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新农科背景下农学专业本科毕业论文质量提升途径
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作者 华劲松 王洋 戴红燕 《现代农业科技》 2024年第21期210-212,217,共4页
在推进高等农林教育创新发展的背景下,农学本科毕业论文作为大学生创新能力、实践能力和写作能力培养重要环节,被赋予了更加重要的作用。基于此,从农学专业特性及专业人才培养角度出发,分析了近年来农学专业本科毕业论文质量下滑的原因... 在推进高等农林教育创新发展的背景下,农学本科毕业论文作为大学生创新能力、实践能力和写作能力培养重要环节,被赋予了更加重要的作用。基于此,从农学专业特性及专业人才培养角度出发,分析了近年来农学专业本科毕业论文质量下滑的原因,包括农学专业人才培养方案与社会需求存在一定差距,学校和教师对指导毕业论文投入不足,过程监管不到位。进而提出完善人才培养方案、建立完整的科研训练体系、落实全过程质量监控等途径,以期为提升农学专业本科毕业论文质量,提高农学专业人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 新农科 农学专业 毕业论文 质量 原因 提升途径
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新农科背景下农学专业创新型人才培养的困境与探索 被引量:1
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作者 李笑笑 车钊 +2 位作者 吴巩 王晓波 宋贺 《园艺与种苗》 CAS 2024年第2期104-106,共3页
“农业4.0”和新农科建设对传统农学专业人才培养提出了新的挑战。农业智能化时代需要大量既懂现代农业知识和技术,又具有农业智能化、数字化知识和跨学科学习和创新能力的人才,而传统农学专业人才培养不能满足这类人才需求。文中分析... “农业4.0”和新农科建设对传统农学专业人才培养提出了新的挑战。农业智能化时代需要大量既懂现代农业知识和技术,又具有农业智能化、数字化知识和跨学科学习和创新能力的人才,而传统农学专业人才培养不能满足这类人才需求。文中分析了传统农学专业创新型人才培养存在的问题,从课程思政、课程内容、实践教学基地、师资队伍建设方面,探析了创新型人才培养模式改革途径,为培养更多乡村振兴创新型人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 新农科 农学专业 创新型人才 人才培养
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乡村振兴背景下农学专业本科生创新创业能力提升探索——以宜春学院为例 被引量:1
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作者 林连男 陈纪鹏 王婷玉 《安徽农业科学》 CAS 2024年第18期268-270,共3页
以宜春学院农学专业校地合作服务乡村振兴为契机,以农学专业本科生创新创业能力的培养为研究对象,通过明确农学专业创新创业教育的目的、完善课程体系、加强专业师资队伍创新创业能力的建设、强化专业实践基地运行机制建设、优化农学专... 以宜春学院农学专业校地合作服务乡村振兴为契机,以农学专业本科生创新创业能力的培养为研究对象,通过明确农学专业创新创业教育的目的、完善课程体系、加强专业师资队伍创新创业能力的建设、强化专业实践基地运行机制建设、优化农学专业实践创新创业能力考核指标等措施,提高农学专业本科生的创新创业能力,制定农学专业本科生人才培养模式,旨在为农学专业本科生人才培养模式的改革提供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 创新创业能力 农学专业
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校企合作在农学专业植物学教学中的应用与实践 被引量:1
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作者 林令尚 张龙 刘巧泉 《农村科学实验》 2024年第18期175-177,共3页
该文聚焦于校企合作在农学专业植物学教学中的应用与实践,通过剖析校企结合的教学模式,强调了这种合作对学生实践能力和教学质量的提升及产学研紧密结合的推动作用。该文提出了校企合作在农学专业植物学教学与实践中的关键原则,如教育... 该文聚焦于校企合作在农学专业植物学教学中的应用与实践,通过剖析校企结合的教学模式,强调了这种合作对学生实践能力和教学质量的提升及产学研紧密结合的推动作用。该文提出了校企合作在农学专业植物学教学与实践中的关键原则,如教育为本原则、灵活调整原则、规范性原则等,同时提出了一系列实践策略,如建立实践教学平台、融合课程与实际工作、以项目为驱动的学习及加强资源共享,旨在为农学专业植物学的教学改革提供新的视角和策略,为社会培养出更多优秀的专业人才。 展开更多
关键词 校企合作 农学专业 植物学教学
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乡村振兴视角下农学专业助力农村新发展
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作者 刘林新 《村委主任》 2024年第17期228-230,共3页
全面推进乡村振兴人才队伍是关键,农村发展需要人才。农学专业学生在乡村振兴及农村发展建设中更具有适切性,但是当下仍存在农业行业收入低、行业认可度低、农学专业学生就业观模糊及人才培养供需失衡等问题。文章基于乡村振兴视角探索... 全面推进乡村振兴人才队伍是关键,农村发展需要人才。农学专业学生在乡村振兴及农村发展建设中更具有适切性,但是当下仍存在农业行业收入低、行业认可度低、农学专业学生就业观模糊及人才培养供需失衡等问题。文章基于乡村振兴视角探索农学专业助力农村发展策略,从农学专业助力农村发展的三重内涵分析农学专业学生服务乡村建设的现实难度,对乡村振兴背景下农学专业助力农村发展的人才队伍建设需求和解决农学专业学生就业难题进行探讨。 展开更多
关键词 农学专业 乡村振兴 适切性 现实难度 人才培养 人才队伍 供需失衡 认可度
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农学专业实践教学模式的改革与探索 被引量:15
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作者 韩秀兰 张春庆 +1 位作者 宋宪亮 李向东 《中国农业教育》 2014年第2期58-61,共4页
针对高等农业院校农学专业实践教学的现状,山东农业大学农学专业对学生实践教学进行了探索,构建了"三田、两地、一课堂"实践教学模式,将不同层次实践环节有机融合、互为补充。学生通过实践获得的知识更全面,学生的创新意识、... 针对高等农业院校农学专业实践教学的现状,山东农业大学农学专业对学生实践教学进行了探索,构建了"三田、两地、一课堂"实践教学模式,将不同层次实践环节有机融合、互为补充。学生通过实践获得的知识更全面,学生的创新意识、社会实践能力、综合素质得到大幅度提高。 展开更多
关键词 农学专业 实践教学 创新型人才
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新形势下农学专业人才培养模式的改革思路 被引量:13
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作者 蒋锋 刘鹏飞 王晓明 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第36期21053-21054,共2页
社会发展对高等院校农学专业的人才培养提出了新的要求,而当前的人才培养模式存在多方面问题。论述了新形势下农学专业人才培养模式的几项改革措施,以达到农学专业人才培养的目的。
关键词 农学专业 人才培养模式 改革
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强化农业院校农学专业本科生实践能力培养的对策 被引量:17
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作者 杜世平 李春莲 赵凯 《中国农业教育》 2013年第1期47-50,共4页
强化农学专业本科生实践能力培养是当前高等农业院校的现实选择。结合高等农业院校农学专业本科生实践教学的现实,在分析其目标和内容的基础上,提出了在市场需求约束条件下,以就业型和科研型两类农学专业本科生培养为对象,从专业实践能... 强化农学专业本科生实践能力培养是当前高等农业院校的现实选择。结合高等农业院校农学专业本科生实践教学的现实,在分析其目标和内容的基础上,提出了在市场需求约束条件下,以就业型和科研型两类农学专业本科生培养为对象,从专业实践能力和通用实践能力培养两方面提出实践教学策略和相应的保障措施。 展开更多
关键词 高等农业院校 农学专业 本科生 实践能力
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农学专业生产实习方式的改革与实践 被引量:12
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作者 谢皓 潘金豹 张喜春 《中国农业教育》 2012年第2期74-77,共4页
生产实习是高校本科生实践教学的重要环节。北京农学院农学专业通过改革生产实习与就业实习同时进行的现状,在就业实习之前安排为期3个月的生产实习,并尝试了"分散"和"集中"两种组织形式不同的实习方式,较好地提高... 生产实习是高校本科生实践教学的重要环节。北京农学院农学专业通过改革生产实习与就业实习同时进行的现状,在就业实习之前安排为期3个月的生产实习,并尝试了"分散"和"集中"两种组织形式不同的实习方式,较好地提高了学生的实践能力和综合素质。 展开更多
关键词 农学专业 实践教学 生产实习 就业实习
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农学专业“卓越农艺师”人才培养标准探析 被引量:6
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作者 常成 张海萍 +5 位作者 费群燕 胡霞 方明 王敏 马传喜 姚大年 《安徽农业科学》 CAS 2016年第17期258-259,264,共3页
根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,从基础知识、综合素质和专业能力等方面探索了"卓越农艺师"人才培养标准和要求,以及学校和企业关于"卓越农艺师"人才培养的考核要求与方式,旨在为新形势下农学... 根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,从基础知识、综合素质和专业能力等方面探索了"卓越农艺师"人才培养标准和要求,以及学校和企业关于"卓越农艺师"人才培养的考核要求与方式,旨在为新形势下农学专业培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 农学专业 “卓越农艺师” 基础知识 综合素质 专业能力 培养标准 “Excellent agronomist”
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改造传统农学专业 创新人才培养模式 被引量:16
11
作者 曹凑贵 张献龙 傅廷栋 《中国农业教育》 2004年第1期21-23,共3页
随着我国农业的发展,传统农学专业的教育模式存在严重缺陷。为此,应一方面注意学科的交叉融合,加强学科建设,特别重视用现代生物技术提升传统学科,促进学科发展,从而拓宽专业培养口径;另一方面注重科研教学结合,以科研带动人才培养体系... 随着我国农业的发展,传统农学专业的教育模式存在严重缺陷。为此,应一方面注意学科的交叉融合,加强学科建设,特别重视用现代生物技术提升传统学科,促进学科发展,从而拓宽专业培养口径;另一方面注重科研教学结合,以科研带动人才培养体系建设,实行培养制度及培养过程的改革。 展开更多
关键词 人才培养模式 学科建设 农学专业 复合型人才 培养目标 选修课 教学内容 高校
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都市型农学专业人才培养模式的形成与实践——以北京农学院农学专业为例 被引量:9
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作者 谢皓 潘金豹 陈学珍 《中国农业教育》 2012年第1期53-56,共4页
为培养都市型现代农业需要的人才,北京农学院对传统农学专业进行了深度改革,通过调整专业方向、构建新型专业课程体系和增加实践教学环节等一系列措施,初步形成了北京都市型农学专业人才的培养模式,取得了一定教学效果,提高了学生的专... 为培养都市型现代农业需要的人才,北京农学院对传统农学专业进行了深度改革,通过调整专业方向、构建新型专业课程体系和增加实践教学环节等一系列措施,初步形成了北京都市型农学专业人才的培养模式,取得了一定教学效果,提高了学生的专业素质。 展开更多
关键词 都市型农业 农学专业 人才培养 课程体系
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加强农学专业实践教学改革全面推进素质教育 被引量:4
13
作者 李唯 彭玉兰 +2 位作者 文晓洪 李胜 王惠丽 《甘肃农业大学学报》 CAS CSCD 2000年第1期100-104,共5页
根据目前实践教学课开设的现状和高素质人才培养的需求,对农学专业实践教学改革的意义、存在的问题以及改革的内容作了较为具体的讨论,提出了需要解决的一些实际问题。
关键词 农学专业 实践教学 素质教育 高校 中国
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地方高校农学专业本科实践教学体系的构建研究 被引量:4
14
作者 唐鑫华 邹德堂 +3 位作者 宁海龙 王敬国 杨亮 张小明 《安徽农业科学》 CAS 2014年第26期9233-9234,共2页
分析了地方高校农学专业本科实践教学存在的主要问题,为了提高实践教学质量,从明确人才培养目标、加强硬件建设、合理设置课程、加强实验教师队伍建设和完善实践教学评价体系6个方面阐述了完善实践教学体系的构建问题。
关键词 农学专业 实践教学 教学质量
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现代农学专业实验课整合改革研究——以华南农业大学为例 被引量:15
15
作者 刘向东 郭海滨 《中国农业教育》 2013年第5期60-63,共4页
华南农业大学对农学专业实验课进行整合改革试验,构建了"四模块"、"三层次"、"二整合"和"一方案"的实验内容和教学体系。"四模块"包括大农学、农业生物技术、农业信息技术、农业标... 华南农业大学对农学专业实验课进行整合改革试验,构建了"四模块"、"三层次"、"二整合"和"一方案"的实验内容和教学体系。"四模块"包括大农学、农业生物技术、农业信息技术、农业标准化和贸易模块;"三层次"包括一般性、综合性设计性和研究性提高性实验;"二整合"指按照专业方向设立综合性实验和实习;"一方案"指将改革内容整合到同一个培养方案中。实践表明,改革成效显著。 展开更多
关键词 农学专业 实验教学改革 内容体系 教学体系 培养计划
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新形势下农学专业教学内容整合与课程体系改革的探讨 被引量:12
16
作者 吴锡冬 张磊 +2 位作者 乔秀柏 高燕娜 孙守钧 《天津农学院学报》 CAS 2003年第B12期5-7,共3页
新时期农业生产呈现新的发展趋势,农业现代化建设步伐不断加快。高等教育大众化的到来,其教育观念、体制、人才培养模式等都将深刻地变革,对教学内容和课程体系提出了挑战。阐述了农学专业教学内容和课程体系改革的必要性和紧迫性,并对... 新时期农业生产呈现新的发展趋势,农业现代化建设步伐不断加快。高等教育大众化的到来,其教育观念、体制、人才培养模式等都将深刻地变革,对教学内容和课程体系提出了挑战。阐述了农学专业教学内容和课程体系改革的必要性和紧迫性,并对实现课程体系多样化、综合化、现代化,实现教学内容的现代化、国际化、信息化进行了探讨。 展开更多
关键词 农学专业 教学内容 课程体系改革 高等教育 人才培养 农业现代化
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农学专业遗传育种类课程体系的改革与实践 被引量:5
17
作者 胡延吉 张春庆 王洪刚 《中国农业教育》 2006年第1期50-52,共3页
农学专业遗传育种类理论课程由主干核心课程和两大类配套选修课构成,教学内容改革注重理顺课程之间的关系,去重、去旧、精简、拓展、增新。实践教学改革以能力培养为切入点,根据高素质创新型人才应具备的4种技能,构建7个实践教学模块并... 农学专业遗传育种类理论课程由主干核心课程和两大类配套选修课构成,教学内容改革注重理顺课程之间的关系,去重、去旧、精简、拓展、增新。实践教学改革以能力培养为切入点,根据高素质创新型人才应具备的4种技能,构建7个实践教学模块并调整优化实践教学内容。同时构建以主干课程建设为核心、以教学大纲及教材建设和实践教学硬件建设为基础、以教学方法及手段和管理机制为保障的课程体系改革的保障机制。 展开更多
关键词 农学专业 遗传育种 课程体系 整合优化
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农学专业现代农业生物技术课程教学改革探析 被引量:6
18
作者 陈秋红 周仲华 王悦 《安徽农业科学》 CAS 2018年第31期228-229,共2页
探讨了湖南农业大学农学专业现代农业生物技术课程中存在的问题,并提出了凝练授课内容、编写合适教材、加强实验教学、加强授课队伍建设等改革措施,旨在为农业类院校培养高素质专业人才提供助推力。
关键词 农业生物技术 教学改革 课程内容 实验课程 农学专业
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农学专业《作物栽培学》《耕作学》“1234教学模式”探讨 被引量:4
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作者 王小琳 余泽高 顾正清 《中国农业教育》 2000年第6期30-31,共2页
关键词 教学模式 作物栽培学 农学专业 耕作学 专业课教学 紧密联系实际 实践教学 叶绿素含量 理论课 实验课
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农学专业生物信息学概论本科教学实践探讨 被引量:6
20
作者 袁道军 杨细燕 《安徽农业科学》 CAS 2016年第13期304-305,共2页
随着分子生物学的飞速发展,尤其是二代测技术(Next Generation Sequence,NGS)的出现,生物信息学在农学等生命科学研究领域的重要性日益显现。华中农业大学农学专业从2012年开始开设生物信息学概论课程。笔者结合3年多的教学实践,从课程... 随着分子生物学的飞速发展,尤其是二代测技术(Next Generation Sequence,NGS)的出现,生物信息学在农学等生命科学研究领域的重要性日益显现。华中农业大学农学专业从2012年开始开设生物信息学概论课程。笔者结合3年多的教学实践,从课程内容体系的确立与完善,一体化网络教学平台的构建,四阶段学习法的实施,课程考核体系的改革等方面,探索该课程建设与实践的特点方法,并分析存在的问题和提出了改革的思路。研究旨在提高学生关于生物信息学概论的学习热情,改善教学方法,进而提高教学水平,增强学生的综合实力。 展开更多
关键词 生物信息学 课程建设 农学专业 研究性教学 开放式教学
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