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融合“以学生为中心”理念与课程思政的农业机械学教学策略思考
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作者 阮培英 杨善东 +3 位作者 张祥彩 张银平 于国良 耿端阳 《农业技术与装备》 2025年第4期92-94,共3页
在剖析“以学生为中心”理念内涵及其与课程思政融合的可行性和必要性的基础上,针对农业机械化专业的核心课程农业机械学,思考如何将“以学生为中心”理念和课程思政进行融合应用,从教师与学生作用和地位的转变、教学方式的升级和教学... 在剖析“以学生为中心”理念内涵及其与课程思政融合的可行性和必要性的基础上,针对农业机械化专业的核心课程农业机械学,思考如何将“以学生为中心”理念和课程思政进行融合应用,从教师与学生作用和地位的转变、教学方式的升级和教学评价的完善等方面提出了教学实施策略。 展开更多
关键词 “以学生为中心” 课程思政 农业机械学课程 教学策略
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新农科背景下农学专业课程思政建设路径探究——以生态农业技术课程为例
2
作者 汪辉 鲍越 翁金洋 《智慧农业导刊》 2025年第15期181-184,共4页
新时代孕育新生机,也带来新挑战。农业、农村及农科教育应时代发展之需,也提出更高的目标要求。该文以生态农业技术课程为研究载体,从生态农业技术课程思政建设的背景和意义出发,深入开展课程思政建设探究,挖掘课程中思政元素,谋划课程... 新时代孕育新生机,也带来新挑战。农业、农村及农科教育应时代发展之需,也提出更高的目标要求。该文以生态农业技术课程为研究载体,从生态农业技术课程思政建设的背景和意义出发,深入开展课程思政建设探究,挖掘课程中思政元素,谋划课程实施路径,以期提高农科学子的农业生态保护意识,树立“学农为农”“强农兴农”的意识与担当,从而培养一支“一懂两爱”的新型农业人才队伍,为我国农业生态化、现代化贡献力量。 展开更多
关键词 新农科建设 农科学子 生态农业:课程思政 农科教育
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“智能农业技术”课程生态课堂创新实践
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作者 陈福云 许铵颀 +1 位作者 张兆朋 丁宁 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第4期37-40,45,共5页
随着职业教育的快速发展和社会对多元化、创新型人才需求的日益增长,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战。以江苏联合职业技术学院五年制高职现代农业装备应用技术专业课“智能农业技术”课程为试点,借助农产品一一小农户大棚温湿度... 随着职业教育的快速发展和社会对多元化、创新型人才需求的日益增长,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战。以江苏联合职业技术学院五年制高职现代农业装备应用技术专业课“智能农业技术”课程为试点,借助农产品一一小农户大棚温湿度监控系统,以学生为中心,以实际工作任务为载体,构建基于PDCA质量管理体系的“四环节二监测”教学模式,打造新时代职业教育“四有”新型生态课堂,培养学生职业素养和创新能力。 展开更多
关键词 “智能农业技术”课程 生态课堂 “四环节二监测” 创新能力
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基于虚拟仿真技术的农业生产类课程教学模式构建与实践
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作者 余江敏 李梅 +1 位作者 齐秀玲 王亚欣 《智慧农业导刊》 2025年第7期29-33,共5页
虚拟仿真技术可模拟农业生产真实环境,可有效解决农业类课程教学过程中时间跨度长、空间需求大或资源消耗高等痛点问题,在农业种植类课程中展现出显著效果。为进一步发挥虚拟仿真技术在农业类课程教学中的应用效果,通过合理构建基于虚... 虚拟仿真技术可模拟农业生产真实环境,可有效解决农业类课程教学过程中时间跨度长、空间需求大或资源消耗高等痛点问题,在农业种植类课程中展现出显著效果。为进一步发挥虚拟仿真技术在农业类课程教学中的应用效果,通过合理构建基于虚拟仿真技术的农业种植类课程教学模式,强调“虚实”结合的原则,设计“吸引、探究、解析和反思”4个关键教学环节,建立基于虚拟仿真技术的农业生产类课程教学模式,并以虚拟仿真技术在蔬菜生长管理、无土栽培等方面的应用优势为例提出与之匹配的考核机制、考核内容和方式等,提升农业类课程的实验教学质量和水平。 展开更多
关键词 农业生产类课程 虚拟仿真技术 教学模式 构建 实践应用
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农业气象学课程教学实验平台构建的思考 被引量:5
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作者 尹宝重 刘盼 凌敏 《安徽农业科学》 CAS 2013年第28期11392-11392,11406,共2页
阐述了高等农业院校农业气象学课程实验平台构建的意义,对构建农业气象学实验平台进行了探讨。
关键词 河北省 农业气象学课程 教学实验平台
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基于现代信息技术的农业栽培类课程教学改革与实践——以扬州市职业大学为例 被引量:3
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作者 张静 张婷婷 +3 位作者 王奎萍 褚军 刘萍 薛芗 《安徽农学通报》 2022年第6期179-182,共4页
基于现代信息技术,从课程标准、教学内容、教学方法与手段、实践教学等方面探讨了高职农业栽培类课程的教学改革。通过改革整合了优质信息化教学资源,改革了教学模式,转变了学生的学习方式,提高了学生的专业兴趣,激发了学习的主动性,增... 基于现代信息技术,从课程标准、教学内容、教学方法与手段、实践教学等方面探讨了高职农业栽培类课程的教学改革。通过改革整合了优质信息化教学资源,改革了教学模式,转变了学生的学习方式,提高了学生的专业兴趣,激发了学习的主动性,增强了学生的专业技能,课程的教学质量和效果得到了明显提升。 展开更多
关键词 现代信息技术 农业栽培课程 教学改革
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翻转课堂在《农业气象》课程教学中的应用 被引量:4
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作者 李晓玉 尚雁鸿 张红升 《宁夏农林科技》 2017年第3期44-46,59,F0002,共5页
《农业气象》课程是园艺技术专业的基础必修课程。随着翻转课堂在学校教学科目中应用越来越广泛,将翻转课堂应用在《农业气象》课程的教学中,通过案例分析,找出翻转课堂的优势与不足,总结相应的改进措施来强化教学效果。
关键词 农业气象》课程 翻转课堂 应用
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基于成果导向理念的农业标准化体系实验课程改革与实践 被引量:4
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作者 安静 陈勇 +2 位作者 王树丽 段美洋 王小龙 《安徽农业科学》 CAS 2022年第21期273-275,共3页
农业标准化体系实验课程是农学类专业的一门实践课。为了实现该课程的教学目标,基于成果导向教育理念,以学生为中心,以成果为导向,将其应用到该课程中。从课程目标、课程内容、教学方法和课程考核等方面对课程改革实践措施进行了探讨,... 农业标准化体系实验课程是农学类专业的一门实践课。为了实现该课程的教学目标,基于成果导向教育理念,以学生为中心,以成果为导向,将其应用到该课程中。从课程目标、课程内容、教学方法和课程考核等方面对课程改革实践措施进行了探讨,以期为该课程的教学改革提供借鉴,为培养新农科人才奠定基础。 展开更多
关键词 成果导向教育 农业标准化体系实验课程 改革与实践
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农业标准化课程模块化实践教学改革对策 被引量:4
9
作者 沈雪峰 陈勇 《现代农业科技》 2012年第21期326-327,共2页
总结了农业标准化课程模块化实践教学改革对策,包括改革教学方式、完善教学方法、优化实验内容、建立实践基地等,以期为农业标准化课程模块化实践教学改革提供参考。
关键词 农业标准化课程 模块化 实践教学 改革对策
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植物病理学课程教学模式探索与实践 被引量:2
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作者 刘明洁 刘雅兰 +2 位作者 刘立波 杨芩 范建新 《安徽农学通报》 2024年第4期110-113,共4页
植物病理学是涉农专业的核心必修课程,也是其他涉农专业核心课程知识体系中的重要组成部分,对其教学模式进行改革意义重大。本文就植物病理学课程教学与人才培养过程中知识传授、能力培养和道德素质培养中存在的主要问题,对涉农专业课... 植物病理学是涉农专业的核心必修课程,也是其他涉农专业核心课程知识体系中的重要组成部分,对其教学模式进行改革意义重大。本文就植物病理学课程教学与人才培养过程中知识传授、能力培养和道德素质培养中存在的主要问题,对涉农专业课程的教学内容、教学方法、教学手段和评价方法等进行教学改革探讨,探索更为有效的教学方式,为适应新农科建设和实现乡村振兴培养更多高素质农业科技人才。 展开更多
关键词 植物病理学 高等农业教育 农学人才培养 农业课程
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高职农业类课程线上线下混合式教学调查研究 被引量:2
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作者 薛芗 张静 +2 位作者 王四龙 王奎萍 徐月明 《智慧农业导刊》 2023年第5期42-45,共4页
为充分了解高职农业类课程线上线下混合式教学实施现状与存在问题,该文采用问卷调查的方式,就学生对线上线下混合式教学的了解及应用现状、满意度及学习效果、影响因素及改进建议等方面开展调查与分析。结果发现线上线下混合式教学模式... 为充分了解高职农业类课程线上线下混合式教学实施现状与存在问题,该文采用问卷调查的方式,就学生对线上线下混合式教学的了解及应用现状、满意度及学习效果、影响因素及改进建议等方面开展调查与分析。结果发现线上线下混合式教学模式在农业类课程教学中得到广泛应用,学生对线上线下混合式教学的认知和认可度较高,而教学平台和网络、学生自我约束力和专注度及学习主动性和积极性是影响混合式教学效果的主要因素。因此,今后还需进一步加强线上线下混合式教学过程的监督与管理,优化线上线下混合式教学条件,充分发挥混合式教学优势,激发学生学习兴趣,增强学生学习动机,提高课程教学效果,促进信息化教学改革与创新。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学 农业课程 应用现状 教学改革
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新农科背景下农业工程训练的教学探索与实践——以食用菌工程训练课程为例 被引量:2
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作者 国淑梅 牛贞福 李贞赟 《安徽农业科学》 CAS 2022年第7期277-279,共3页
农业工程训练是农类院校学生的一门公共选修课,是培养学生农业工程素质和创新能力的一个重要环节,新农科建设背景下农业和工程的结合尤为紧密。以食用菌工程训练课程为例,介绍了实施农业工程训练的必要性及农业工程训练的现状;提出了食... 农业工程训练是农类院校学生的一门公共选修课,是培养学生农业工程素质和创新能力的一个重要环节,新农科建设背景下农业和工程的结合尤为紧密。以食用菌工程训练课程为例,介绍了实施农业工程训练的必要性及农业工程训练的现状;提出了食用菌工程训练课程的教学理念,并阐述了食用菌工程训练课程建设,包括课程内容、评价体系、考核机制等。 展开更多
关键词 农业工程训练课程 新农科 食用菌 教学
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基于微课和互联网的农机专业农业设施学课程教学改革探索 被引量:2
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作者 张立芸 张海东 +1 位作者 蔡宗寿 果霖 《安徽农业科学》 CAS 2021年第10期279-282,共4页
现代信息技术和互联网的发展使高校教学能够探索和尝试全新的教学模式。农业设施学是农业机械化及其自动化专业的新增专业核心课程,也是一门多学科交叉且实践性较强的综合性课程,在教学信息化和设施农业技术更新较快的背景下,传统的授... 现代信息技术和互联网的发展使高校教学能够探索和尝试全新的教学模式。农业设施学是农业机械化及其自动化专业的新增专业核心课程,也是一门多学科交叉且实践性较强的综合性课程,在教学信息化和设施农业技术更新较快的背景下,传统的授课模式已经无法满足该门课程的教学需求。针对农机专业学生的知识背景,提炼整合知识点并将模块化的微课植入理论教学中,结合基于互联网的移动式实践教学方式,整体上有效改善了教学效果,提高了课程目标达成度,并能为设施类相关课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 微课 互联网 农业设施学课程 教学改革
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农业机械课程教学改革的探讨
14
作者 杨晓晖 《现代农机》 2022年第3期83-84,共2页
“农业机械”课程是农业机械设计制造和农机化专业的一门主要课程,既含有相关的基本理论知识,也具有十分强的实践性,是理论和实践紧密结合的一门专业课程。当前随着农业机械制造业的飞速发展,传统的农业机械课程教学方式方法已无法满足... “农业机械”课程是农业机械设计制造和农机化专业的一门主要课程,既含有相关的基本理论知识,也具有十分强的实践性,是理论和实践紧密结合的一门专业课程。当前随着农业机械制造业的飞速发展,传统的农业机械课程教学方式方法已无法满足新时期农业机械专业人才的培养要求,因此相关学校应改革农业机械课程的教学方式方法,重视理论和实践相结合,强化同企业、政府间的合作,积极鼓励学生开展研讨、钻研和创新,以持续提高农业机械课程教学质量。 展开更多
关键词 农业机械课程 教学 改革 问题 对策
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高职院校农业机械课程教学方法
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作者 付丽宇 《湖北农机化》 2020年第5期125-125,共1页
在当下新时代的新形势之下,农业化的发展是我国现代化发展的必然要求和必要条件。对于农业的机械的发展改革也是刻不容缓的,通过多方面调节、改进我国农村产品的使用方式和拓展市场,是高职院校机械课程当下的研究的一大难题。本文主要... 在当下新时代的新形势之下,农业化的发展是我国现代化发展的必然要求和必要条件。对于农业的机械的发展改革也是刻不容缓的,通过多方面调节、改进我国农村产品的使用方式和拓展市场,是高职院校机械课程当下的研究的一大难题。本文主要通过提出改进高职院校农业机械的课程教学方式来展开阐述。 展开更多
关键词 高职院校 农业机械课程 教学方法
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乡村振兴背景下BOPPPS教学模式在MBA课程中的应用研究
16
作者 孟丽 《农业技术与装备》 2024年第10期104-107,共4页
结合全面推进乡村振兴的时代背景,以休闲农业与乡村旅游课程为例,运用BOPPPS教学模式,根据MBA学生特点和专业培养目标,探讨课程的教学设计思路。将知识单元、教学模块、教学评估、实践范式等融入教学设计,实现了教学从课堂内到课堂外的... 结合全面推进乡村振兴的时代背景,以休闲农业与乡村旅游课程为例,运用BOPPPS教学模式,根据MBA学生特点和专业培养目标,探讨课程的教学设计思路。将知识单元、教学模块、教学评估、实践范式等融入教学设计,实现了教学从课堂内到课堂外的延伸、从理论学习到实践应用的拓展。 展开更多
关键词 工商管理专业硕士 休闲农业与乡村旅游课程 BOPPPS 教学设计
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《莫雷尔法案》前美国实用高等教育的创立与组织演化——以农业教育为中心的历史考察 被引量:3
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作者 董文浩 刘晓光 董维春 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期94-112,共19页
《莫雷尔法案》的颁布是美国实用高等教育发展的重要里程碑,在此重大变革之前美国实用高等教育已进行了长期探索和积累,高等农业教育即为其中代表性学科。以高等农业教育为中心进行历史考察可以发现,其产生和发展受到欧洲高等教育传统... 《莫雷尔法案》的颁布是美国实用高等教育发展的重要里程碑,在此重大变革之前美国实用高等教育已进行了长期探索和积累,高等农业教育即为其中代表性学科。以高等农业教育为中心进行历史考察可以发现,其产生和发展受到欧洲高等教育传统、农业科技、人才支撑等方面的影响以及国内教育政策、学会组织、杰出领袖等要素的直接推动。基于组织变迁视角对这一时期美国的高等农业教育进行历时性考察可以发现,其表现出农业课程进入学院(大学)期、专门农业机构建立期、新型农学院建立期三个显著发展阶段,并整体表达出强烈的特征转向。以高等农业教育为典型的实用高等教育是此阶段美国高等教育多样化和本土化的积极探索,具有鲜明的时代价值,同时对当代实用高等教育的发展也具有重要意义。 展开更多
关键词 美国 实用高等教育 高等农业教育 农业课程 新型农学院
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改革非工程类专业“农业生产机械化”教学 被引量:1
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作者 贾瑞昌 杨丹彤 《广东农机》 2002年第4期33-34,共2页
关键词 非工程类专业 农业生产机械化课程 课程教学 教学改革 学习兴趣 教学内容 教学手段
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基于OBE理念的农业遥感课程改革研究
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作者 马强 倪红红 +3 位作者 王姗姗 刘吉凯 张振国 李新伟 《现代农业科技》 2025年第17期213-216,共4页
当前,农业遥感课程教学中存在理论知识与实际应用脱节的情况,这使得该课程难以满足现代农业对技术应用于生产实践的迫切需求。基于此,分析了OBE(成果导向教育)理念及在农业遥感课程中的应用,并提出了农业遥感课程改革对策,包括明确课程... 当前,农业遥感课程教学中存在理论知识与实际应用脱节的情况,这使得该课程难以满足现代农业对技术应用于生产实践的迫切需求。基于此,分析了OBE(成果导向教育)理念及在农业遥感课程中的应用,并提出了农业遥感课程改革对策,包括明确课程目标、优化课程内容、创新教学方法与完善评价体系,旨在提升学生的实践能力、创新思维和实际应用能力。 展开更多
关键词 OBE理念 农业遥感课程 教学改革 对策
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农业标准化体系课程线上线下有机融合教学探索与实践
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作者 安静 王小龙 +1 位作者 孙迎韬 王树丽 《现代农业科技》 2025年第17期217-220,共4页
为了充分发挥信息化教学手段与传统课堂的协同育人优势,介绍了线上线下有机融合教学模式的发展情况以及农业标准化体系课程教学现状,并从教学内容融合、教学方法融合、考核方式融合3个方面探索了农业标准化体系课程线上线下教学的有机... 为了充分发挥信息化教学手段与传统课堂的协同育人优势,介绍了线上线下有机融合教学模式的发展情况以及农业标准化体系课程教学现状,并从教学内容融合、教学方法融合、考核方式融合3个方面探索了农业标准化体系课程线上线下教学的有机融合模式,以期促进线上线下融合教学全场景、全方位、全渠道的融合,为国内外各类线上线下融合式教学的课程设计提供一些借鉴。 展开更多
关键词 农业标准化体系课程 线上线下有机融合 课程内容 教学方法 考核方式
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