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农业类高职院校课程思政理念下思创融合教育探究
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作者 黄玲 焦健 《河南农业》 2025年第3期89-91,94,共4页
2017年,习近平总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信中强调,青年要在创新创业中增长智慧才干,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的... 2017年,习近平总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信中强调,青年要在创新创业中增长智慧才干,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。2022年,习近平总书记在海南省考察时指出,推动乡村全面振兴,关键靠人。要建设一支政治过硬、本领过硬、作风过硬的乡村振兴干部队伍,吸引包括致富带头人、返乡创业大学生、退役军人等在内的各类人才在乡村振兴中建功立业。 展开更多
关键词 农业类高职院校 创新创业 乡村振兴 退役军人 返乡创业 互联网 人生价值 全面振兴
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乡村振兴背景下农业类高职院校学生专业思想教育实践探讨—以动物医学专业为例 被引量:8
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作者 董亚青 朱文斗 +2 位作者 於敏 朱其志 李科举 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2020年第9期111-113,共3页
乡村振兴,人才振兴是前提和基础,人才聚集,乡村振兴才有底气。“三农”工作队伍是党的“三农”方针政策的宣传者和践行者,是党的“三农”事业的基础和支撑,是推动乡村振兴战略的关键所在,也是实现乡村振兴的重要保障[1-2]。这支队伍应... 乡村振兴,人才振兴是前提和基础,人才聚集,乡村振兴才有底气。“三农”工作队伍是党的“三农”方针政策的宣传者和践行者,是党的“三农”事业的基础和支撑,是推动乡村振兴战略的关键所在,也是实现乡村振兴的重要保障[1-2]。这支队伍应该具备什么样的基本素质?习近平在党的十九大报告中指出,要“培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的‘三农’工作队伍”,“一懂两爱”成为以习近平同志为核心的党中央对“三农”工作队伍的基本要求。农牧类高职院校肩负着培养农牧科技人才的重任,如何培养出更多“下得去、留得住、用得上”的“懂农业、爱农村、爱农民”的三农人才成为一个现实而迫切的问题。因此,加强专业思想教育,增强专业获得感,培养学生热爱专业和成就专业的信心,是值得每个高等职业教育工作者不断深入思考的问题。培养学生“学农、爱农”思想是一个重要的途径。本文以江苏农牧科技职业学院动物医学专业为例,探讨专业思想教育路径,为高职相关专业的专业思想教育提供参考。 展开更多
关键词 专业思想教育 学生专业思想 农业类高职院校 高等职业教育 动物医学专业 乡村振兴 宣传者 农牧科技
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农业类高职专家型教师的培养 被引量:2
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作者 黄炎坤 程伟 +2 位作者 刘健 高金星 李明中 《职教论坛》 北大核心 2011年第8期83-86,共4页
培育专家型教师是高职院校师资队伍建设的重要目标。专家型教师在人才培养、专业建设、校企合作、学生就业、促进地方经济发展等方面发挥了重要作用。对农业类高职院校如何结合行业特点和高职教育规律,提出了培育专家型教师的有效途径。
关键词 农业类高职院校 专家型教师 素质 培养
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农业类高职实践教学体系建设研究与实践 被引量:20
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作者 刘振湘 李友华 《职业技术教育》 2007年第10期39-42,共4页
农业类高职实践教学体系的构建,应从农业学科的特点出发,根据经济规律与教育规律统筹安排实验、实习、专业劳动、社会实践、专业实践等教学内容,做到以实践教学目标为中心,单项技能训练与综合技能训练相结合。建设农业类实践教学基... 农业类高职实践教学体系的构建,应从农业学科的特点出发,根据经济规律与教育规律统筹安排实验、实习、专业劳动、社会实践、专业实践等教学内容,做到以实践教学目标为中心,单项技能训练与综合技能训练相结合。建设农业类实践教学基地应以“必需够用、重点突破”为原则,注重功能配套、结构合理、以人为本、科学管理。 展开更多
关键词 农业类高职教育 实践教学体系 实践教学基地
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对农业类高职院校服务社会主义新农村建设的探讨 被引量:6
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作者 陈桂珍 邓文雯 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第13期8184-8185,8188,共3页
就当前我国农业和劳动力现状以及高职教育在新农村建设中的促进作用进行了分析,并对如何推进高职教育改革以更好地服务于新农村建设进行了探讨。
关键词 农业类高职院校 服务 新农村建设
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多元文化背景下农业类高职院校校园文化的建设 被引量:3
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作者 简祖平 梁凯 《教育与职业》 北大核心 2012年第26期32-33,共2页
文章从四个方面对如何在多元文化冲突背景下开展农业类高职院校校园文化建设进行了探讨:以社会主义核心价值体系为核心引领主流文化、以职业素质养成为根本塑造企业文化、以职业能力培养为重点突出创业文化和以"三风"建设为... 文章从四个方面对如何在多元文化冲突背景下开展农业类高职院校校园文化建设进行了探讨:以社会主义核心价值体系为核心引领主流文化、以职业素质养成为根本塑造企业文化、以职业能力培养为重点突出创业文化和以"三风"建设为突破营造和谐文化。现阶段在多元文化背景下,加强农业类高职院校校园文化建设具有较强的现实意义。 展开更多
关键词 多元文化 农业类高职院校 校园文化
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农业类高职院校实践教学培养模式创新研究 被引量:2
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作者 曹红梅 蒋晓 《安徽农业科学》 CAS 2021年第16期267-269,279,共4页
实践教学是职业教育的生命线。人才培养质量的重要考核指标之一就是对所学专业的基础知识和专业核心知识的掌握程度。如何将书本上的知识转变为实践操作能力,就是实践教学所需要完成的工作。通过分析实践教学在农业类高职院校人才培养... 实践教学是职业教育的生命线。人才培养质量的重要考核指标之一就是对所学专业的基础知识和专业核心知识的掌握程度。如何将书本上的知识转变为实践操作能力,就是实践教学所需要完成的工作。通过分析实践教学在农业类高职院校人才培养中的重要性以及当前农业类高职院校中参差不齐的实践教学水平,深入剖析了当前农业类高职院校实践教学中存在的问题,并提出了实践教学改革的方向,对创新农业类高职院校的实践教学培养模式有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 农业类高职院校 实践教学 培养模式 创新
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农业类高职院校要主动服务社会主义新农村建设 被引量:2
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作者 欧阳群宏 李国春 《教育与职业》 北大核心 2007年第8期31-32,共2页
服务社会主义新农村建设是农业类高职院校的神圣使命。这一工作应重点从办学目标定位、专业设置、实训基地建设、师资队伍优化及人才输送等五个关键环节入手,落实到农业类高职院校办学活动的始终。
关键词 农业类高职院校 社会主义新农村建设
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乡村振兴背景下农业类高职院校全日制社会人员作物生产技能“旺工淡学”错峰教学方案探究 被引量:2
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作者 许乃霞 翁飞 +1 位作者 王镇 陈立人 《安徽农业科学》 CAS 2023年第19期264-267,共4页
以作物生产技术课程教学实施为例,开展了教学内容、教学目标,尤其是教学流程的精心设计。该课程借助网络课程平台、虚拟实训平台和学习成效测评系统等在线资源实施教学,同时依据农时农事、生产环节,实施“旺工淡学”错峰教学。“旺”季... 以作物生产技术课程教学实施为例,开展了教学内容、教学目标,尤其是教学流程的精心设计。该课程借助网络课程平台、虚拟实训平台和学习成效测评系统等在线资源实施教学,同时依据农时农事、生产环节,实施“旺工淡学”错峰教学。“旺”季以企业实践为主,“淡”季以学校教学为主,工作日通过网络平台在线学习,周末、节假日或晚间到学校或企业教学场所集中学习,满足学生学习地点不同、学习时间和学习精力有限等问题的教学需求。该研究为农业高职院校培养学生的农作物生产技能提供了参考和借鉴。 展开更多
关键词 农业类高职院校 全日制社会人员 生产技能训练 “旺工淡学”错峰教学
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农业类高职院校“校中厂”建设的研究与实践 被引量:2
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作者 袁华根 戴建华 +1 位作者 徐亚亚 郝福星 《现代农业科技》 2014年第16期323-325,共3页
以江苏农牧科技职业学院"校中厂"建设与运行实践为例,阐述农业类高职院校"校中厂"建设的形式、内涵、功能及运行机制,对农业高职院校体制机制创新,实施校企深度合作办学具有一定的理论和实践指导价值。
关键词 农业类高职 校中厂 校企合作
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农业类高职专业工学结合模式探讨 被引量:1
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作者 袁定明 《教育与职业》 北大核心 2008年第5期115-115,共1页
文章根据农业行业的特点和规律,对工学结合教育模式的理论与实践进行探索,提出了建立政府(或农业行政部门)、农业企业(或衣户)、学院三位一体的工学结合教育战略联盟,且互利互惠的工学结合教育模式。
关键词 农业类高职 工学结合
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农业类高职院校有机化学实验教学的改革与实践 被引量:1
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作者 贾新彦 谢克英 +2 位作者 孙瑞林 娄芳慧 赵峥嵘 《河南农业》 2023年第30期29-30,共2页
有机化学是高职院校化工、医学、农学等专业大学生的必修基础课。优质有机化学实验教学能提高学生实践动手能力、观察能力及逻辑思维能力。农业类高职院校有机化学实验教学必须改变传统观念,提高重视程度。提高学生的学习兴趣,认识课程... 有机化学是高职院校化工、医学、农学等专业大学生的必修基础课。优质有机化学实验教学能提高学生实践动手能力、观察能力及逻辑思维能力。农业类高职院校有机化学实验教学必须改变传统观念,提高重视程度。提高学生的学习兴趣,认识课程的重要性,对教学方法进行积极改革创新,提高教学效果。改革实验教学,开发创新能力。改革考核机制,培养创新意识。 展开更多
关键词 农业类高职院校 有机化学 实验教学 创新
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新时代农业类高职学生思想政治教育存在的问题及思考——以辽宁农业职业技术学院为例 被引量:3
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作者 赵峰松 《辽宁农业职业技术学院学报》 2019年第4期45-47,共3页
通过问卷调查,了解到思想政治教育存在教育观念不够开放、教育工作者主导地位下降、教育缺乏针对性、教育方法不能满足需要等问题,提出了教育要与时俱进、创新方法、因材施教、加大投入、顺应发展等对策。
关键词 农业类高职 思想政治教育
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新农科背景下农业类高职院校课堂教学质量评价探索研究 被引量:1
14
作者 吴俊萍 陈智行 段凯文 《河南农业》 2022年第36期24-25,28,共3页
农业类高职院校的主要任务是为“三农”一线培养合格的复合型技术技能人才,其中,学生实践能力的培养是关键。在深入剖析课堂教学质量评价体系现存问题的基础上,基于第四代教育评价理论,探索出“五化一体”教学质量评价路径,即“课堂教... 农业类高职院校的主要任务是为“三农”一线培养合格的复合型技术技能人才,其中,学生实践能力的培养是关键。在深入剖析课堂教学质量评价体系现存问题的基础上,基于第四代教育评价理论,探索出“五化一体”教学质量评价路径,即“课堂教学评教标准规范化、课堂教学评价主体多元化、评价等级确定合理化、评价工具信息化、评价结果激励化”。健全教学质量评价保障机制,是提升学院教学质量和人才培养质量的基本保证。 展开更多
关键词 农业类高职院校 课堂教学 质量评价
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农业类高职院校形势与政策课教学现状分析 被引量:1
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作者 韩乃茂 高宏利 《河南农业》 2013年第12期35-36,共2页
形势与政策课在农业类高职院校有重要作用,教学中应结合农业类高职院校学生的特点和形势与政策课的自身特点来选择教学内容、教学方法等,并针对教学中存在的问题提出了解决对策。
关键词 农业类高职院校 形势与政策课 作用 内容 教法 问题 对策
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就业力视角下的农业类高职校园文化的构建——以苏州农业职业技术学院为例
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作者 钱春花 龚声蓉 强鹤群 《职教论坛》 北大核心 2014年第26期35-38,共4页
高职校园文化建设是高职院校以"就业为导向"培养高素质技能型人才的关键,文章从提高学生就业力的角度,阐述了农业类高职校园文化建设的必要性,从校园文化范畴、校企联盟、"农"字本色校园文化、网络文化育人阵地、... 高职校园文化建设是高职院校以"就业为导向"培养高素质技能型人才的关键,文章从提高学生就业力的角度,阐述了农业类高职校园文化建设的必要性,从校园文化范畴、校企联盟、"农"字本色校园文化、网络文化育人阵地、校园文化环境等方面提出了就业力视角下的校园文化建设途径,有利于提升学生的就业竞争力。 展开更多
关键词 就业力 农业类高职 校园文化建设途径
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农业类高职院校多维增值评价体系构建 被引量:3
17
作者 杜丽娜 《河南农业》 2023年第6期17-18,26,共3页
分析了农业类高职院校多维增值评价体系的内在逻辑,从教学质量、教师发展和学生成长三方面构建了多维增值评价体系,通过价值融合、评价治理、四个转变、平台构建四方面进行实践,提出了农业类高职院校多维增值评价体系构建的意义,为有效... 分析了农业类高职院校多维增值评价体系的内在逻辑,从教学质量、教师发展和学生成长三方面构建了多维增值评价体系,通过价值融合、评价治理、四个转变、平台构建四方面进行实践,提出了农业类高职院校多维增值评价体系构建的意义,为有效衡量农业类高职院校在教育质量、教学效能、人才培养等方面的培养效果提供参考,也为农业类高职院校高质量发展提供有力支撑。 展开更多
关键词 农业类高职院校 多维增值评价体系 构建
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基于新形势下的农业类高职院校就业创业教育创新 被引量:2
18
作者 丁小晏 《农村实用技术》 2019年第12期85-86,共2页
新形势下农业类高职院校做好就业创业教育,对于提高学生的就业创业能力和推动学校的就业创业教育发展具有重要意义。但是从目前农业类高职院校的就业创业教育过程来看,在创新上还比较缺乏,在教育的实效性上还存在一定的问题,不能够满足... 新形势下农业类高职院校做好就业创业教育,对于提高学生的就业创业能力和推动学校的就业创业教育发展具有重要意义。但是从目前农业类高职院校的就业创业教育过程来看,在创新上还比较缺乏,在教育的实效性上还存在一定的问题,不能够满足农业类高职院校的发展需要,对学生的就业创业指导作用也比较弱。因此,我们应当认真分析农业类高职院校就业创业教育中存在的问题,并制定具体的创新措施,使农业类高职院校就业创业教育能够取得积极效果。 展开更多
关键词 农业类高职院校 就业创新 教育创新
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农业类高职院校留学生教育问题及对策研究 被引量:1
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作者 唐涛 《现代农业研究》 2021年第6期42-43,共2页
在高等教育国际化背景下,本文分析了农业类高职院校留学生教育培养过程中出现的问题,并提出了相关应对策略。以此为同类院校的留学生教育管理工作提供参考。
关键词 农业类高职院校 留学生教育 问题 对策
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乡村振兴背景下农业类高职院校思政实践教学研究 被引量:1
20
作者 倪涵 于颖 《农业开发与装备》 2020年第9期107-108,共2页
缺乏敬业精神,缺乏吃苦耐劳精神,缺乏团队合作意识等问题均是农业类高职院校在对学生进行职业培养过程中的主要现状.通过在农业类高职院校中加强思想政治实践教学能够激发学生的奋斗热情,弘扬传统工匠精神.本文将以乡村振兴为讨论背景... 缺乏敬业精神,缺乏吃苦耐劳精神,缺乏团队合作意识等问题均是农业类高职院校在对学生进行职业培养过程中的主要现状.通过在农业类高职院校中加强思想政治实践教学能够激发学生的奋斗热情,弘扬传统工匠精神.本文将以乡村振兴为讨论背景对农业类高职院校思政实践教学进行研究. 展开更多
关键词 乡村振兴 农业类高职院校 思政实践教学
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