面加强努力。 展开更多
关键词 知沟理论 数字鸿沟 教育信息化 农村基础教育 质化研究
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基础教育信息化建设工程投资模式研究 被引量:6
12
作者 郑伦仁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期41-44,共4页
由于国家对不同地区基础教育信息化建设工程采取的政策不同,从而出现了不同的建设模式和投资模式。本文在分析各种投资模式的基础上,探讨了各种投资模式的优劣差别,并指出充分认识基础教育信息化的公共产品属性和落实政府的投资责任是... 由于国家对不同地区基础教育信息化建设工程采取的政策不同,从而出现了不同的建设模式和投资模式。本文在分析各种投资模式的基础上,探讨了各种投资模式的优劣差别,并指出充分认识基础教育信息化的公共产品属性和落实政府的投资责任是决定教育信息化建设工程可持续发展的根本。 展开更多
关键词 基础教育信息化建设工程 投资模式 研究
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认清形势 抓住机遇 继续推进基础教育信息化支持服务体系建设——2004年全国电化教育馆馆长会议综述 被引量:5
13
作者 朱广艳 李馨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期5-9,共5页
关键词 基础教育 教育信息化 支持服务体系 现代远程教育 资源建设 中国
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新西兰基础教育信息化的现状与发展规划 被引量:6
14
作者 唐文和 刘向永 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期76-78,共3页
新西兰政府高度重视基础教育信息化工作。本文给出了新西兰基础教育信息化的基本框架,介绍了新西兰基础教育信息化的政策沿革、现状,以及基础设施、教师专业发展等方面的情况。
关键词 新西兰 基础教育 教育信息化 发展规划 教师专业发展 基础设施建设 教育政策
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中国基础教育信息化进展报告 被引量:70
15
作者 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期6-12,共7页
关键词 中国 基础教育 教育信息化 进展报告 基础设施建设 “校校通”工程 师资培训 教育资源建设
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我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键 被引量:18
16
作者 苗逢春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期12-22,共11页
本文从相关人员的能力建设,信息基础设施的建设、维护与应用,信息技术课程的建设和实施,信息技术整合的校本实施4个宏观方面列述了未来5年我国基础教育信息化系统推进的主要任务,提出了完成每一任务的工作框架,同时,从微观的操作层面对... 本文从相关人员的能力建设,信息基础设施的建设、维护与应用,信息技术课程的建设和实施,信息技术整合的校本实施4个宏观方面列述了未来5年我国基础教育信息化系统推进的主要任务,提出了完成每一任务的工作框架,同时,从微观的操作层面对实施每一任务的关键环节进行了讨论。 展开更多
关键词 基础教育 教育信息化 中国 基础设施建设 课程整合 系统推进 教师培训
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以农村信息化基础设施建设促进农业农村数字经济发展 被引量:37
17
作者 薛国琴 项辛怡 《农业经济》 北大核心 2020年第12期39-41,共3页
农业农村数字经济的迅速发展,既是农村信息化基础设施建设的一大成就,也增强了加大农村信息化基础设施建设力度的迫切性。文章首先分析了农业农村数字经济发展现状,以数据显示我国农业农村数字经济发展的良好局面。在此基础上展示农村... 农业农村数字经济的迅速发展,既是农村信息化基础设施建设的一大成就,也增强了加大农村信息化基础设施建设力度的迫切性。文章首先分析了农业农村数字经济发展现状,以数据显示我国农业农村数字经济发展的良好局面。在此基础上展示农村信息化基础设施建设现状及发展进程,文章通过相关案例提出加快农村信息化基础设施建设的建议。 展开更多
关键词 农村信息化基础设施建设 农业农村数字经济 政府引导
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“集聚方效应”下基础教育信息化发展:思路、模式和效果——以北京市海淀区基础教育信息化为例 被引量:7
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作者 李芒 逯行 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期7-15,共9页
城市发展和规模扩大导致了外部资源向城市中心集聚,城市中心因而占有了更多资源,对教育的发展产生了影响。该文以典型集聚区——海淀区的基础教育信息化作为研究对象,重点探索海淀区基础教育信息化发展的思路、模式和效果。该研究对海淀... 城市发展和规模扩大导致了外部资源向城市中心集聚,城市中心因而占有了更多资源,对教育的发展产生了影响。该文以典型集聚区——海淀区的基础教育信息化作为研究对象,重点探索海淀区基础教育信息化发展的思路、模式和效果。该研究对海淀区29所基础教育学校进行了实地调研和深入了解,收集并分析了大量的相关资料。研究发现,海淀区基础教育信息化在发展的过程中受到了"集聚方效应"的影响,总结归纳出了海淀区基础教育学校信息化自主发展的思路、总模式以及五种子模式,并分析了"集聚方效应"对教育信息化产生的影响以及海淀区基础教育信息化取得的成效和存在的问题。该研究以典型的资源集聚区基础教育信息化为研究对象,为了解全国其他资源集聚区的区域基础教育信息化发展提供了参考和借鉴,能够在一定程度上指导资源集聚区制定基础教育信息化发展策略。 展开更多
关键词 集聚方效应 基础教育信息化 自主建设 多元模式
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基础教育要为建设新农村培养新农民 被引量:10
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作者 解飞厚 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2006年第4期394-395,共2页
“没有新农民就没有新农村,没有新教育就没有新农民”。新教育是建设社会主义新农村的奠基石。本期“新农村新教育”笔谈顺应建设新农村对新教育的诉求,回顾历史,观照现实,对我国农村教育的问题进行了深刻的剖析,提出若干对策建议,以期... “没有新农民就没有新农村,没有新教育就没有新农民”。新教育是建设社会主义新农村的奠基石。本期“新农村新教育”笔谈顺应建设新农村对新教育的诉求,回顾历史,观照现实,对我国农村教育的问题进行了深刻的剖析,提出若干对策建议,以期对农村教育和新农村建设有所裨益。 展开更多
关键词 基础教育改革 农村建设 农民 培养 20世纪80年代以来 农村基础教育 九年义务教育 初中毕业生 生产发展 教育目标
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西藏教育厅印发《关于推进基础教育信息化建设的意见》
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《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期87-87,共1页
关键词 西藏 教育 基础教育 信息化建设 科学规划
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