基于适应性的农业高等职业教育专业结构与产业结构吻合度实证研究——以江苏省为例 被引量：9

1

作者 刘艳 魏秋羽 +1 位作者 许建民 丁威 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第9期91-96,共6页

基于农业职业教育与产业的适应性,采用吻合度分析模型,对2018—2020年间江苏省农业高等职业教育与农业产业结构的发展状况进行数学比较和分析,重点剖析农业高等职业教育在校生规模、毕业生规模、专业布点与农业产业规模、农业从业人员... 基于农业职业教育与产业的适应性,采用吻合度分析模型,对2018—2020年间江苏省农业高等职业教育与农业产业结构的发展状况进行数学比较和分析,重点剖析农业高等职业教育在校生规模、毕业生规模、专业布点与农业产业规模、农业从业人员数量、农业技术人员数量和农业重点产业发展方向的吻合度。结果显示:江苏省农业高职专业设置与农业重点发展方向基本吻合,农业职业教育的在校生规模和毕业生规模都不能适应江苏现代农业高质量发展,农林牧渔专业大类内部除畜牧业专业与产业发展处于吻合区间外,农业、林业和渔业专业培养的毕业生数量都不能满足对应产业的发展,亟需通过提高对农业高职院校的支持力度和增加农林牧渔类专业的招生人数等措施提升农业高等职业教育对产业发展的适应性。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 适应性 专业结构 产业结构 吻合度

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农业高等职业教育服务“三农"的思考 被引量：6

2

作者 李英 郑铁 +2 位作者 徐艳 綦颖 姜军 《辽宁农业职业技术学院学报》 2005年第2期50-51,共2页

农业、农村、农民问题始终是关系到改革开放和现代化建设的大问题,解决“三农”问题的关键在科技和教育。就农业高等职业教育如何促进农村经济发展,服务“三农”问题进行探讨。

关键词 农业高等职业教育 服务 “三农”

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农业高等职业教育助力解决相对贫困长效机制探究 被引量：6

3

作者 杨德兴 杨悦艺 《教育与职业》 北大核心 2021年第12期65-68,共4页

文章在分析农业高等职业教育助力解决相对贫困发展趋势的基础上,提出农业高等职业教育助力解决相对贫困长效机制构建路径:建立专业群对接产业链长效机制,发挥产业帮扶的倍增效应;聚焦人的全面发展,增强可持续发展能力;服务乡村治理,夯... 文章在分析农业高等职业教育助力解决相对贫困发展趋势的基础上,提出农业高等职业教育助力解决相对贫困长效机制构建路径:建立专业群对接产业链长效机制,发挥产业帮扶的倍增效应;聚焦人的全面发展,增强可持续发展能力;服务乡村治理,夯实贫困治理基础;提供组合式服务,提升帮扶服务水平。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 精准扶贫 乡村振兴 教育帮扶 长效机制

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农业高等职业教育的探索与实践

4

作者 温景文 蒋锦标 +3 位作者 刘瑞军 于长东 刘桂荣 王少媛 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第3期28-31,共4页

１９９６年６月，我校关于农业高等职业教育研究课题申报辽宁省教育科学规划研究并获准立项；１９９６年９月，我校被省政府确定为辽宁省试办高等职业教育首批试点校之一。我们本着借鉴与创新相结合、研究与实践相结合的原则，积极探索... １９９６年６月，我校关于农业高等职业教育研究课题申报辽宁省教育科学规划研究并获准立项；１９９６年９月，我校被省政府确定为辽宁省试办高等职业教育首批试点校之一。我们本着借鉴与创新相结合、研究与实践相结合的原则，积极探索具有农业高职教育特色的办学之路，取... 展开更多

关键词 农业高等职业教育 教育实践 教学改革 教学模式 办学机制 教育质量

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浅谈我校农业高等职业教育专业教学计划的基本特点

5

作者 蒋锦标 刘瑞军 于长东 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1998年第2期64-64,共1页

浅谈我校农业高等职业教育专业教学计划的基本特点～·～·～辽宁熊岳农业高等专科学校蒋锦标刘瑞军于长东～·～·～关键词：高等职业教育专业教学计划特点我校对农业高职专业的教学计划进行了多次论证，其基本特点如... 浅谈我校农业高等职业教育专业教学计划的基本特点～·～·～辽宁熊岳农业高等专科学校蒋锦标刘瑞军于长东～·～·～关键词：高等职业教育专业教学计划特点我校对农业高职专业的教学计划进行了多次论证，其基本特点如下：一、农业高等职业教育专业的培养目标明确培养目标... 展开更多

关键词 农业高等职业教育专业 教学计划 培养目标 教学模式

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心理健康教育背景下高职教育院校校企合作人才培养模式探析——评《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》

6

作者 吴梅 《中国食用菌》 北大核心 2020年第5期I0027-I0027,共1页

校企合作是一种非常有效的教育模式,能够为学生提供更加多元化的实践平台,基于心理健康视野下,高校院校应该更加积极的开拓校企合作人才培养的市场,构建完善的人才培养模式,为社会培养更多德才兼备的高素质人才。在《农业高等职业教育... 校企合作是一种非常有效的教育模式,能够为学生提供更加多元化的实践平台,基于心理健康视野下,高校院校应该更加积极的开拓校企合作人才培养的市场,构建完善的人才培养模式,为社会培养更多德才兼备的高素质人才。在《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》一书中阐述了有关高职院校校企合作助力于人才培养的观点,能够为当前心理健康背景下,高职校企合作人才培养提供参考和支持。一、校企合作成立心理健康教育课题研究小组在心理健康教育背景下,一些高职教育院校成立了校企合作委员会,这样有利于校企合作培养模式的发展。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 高职教育 心理健康教育 校企合作培养模式 实践平台 高校院校 校企合作育人 人才培养

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农业高等职业教育“4-1-1”工学结合人才培养模式的构建

7

作者 宋连喜 《辽宁农业职业技术学院学报》 2008年第B09期14-15,共2页

关键词 农业高等职业教育 人才培养模式 教学质量 管理人才 高等技术 技术人才 社会需要 办学特色

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农业高等职业教育的改革与发展的探讨 被引量：3

8

作者 周庆芳 《河北农业科学》 2008年第6期102-103,共2页

分析了农业高等职业教育现状与存在的问题,并对其改革与发展对策进行了阐述。

关键词 农业高等职业教育 改革 发展 可持续发展

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对农业高等职业教育中学生能力考核问题的思考

9

作者 王家平 程绍华 《辽宁高等教育研究》 北大核心 1999年第B05期68-69,共2页

关键词 农业高等职业教育 学生 能力考核 命题质量 教学模式 教学质量

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提升农业高等职业教育人才培养质量的思考——评《农业职业教育结构问题研究》 被引量：2

10

作者 陈永惠 侯彦涛 《中国食用菌》 北大核心 2019年第7期I0046-I0047,共2页

中国自1979年选择改革开放之后,经历了四十年的快速发展,这期间中国农业取得了长足进步,以家庭联产承包责任制为基础,不断演化出家庭农场、种养大户、农业专业合作组织等各类新型农业经营主体,从原始的牛耕人种到推行机械化,进而应用互... 中国自1979年选择改革开放之后,经历了四十年的快速发展,这期间中国农业取得了长足进步,以家庭联产承包责任制为基础,不断演化出家庭农场、种养大户、农业专业合作组织等各类新型农业经营主体,从原始的牛耕人种到推行机械化,进而应用互联网信息技术建设智慧现代农业。现代农业的发展改变了农业生产关系和农业经济业态,农业产业链不断变粗、逐渐拉长,农业新兴产业不断涌现,新型市场不断兴起.对于高素质综合技术人才的需求日益扩大,然而农业人才市场对符合现代农业要求的髙素质技术人才的有效供给不足,行业企业面临较大现代农业高素质技术人才缺口。农业是国民经济的基础,现代农业人才是农业发展的核心力量,由此农业高等职业教育作为现代农业人才培养的重要途径,关系到经济社会的长远发展,思考如何提升农业高等职业教育人才培养质量具有重要现实意义。由姚永龙所著的《农业职业教育结构问题研究》(江苏大学出版社2014年11月出版)一书,通过实地调研,探讨农业职业教育的深层次矛盾,同时借鉴日本的经验,进一步做了逻辑推理和理论反思。总览全书,有以下几个特点。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 人才培养质量 教育结构 家庭联产承包责任制 现代农业 专业合作组织 技术人才 农业职业教育

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对农业高等职业教育教学改革的思考 被引量：2

11

作者 陈洪国 王纪玉 张业明 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2001年第3期80-83,共4页

对目前农业高等职业教育存在的主要问题如专业培养口径过窄、教学周期安排不合理、教材没有特色、教学方法单调、重理论教学轻实践教学、考核与评价方法单一、教师整体素质良莠不齐等作了分析 ,提出了教学改革的目标和原则 ,同时对教学... 对目前农业高等职业教育存在的主要问题如专业培养口径过窄、教学周期安排不合理、教材没有特色、教学方法单调、重理论教学轻实践教学、考核与评价方法单一、教师整体素质良莠不齐等作了分析 ,提出了教学改革的目标和原则 ,同时对教学改革的基本思路作了探讨。 展开更多

关键词 教学目标 教学原则 教学内容 师资建设 教学方法 课程设置 复合型人才 教学改革 农业高等职业教育

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抓住机遇,大力发展农业高等职业教育

12

作者 罗彦林 《教育与职业》 北大核心 1999年第12期36-37,共2页

关键词 新疆 农业高等职业教育 农业教育机构 农业产业化 农业高等职业技术学院 发展模式

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对农业高等职业教育中学生能力考核问题的思考

13

作者 王家平 程绍华 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期27-30,共4页

农业高职教育是以培养学生实践能力为主的教学模式,人才的培养着重考虑理论如何围绕实践进行,要求注意紧密围绕农时季节安排教学;强调教学方法的灵活性、多样性,一切都围绕有利于提高学生综合素质和实践能力来进行;内容突出适用性、技... 农业高职教育是以培养学生实践能力为主的教学模式,人才的培养着重考虑理论如何围绕实践进行,要求注意紧密围绕农时季节安排教学;强调教学方法的灵活性、多样性,一切都围绕有利于提高学生综合素质和实践能力来进行;内容突出适用性、技术性、和专业性,基础理论知识以必需、够用为度;培养目标是农业应用型、技能型、实用型人才。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 农业高职教育 学生能力 考核问题 实践能力 教学模式 传统教育 能力考核 培养目标 教学计划

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面向“三农”发展 更新教育观念 创建跨世纪新型农业高等职业学校——熊岳农专试办农业高等职业教育工作汇报

14

《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期11-16,共6页

熊岳农专创建于1948年,是一所综合性农业高等专科学校。学校占地920亩,其中教学实习基地680亩。学校建筑面积6万多平,教学固定资产500万元。拥有比较现代化的图书馆、体育馆,有现代化农用温室6000m^2。现拥有农艺、农经、农工、畜牧四... 熊岳农专创建于1948年,是一所综合性农业高等专科学校。学校占地920亩,其中教学实习基地680亩。学校建筑面积6万多平,教学固定资产500万元。拥有比较现代化的图书馆、体育馆,有现代化农用温室6000m^2。现拥有农艺、农经、农工、畜牧四个系。共设置农学等14个专业,包括农场经营、农村行政管理、观赏园艺、动物饲料、 展开更多

关键词 农业高职教育 农业高等职业教育 高等职业学校 实践教学 更新教育观念 新型农业 高职专业 跨世纪 师资队伍建设 培养目标

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借鉴CBE教育思想 构建农业高等职业教育教学体系

15

作者 蒋锦标 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期17-20,共4页

积极发展高等职业教育是我国经济建设和社会发展的客观要求,这在全国上下已经初步形成共识。自八十年代以来,经过十几年的探索实践,我国发展高等职业教育的指导思想和方针已基本明确,高等职业教育的战略地位已经确立,高等职业教育教学... 积极发展高等职业教育是我国经济建设和社会发展的客观要求,这在全国上下已经初步形成共识。自八十年代以来,经过十几年的探索实践,我国发展高等职业教育的指导思想和方针已基本明确,高等职业教育的战略地位已经确立,高等职业教育教学改革也取得了一定成绩。但我们也应清醒地看到,高等职业教育的教学改革还有很大差距。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 实践教学体系 教育思想 教学模式 教育教学改革 综合能力 岗位能力 项目教学法 教学内容 理论教学

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谈农业高等职业教育如何实现自身的特色

16

作者 王振龙 雷恩春 +3 位作者 任旭喜 谢永刚 任红梅 朴素艳 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期35-37,共3页

试办农业高等职业教育(以下简称“农业高职教”)是我国农业经济和社会发展对农业高职类人才的客观需要,是促进教育适应经济建设“两个根本转变”的重要举措。我省本着“统筹规划,积极试点,逐步规范,办出特色”的原则,稳步推进高等职业... 试办农业高等职业教育(以下简称“农业高职教”)是我国农业经济和社会发展对农业高职类人才的客观需要,是促进教育适应经济建设“两个根本转变”的重要举措。我省本着“统筹规划,积极试点,逐步规范,办出特色”的原则,稳步推进高等职业教育。那么,“农业高职教”的特色在哪里,在办学中如何实现自身特色呢?这是值得深入研究和探讨的问题。本文就此发表自己粗浅的看法。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 高职教 基础理论课 职业技能 实践课 农业中等职业教育 专业实践 农业生产 实践能力 理论课教师

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搞好实习基地建设 保证农业高等职业教育质量

17

作者 张立今 《辽宁农业职业技术学院学报》 1998年第1期31-32,共2页

高等职业教育是专科教育未来发展的方向。经过几年试办农业高等职业教育的尝试,我们体会到,要想保证农业高等职业教育的质量,首先要搞好农业高等职业教育的实习基地建设。实践证明,没有教学实习基地,就没有农业高等职业教育。 一、搞好... 高等职业教育是专科教育未来发展的方向。经过几年试办农业高等职业教育的尝试,我们体会到,要想保证农业高等职业教育的质量,首先要搞好农业高等职业教育的实习基地建设。实践证明,没有教学实习基地,就没有农业高等职业教育。 一、搞好基地建设。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 实习基地建设 教学实习基地 专科教育 实践技能 实践教师 教师队伍 高等农业职业教育 教学改革 教师实践

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认真贯彻落实《职业教育法》 积极发展农业高等职业教育

18

作者 李巧菊 周广余 《辽宁农业职业技术学院学报》 1997年第Z1期20-22,共3页

1996年5月15日,我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》,这是我国教育史上的一件大事。《职业教育法》的颁布,标志着我国职业教育走上了制度化、法制化的轨道,进入了依法治教的发展新阶段,确立了职业教育是我国教育制度一个基本组成部... 1996年5月15日,我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》,这是我国教育史上的一件大事。《职业教育法》的颁布,标志着我国职业教育走上了制度化、法制化的轨道,进入了依法治教的发展新阶段,确立了职业教育是我国教育制度一个基本组成部分的地位,说明具中国特色的职业教育体系已初步形成。在我国科技经济迅速发展,社会主义市场经济体制正在建立完善,与世界经济日趋紧密接轨的今天充分认识职业教育的重要战略地位和作用,认真贯彻落实《职业教育法》,大力发展职业教育,培养数量足够,训练有素、面向基层、面向各行各业生产和服务第一线的初、中、高级实用型、技艺型人才, 展开更多

关键词 中等职业教育 农业高等职业教育 《职业教育法》 农业高职教育 积极发展 认真贯彻 全国职业教育工作会议 中国特色 普通高等专科学校 社会主义市场经济体制

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必须大力发展农业高等职业技术教育

19

作者 李宏志 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第4期45-46,共2页

本文通过对国际国内形势的初步分析 ,结合黑龙江省经济结构、产业结构及从业人员构成的基本情况 ,提出高等教育要为地方经济建设和社会发展服务 。

关键词 农业高等职业教育 课程设置 教学内容 办学体制

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农业高职教育服务乡村振兴的优化路径

20

作者 周颖佳 刘浩源 《安徽农业科学》 2025年第11期274-277,共4页

服务乡村振兴是新时代农业高职教育的使命和担当,也是构建高质量农业高职教育体系的必由之路。然而,服务情怀淡然、服务能力薄弱、服务方式单调、服务板块失衡是服务困境所在。针对这4个问题和“五个振兴”,农业高职教育服务乡村振兴的... 服务乡村振兴是新时代农业高职教育的使命和担当,也是构建高质量农业高职教育体系的必由之路。然而,服务情怀淡然、服务能力薄弱、服务方式单调、服务板块失衡是服务困境所在。针对这4个问题和“五个振兴”,农业高职教育服务乡村振兴的优化路径为:增强“三农”认同感以厚植服务情怀,培育三支队伍、提升两个能力以夯实服务能力;完善服务机制以保障形式扩充,填补失衡板块以深化“五个振兴”。 展开更多

关键词 农业高等职业教育 农业高职教育 乡村振兴 优化路径

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