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农村区域发展专业课程体系优化与教学内容改革研究
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作者 李启宇 左星移 +1 位作者 李媛钰 邸炫华 《安徽农学通报》 2025年第17期133-136,共4页
为培养满足新时代需求的复合型人才,本文以农村区域发展专业教学实践为基础,采用现状分析与对策研究相结合的方法,探究该课程体系与教学内容的优化路径。分析发现,当前该专业部分存在课程体系不完善、课程内容未与时俱进、实践化教学不... 为培养满足新时代需求的复合型人才,本文以农村区域发展专业教学实践为基础,采用现状分析与对策研究相结合的方法,探究该课程体系与教学内容的优化路径。分析发现,当前该专业部分存在课程体系不完善、课程内容未与时俱进、实践化教学不足、教学方法单一及课程评价不全面等问题。基于此,提出优化课程体系、更新教学内容、构建多层次实践教学体系、采用多元化教学方法及完善课程评价体系等优化路径。通过系统性改革,推动了农村区域发展专业的高质量发展,培养了具备深厚“三农”情怀的复合型人才。本文为相关专业课程优化改革提供参考。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 课程体系优化 “三农” 学科融合 评价科学
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中国农村区域发展的南北差异及其驱动力分析 被引量:1
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作者 朱梦珂 柯新利 杨银玲 《华中农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-11,共11页
基于2010−2019年中国农村区域发展指标的面板数据,分别采用熵权TOPSIS模型、人口加权变异系数双维分解和二次指派程序(QAP)考察中国农村区域发展南北差异的事实特征、结构特征和驱动特征,结果表明中国农村区域发展与中国区域发展演化具... 基于2010−2019年中国农村区域发展指标的面板数据,分别采用熵权TOPSIS模型、人口加权变异系数双维分解和二次指派程序(QAP)考察中国农村区域发展南北差异的事实特征、结构特征和驱动特征,结果表明中国农村区域发展与中国区域发展演化具有一致性,存在南北差距扩大的发展态势。研究发现:(1)事实特征:中国农村区域发展水平总体向好,但“南强于北”的典型特征和“南快于北”的演进特征进一步凸显;(2)结构特征:一方面,中国农村区域发展地区差距总体有所下降,另一方面,现有差距主要源于北方地区内部差距,但南北间差距对总体差距的贡献显著上升;(3)驱动特征:中国农村区域发展以外源驱动为主,农村区域发展南北差距的驱动力量依次是产业高级化>城镇化>市场化>资源禀赋。 展开更多
关键词 农村区域发展 南北差距 区域差异 资源禀赋
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红色文化融入农村区域发展专业课堂教学研究——以巴中革命老区红色文化为例 被引量:1
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作者 李媛钰 李启宇 《智慧农业导刊》 2024年第21期127-130,共4页
红色文化融入课堂教学,对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。目前,农村区域发展专业思政育人仅限于思政课教学,没有融入学科体系、教学体系、教材体系和管理体系建设等方面。该文以巴中革命老区的红色文化为例,分析巴中红... 红色文化融入课堂教学,对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。目前,农村区域发展专业思政育人仅限于思政课教学,没有融入学科体系、教学体系、教材体系和管理体系建设等方面。该文以巴中革命老区的红色文化为例,分析巴中红色文化融入农村区域发展专业教学的现状、存在的问题,提出打造红色文化资源数据库、创新课堂教学方式方法、建立配套的体制机制及提升师资队伍的红色文化素养和能力等培养思想政治素质高的社会主义乡村振兴人才路径。 展开更多
关键词 红色文化 巴中革命老区 课堂教学 农村区域发展专业 融入
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当前中国农村区域发展问题的现状和趋势 被引量:13
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作者 左停 陈瑜 +1 位作者 齐顾波 鲁静芳 《中国农业大学学报(社会科学版)》 2006年第3期1-6,21,共7页
文章从中国农村区域发展的一些基本问题入手,如区域类型划分和特征化,概括分析了当前我国农村发展中的一些热点问题的起因、现状和趋势,如城镇化、劳动力流动、发展不平衡、县域经济、行政区划等问题。
关键词 农村区域发展 农村区划 区域特征
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农村区域发展专业本土化人才定向培养模式构建初探 被引量:4
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作者 朱利群 蒋楠 郭军洋 《江西农业学报》 CAS 2015年第9期134-137,共4页
创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为... 创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为推动高校本科专业人才的定向培养提供一定参考。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 本土化人才 定向培养模式
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农村区域发展专业实践教学体系的构建 被引量:5
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作者 傅志强 肖志芳 +2 位作者 肖晓 徐华勤 高志强 《农业工程》 2015年第3期106-108,111,共4页
以培养"懂技术、会管理、能经营"技术型管理人才为目标,以4年实践不断线为标准,构建专业认知、课程实验、社会调查、生产实习、教学实习、科研训练、综合实习、综合技能实训、毕业实习和毕业论文等10个方面的实践教学内容体系... 以培养"懂技术、会管理、能经营"技术型管理人才为目标,以4年实践不断线为标准,构建专业认知、课程实验、社会调查、生产实习、教学实习、科研训练、综合实习、综合技能实训、毕业实习和毕业论文等10个方面的实践教学内容体系,完善每个实践教学环节的方案和考核办法,确保学生实践技能培养落到实处,为"三农"培养现代农业科技管理人才。 展开更多
关键词 农村区域发展 实践教学 人才培养
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国外农村区域发展基本经验及启示 被引量:7
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作者 王芳 胡永盛 李军 《江西农业大学学报(社会科学版)》 2008年第4期38-41,共4页
农村区域发展是时代前进、社会进步的标志之一,是社会经济发展的积极因素。加强新型农村的建设,提高农村区域发展,不仅可以提高农民的物质文化水平和质量,而且可以缩小城乡之间的差距,确保社会经济持续发展。在农村区域发展上国外有许... 农村区域发展是时代前进、社会进步的标志之一,是社会经济发展的积极因素。加强新型农村的建设,提高农村区域发展,不仅可以提高农民的物质文化水平和质量,而且可以缩小城乡之间的差距,确保社会经济持续发展。在农村区域发展上国外有许多经验和启示值得我们学习和借鉴。 展开更多
关键词 农村区域发展 经验 启示
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农村区域发展专业实践教学探索——以《村镇规划》课程为例 被引量:3
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作者 姜绍静 姜玉香 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第25期14160-14161,共2页
以《村镇规划》课程为例,介绍了农村区域发展专业实践教学的目的,提出了实现特色实践教学的途径,肯定了实践教学与科研项目相结合、课堂教学与实验室教学相结合、实践教学与时政要点相结合、整班授课与小组合作相结合的教学方法的革新... 以《村镇规划》课程为例,介绍了农村区域发展专业实践教学的目的,提出了实现特色实践教学的途径,肯定了实践教学与科研项目相结合、课堂教学与实验室教学相结合、实践教学与时政要点相结合、整班授课与小组合作相结合的教学方法的革新。并指出在考核方式上,实践教学也应有所创新。 展开更多
关键词 实践教学 《村镇规划》 农村区域发展
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农村区域发展专业实践教学基地建设模式的研究与实践 被引量:6
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作者 滕明兰 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第10期210-212,共3页
为了保证农村区域发展专业实践教学的质量,在实践教学中要构建新农村示范村镇、农业产业化示范园区、涉农部门社会调查观测站以及学校实验室等4种实践教学基地建设模式。要根据实践教学基地的实践内容,不断调整培养方案和教学计划,与校... 为了保证农村区域发展专业实践教学的质量,在实践教学中要构建新农村示范村镇、农业产业化示范园区、涉农部门社会调查观测站以及学校实验室等4种实践教学基地建设模式。要根据实践教学基地的实践内容,不断调整培养方案和教学计划,与校外实践教学基地签订共建协议以建立长期稳定的合作关系,构建实践教学基地建设的质量监控体系,构建和完善校外实践教学基地的管理体系,以保障实践教学基地的顺利进行。 展开更多
关键词 农村区域发展 实践教学基地 建设模式
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农村区域发展专业本土化人才定向培养的课程体系建设研究 被引量:2
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作者 黎孔清 朱利群 《安徽农业科学》 CAS 2015年第22期355-357,392,共4页
通过全面调研发现,农村区域发展专业课程设置存在一些不足,目前的课程体系不能使学生学有所用,满足农村基层单位对人才的需求。在本土化人才定向培养模式下,农村区域发展专业课程体系应以满足社会需要为改进原则,通过"四位一体&qu... 通过全面调研发现,农村区域发展专业课程设置存在一些不足,目前的课程体系不能使学生学有所用,满足农村基层单位对人才的需求。在本土化人才定向培养模式下,农村区域发展专业课程体系应以满足社会需要为改进原则,通过"四位一体"课程模块优化设计进行课程体系创新建设。 展开更多
关键词 农村区域发展 本土化人才 课程体系 创新建设
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大学本科本土化人才能力需求分析及培养途径研究——以南京农业大学农村区域发展专业为例 被引量:1
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作者 余德贵 朱利群 +1 位作者 王党委 裴海岩 《安徽农业科学》 CAS 2015年第15期350-352,366,共4页
以农村区域发展专业为例,分析大学生本土化人才能力培养现状,利用数学模型研究大学生基本素质与能力需求以及基层工作的本土化影响因数,探索大学生本土化人才能力培养的实践途径,以期为提高农村区域发展专业学生就业竞争力、为地方经济... 以农村区域发展专业为例,分析大学生本土化人才能力培养现状,利用数学模型研究大学生基本素质与能力需求以及基层工作的本土化影响因数,探索大学生本土化人才能力培养的实践途径,以期为提高农村区域发展专业学生就业竞争力、为地方经济建设提供智力支持与科技支撑、为高校教育改革决策提供参考依据。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 本土化人才能力 需求分析 培养途径
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财经类院校农村区域发展专业实践教学质量监控与效果评价 被引量:3
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作者 滕明兰 《广东农业科学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第4期180-182,共3页
农村区域发展专业实践教学体系框架包括基础认识性实践、综合应用性实践以及研究创新性实践3个模块,在实践教学过程中,构建了实践教学责任制、实践教学质量调控与管理、实践教学质量监控措施以及实践教学质量保障体系4个子系统所组成的... 农村区域发展专业实践教学体系框架包括基础认识性实践、综合应用性实践以及研究创新性实践3个模块,在实践教学过程中,构建了实践教学责任制、实践教学质量调控与管理、实践教学质量监控措施以及实践教学质量保障体系4个子系统所组成的实践教学质量监控体系,并通过实践教学目标、实践教学内容与改革、实践教学方法与教学手段、实践教学效果与成果、实践教学队伍、实践教学文件等6个方面对实践效果进行评价。 展开更多
关键词 农村区域发展 实践教学 质量监控 效果评价
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农村区域发展专业实践教学体系构建的新思路 被引量:2
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作者 舒银燕 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第26期16456-16458,共3页
根据广西财经学院农村区域发展专业实践教学改革的实践,分析了该专业开展实践教学面临的问题,提出了更新教学理念,设置模块化的实践教学课程体系系统,创新本科生实践导师制,推行"参与式学习"合作模式的实践教学模式。同时,为... 根据广西财经学院农村区域发展专业实践教学改革的实践,分析了该专业开展实践教学面临的问题,提出了更新教学理念,设置模块化的实践教学课程体系系统,创新本科生实践导师制,推行"参与式学习"合作模式的实践教学模式。同时,为确保实践教学质量,提出了加强促进实践教学的制度建设。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 实践教学体系 本科生
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农村区域发展专业网络资源平台建设研究 被引量:4
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作者 曾芳芳 朱朝枝 《安徽农学通报》 2017年第4期101-102,共2页
农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则,结合农村区域发展专业,包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等,并应注重及时更新网... 农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则,结合农村区域发展专业,包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等,并应注重及时更新网络资源平台信息、加强网络资源平台文化建设和推动学生网络学习习惯养成等网络资源平台保障体系建设。 展开更多
关键词 农村区域发展 专业 网络资源 平台 建设
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对农村区域发展专业建设新定位、新目标的思考——以丽水学院为例 被引量:3
15
作者 黄彬 《国家林业局管理干部学院学报》 2016年第2期46-48,共3页
党的十八大和十八届三中全会提出把农村新型城镇化建设作为解决"三农"问题的主要抓手,为我国农村发展以及解决"三农"问题注入了新内涵。丽水学院商学院的农村区域发展专业是经济学、管理学、农业经济管理等学科交... 党的十八大和十八届三中全会提出把农村新型城镇化建设作为解决"三农"问题的主要抓手,为我国农村发展以及解决"三农"问题注入了新内涵。丽水学院商学院的农村区域发展专业是经济学、管理学、农业经济管理等学科交叉形成的新型专业,它以服务丽水和浙江其他地区农村及其新型城镇化发展需要为出发点,培养富有创新精神和实践能力、善于经济管理、精于经营运作的应用型、复合型高层次涉农经济与经营管理人才,为新农村建设和农村新型城镇化发展、解决"三农"问题提供智力支持和人才保障。 展开更多
关键词 高教研究 专业建设 农村区域发展
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新农村建设背景下农村区域发展专业人才培养模式探讨 被引量:3
16
作者 常磊 柴守玺 《甘肃农业科技》 2013年第6期45-47,共3页
以甘肃农业大学农村区域发展专业为例,对新农村建设背景下农村区域发展专业技能型复合管理人才培养模式及培养理念进行了分析,并探讨了农村区域发展专业实践教学基地建设模式和教学方法及教学手段等。
关键词 农村区域发展专业 实践教学 人才培养 农村建设
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财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径探析 被引量:2
17
作者 张云兰 谭建新 《宁夏农林科技》 2012年第4期104-105,共2页
基于财经类院校的农村区域发展专业在学生实践能力培养方面还处于不断探索和完善阶段的客观现实,从服务农村经济发展的角度出发,以广西财经学院农村区域发展专业学生实践能力培养的实际情况为例,针对当前存在的问题提出调整专业课程设... 基于财经类院校的农村区域发展专业在学生实践能力培养方面还处于不断探索和完善阶段的客观现实,从服务农村经济发展的角度出发,以广西财经学院农村区域发展专业学生实践能力培养的实际情况为例,针对当前存在的问题提出调整专业课程设置、优化课外实践活动模式,积极建立实习基地、强化基地作用,保障师资力量、推行"双导师"联合培养模式等一系列培养策略,探索财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径。 展开更多
关键词 财经类院校 农村区域发展专业 实践能力 培养
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基于服务面向的独立学院农林类专业教材建设研究——以农村区域发展专业为例 被引量:1
18
作者 朱朝枝 曾芳芳 《安徽农学通报》 2017年第4期92-93,共2页
立足于独立学院所服务的区域,从宏观、中观和微观角度对独立学院农林类专业人才培养环境进行分析,认为独立学院专业教材建设应贴近区域经济社会发展、贴近专业对接产业需求、贴近职业岗位技能需求。在此基础上,以农村区域发展专业为例,... 立足于独立学院所服务的区域,从宏观、中观和微观角度对独立学院农林类专业人才培养环境进行分析,认为独立学院专业教材建设应贴近区域经济社会发展、贴近专业对接产业需求、贴近职业岗位技能需求。在此基础上,以农村区域发展专业为例,提出搭建专业教材建设框架、组建教材建设团队、构建多维立体教材建设体系等方面的独立学院农林类专业教材建设路径。 展开更多
关键词 服务面向 独立学院 农林类 教材建设 农村区域发展
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基于应用型人才培养的农村区域发展专业实验教学体系改革 被引量:2
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作者 洪培培 《现代园艺》 2022年第3期174-175,共2页
随着经济的发展,“三农”问题日益引起关注,为农村发展培养高质量人才力量,成为农业院校的一大重要任务。本研究针对目前农村区域发展专业人才培养过程中实验教学体系的不足与问题进行分析,并从应用型人才培养的角度出发,探讨农村区域... 随着经济的发展,“三农”问题日益引起关注,为农村发展培养高质量人才力量,成为农业院校的一大重要任务。本研究针对目前农村区域发展专业人才培养过程中实验教学体系的不足与问题进行分析,并从应用型人才培养的角度出发,探讨农村区域发展专业实验教学体系的改革。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 实验教学体系 教学改革
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农村区域发展专业产业融合实践教学模式探讨
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作者 王烨冰 许彩红 《南方农业》 2017年第29期91-92,97,共3页
农村产业融合发展是农业供给侧结构性改革、推进农业现代化发展的必然趋势。农村区域发展专业大学生具备产业融合方面的理论、知识和技能,是适应和发展农村新产业新业态、推进农村产融合发展的前提。为促进大学生产业融合实践能力培养... 农村产业融合发展是农业供给侧结构性改革、推进农业现代化发展的必然趋势。农村区域发展专业大学生具备产业融合方面的理论、知识和技能,是适应和发展农村新产业新业态、推进农村产融合发展的前提。为促进大学生产业融合实践能力培养与培育农业农村发展新动能全面对接,在概括农村产业融合发展与大学生产业融合实践能力培养重要性的基础上,对常用的实践教学模式及特点进行了总结和思考,提出了关于产业融合实践教学模式的合理运用与实施策略,以期探索培养农村产业融合发展应用型人才的实践教学模式,为促进农村三产融合发展服务。 展开更多
关键词 农村区域发展 产业融合 实践教学 教学模式
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