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关于大学英语写作评改反馈机制有效性的研究调查
被引量：
25
1
作者
冷文彦
《山东外语教学》
2006年第1期80-82,共3页
教师对学生作文进行评改的目的是帮助学生提高学习质量和写作能力。本文探索了改进教师评改的反馈机制，提高评改的有效性，提高学生的写作水平。
关键词
写作评改
反馈
有效性
写作
能力
在线阅读
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职称材料
作文评讲即指导
被引量：
1
2
作者
张兴武
《中学语文教学》
2008年第11期28-30,共3页
朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大...
朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大多选用典型评讲的方式。即教师选出一篇至几篇优秀作文作为典型，进行深入、细致的批改、分析，进行典型引路，
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关键词
作文
评
讲
《
写作
与作文
评
改
》
学生作文
作文教学
高中阶段
优秀作文
普遍性
批
改
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题名
关于大学英语写作评改反馈机制有效性的研究调查
被引量：
25
1
作者
冷文彦
机构
鲁东大学大学英语教学部 山东烟台
出处
《山东外语教学》
2006年第1期80-82,共3页
文摘
教师对学生作文进行评改的目的是帮助学生提高学习质量和写作能力。本文探索了改进教师评改的反馈机制，提高评改的有效性，提高学生的写作水平。
关键词
写作评改
反馈
有效性
写作
能力
Keywords
appraisal of students＇ writing
feedback
efficacy
writing ability
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作文评讲即指导
被引量：
1
2
作者
张兴武
机构
湖北省松滋一中
出处
《中学语文教学》
2008年第11期28-30,共3页
文摘
朱伯石主编的《写作与作文评改》中这样说：所谓作文评讲，就是对学生作文的优缺点和普遍性的问题进行评论、分析，它是批改的继续和发展，又是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。目前高中阶段的作文评讲，老师们大多选用典型评讲的方式。即教师选出一篇至几篇优秀作文作为典型，进行深入、细致的批改、分析，进行典型引路，
关键词
作文
评
讲
《
写作
与作文
评
改
》
学生作文
作文教学
高中阶段
优秀作文
普遍性
批
改
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
H15-4 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于大学英语写作评改反馈机制有效性的研究调查
冷文彦
《山东外语教学》
2006
25
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职称材料
2
作文评讲即指导
张兴武
《中学语文教学》
2008
1
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