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题名农业区位选择试题设计——以“沾化冬枣”为例
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作者
张立明
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机构
山东省东营市河口区第一中学
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出处
《地理教学》
北大核心
2019年第13期62-63,共2页
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文摘
沾化冬枣近几年热销全国,我国很多县区考察轩前往沾化考察学习,移栽冬枣进行种植,其中大荔县是非常成功的典范。作者以两地的冬枣产业发展为主要线索,以农业区位条件分析、农业自然条件改造、农业产业发展措施为主要思路设计了本组试题,考查学生的区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养,引导学生关注生产生活,发挥试题的育人功能。
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关键词
农业区位选择
冬枣
核心素养
试题设计
命题研究
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名课程思政引领下“农业的区位选择”教学设计
被引量：1
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作者
徐健
彭黎
时群
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机构
泰山学院旅游学院
济宁市第一中学
泰山学院教务处
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出处
《地理教学》
2023年第1期57-59,共3页
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基金
山东省“黄河流域生态保护和教育高质量发展”教育教学专项课题“黄河文化视域下鲁西南中学研学旅行课程体系构建研究”(项目编号:2022137)的阶段性研究成果。
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文摘
教师是课堂教学的组织者和引导者,是锤炼学生品格的引路人。如何发挥教师的主导作用,关键在于教学设计。文章依据戚勒和赫尔巴特提出的“预备、提示、联合、总结和应用”五段式教学法,基于课程思政视角,以“农业的区位选择”为例,设计课堂教学活动。
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关键词
课程思政
教学设计
农业的区位选择
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“农业的区位选择”一节教学设计
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作者
杨丽
刘红兵
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机构
江苏省无锡市公益中学
无锡市山北中学
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出处
《地理教学》
2002年第1期16-17,共2页
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关键词
“农业的区位选择”
教学设计
高中
地理教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名基于情景教学法的《农业的区位选择》教学设计
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作者
魏罕聿
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机构
福建师范大学地理科学学院
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出处
《现代农业研究》
2019年第3期113-114,118,共3页
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文摘
情境教学法是指借助相关情境激发学生的学习热情,引导他们结合情境展开交流讨论,加深知识理解的教学方法。高中地理教师在开展教学的过程中可以根据教学目标,教学内容,合理运用情境教学法,本文结合教学实践,探讨了基于情境教学法的《农业的区位选择》的教学设计,为高中地理教师开展教学提供参考。
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关键词
情景教学法
农业的区位选择
教学设计
高中地理
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Keywords
situational teaching method
location choice of agriculture
instructional design
senior high school geography
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名一节课三次不同导入的感悟
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作者
黑耀光
潘红岩
邢金会
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机构
山东省临清市第三高级中学
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出处
《地理教学》
北大核心
2018年第7期39-40,32,共3页
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文摘
良好的开端是成功的一半,“农业区位选择”这一节课在不同的时段三次给学生上课,在充分了解学情的基础上,利用乡土资源典型案例,设计三个具有探究性的问题,让学生有话可说,水到渠成导入新课。让学生体会到学习对生活有用的地理这一理念。
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关键词
农业区位选择
导入方式
地理实践力
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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