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二语写作构思的停顿截口离散化研究 被引量:1
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作者 柯于国 《山东外语教学》 2017年第4期45-55,共11页
本研究首先界定了二语写作构思的停顿离散表征,并对其停顿离散成像进行停顿截口标注。通过对12名受试的二语写作成品进行inputlog软件剖析并予以评分,依据学生文本成品分数将所有受试分成高分组、中间组和低分组,运用停顿截口的方法学,... 本研究首先界定了二语写作构思的停顿离散表征,并对其停顿离散成像进行停顿截口标注。通过对12名受试的二语写作成品进行inputlog软件剖析并予以评分,依据学生文本成品分数将所有受试分成高分组、中间组和低分组,运用停顿截口的方法学,最终本研究发现:1)二语写作构思的停顿离散成像呈现一定特征,在四个阶段高分组呈现基本的正态分布,中间组呈现正态偏右样态而低分组呈现倾斜的S型离散,并与文本质量存在一定的关联方;2)基于停顿截口离散的数据采撷,低分组、中间组与高分组的停顿离散成像样态有所不同,各组别差异主要集聚在二语写作构思的执行水平和调控水平上;3)对比三组停顿截口离散化成像,可尝试对二语写作构思的停顿离散窗口化进行优化调度。 展开更多
关键词 二语写作构思 停顿离散成像 优化调度 停顿截口
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从中西思维模式差异谈英语议论文写作构思 被引量:1
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作者 王莹 《消费电子》 2012年第09X期181-181,共1页
英语议论文的写作要建立在以西方文化为背景的基础之上,单纯以中国传统的思维方式然后加以翻译而产生的议论文构思不符合西方的逻辑方式。通过将中西方不同的思维模式进行比较,了解西方文化的深刻内涵,有助于在写作过程中进行思维转... 英语议论文的写作要建立在以西方文化为背景的基础之上,单纯以中国传统的思维方式然后加以翻译而产生的议论文构思不符合西方的逻辑方式。通过将中西方不同的思维模式进行比较,了解西方文化的深刻内涵,有助于在写作过程中进行思维转换,以写出符合西方特色的英语议论文。 展开更多
关键词 中西文化 思维模式 英语议论文 写作构思 文化差异
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英语写作构思进程的停顿离散成像及嬗进优化轨迹
3
作者 柯于国 《外国语文》 北大核心 2017年第6期148-155,共8页
本文依托2007—2017年国内外核心期刊133篇论文的爬梳评述,明确界定英语写作构思的停顿离散,并对写作构思启动压力进行停顿截口标注编码,同时对受试的英语写作文本进行inputlog软件剖析和评估,基于停顿截口类型及离散化表征,本文发现:(1... 本文依托2007—2017年国内外核心期刊133篇论文的爬梳评述,明确界定英语写作构思的停顿离散,并对写作构思启动压力进行停顿截口标注编码,同时对受试的英语写作文本进行inputlog软件剖析和评估,基于停顿截口类型及离散化表征,本文发现:(1)在英语写作构思四个阶段的停顿离散成像中,高分组呈现为启动融合型;中间组呈现为启动削弱型而低分组呈现启动脱落型;(2)厘清正停顿与负停顿的协调条件,可识解对低分组停顿离散选择进行嬗进优化,以促进英语写作教学目标的局部实现。 展开更多
关键词 英语写作构思 启动压力 停顿离散选择 嬗进优化轨迹
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PET应用文写作构思和方法分析
4
作者 王雷 《上海商业职业技术学院学报》 2001年第1期33-35,共3页
PET(Practical English Test)是高等专科和高职非英语专业学生英语综合素质水平的考试,要求学生在毕业之前必须通过。PET考试内容包括听力、阅读、词汇和语法、英语句子翻译、段落结构改错、PET应用文写作等六个部分。在整个考试过程巾,... PET(Practical English Test)是高等专科和高职非英语专业学生英语综合素质水平的考试,要求学生在毕业之前必须通过。PET考试内容包括听力、阅读、词汇和语法、英语句子翻译、段落结构改错、PET应用文写作等六个部分。在整个考试过程巾,PET应用文写作是检验学生英语运用能力的最佳题型,当然,也是难度最大的部分。PET应用文写作的要求是:给出一段文字,学生根据其所描述的情景,在25分钟内完成一篇80个字左右的作文。针对写作要求,认真领会题意,精确构思作文,正确表达句子,从而在有限的时间范围内又快又好地完成作文,获得高分,这是每位学生都希望达到的。然而,要做到这一点。 展开更多
关键词 英语教学 PET考试 应用文写作 写作能力 写作构思 写作方法
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非构思写作学:中国传统写作美学的当代转换与升华——迈向后批判实践哲学的“新现代写作学”探索历程 被引量:1
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作者 马正平 《写作》 2018年第4期41-55,共15页
较为详细地回顾了笔者从改革开放40年来,对当代写作学从理性的现代主义认识论的"文章学"和"现代写作学"转向到写作审美行为深处的写作"赋形思维"论、"知行递变"写作过程论、写作文化论、写作... 较为详细地回顾了笔者从改革开放40年来,对当代写作学从理性的现代主义认识论的"文章学"和"现代写作学"转向到写作审美行为深处的写作"赋形思维"论、"知行递变"写作过程论、写作文化论、写作策略论、写作生长论、"写作路径思维"论到"非构思写作学"知识体系的建构过程。这个过程就是一个立足中国传统的古代文论即写作美学自信,用改革开放的学术视野与后批判实践哲学的观念方法,平视西方,对中国传统文论即写作美学理论进行现代转化与升华的过程,从而使当代中国传统的古典写作美学理论走向了后批判实践哲学的新现代主义写作学的新境界。由于"非构思写作学"的写作思维论、写作生长论、写作文化论,实际上也是关于文学与艺术创作中的艺术创作思维、审美思维原理的研究,因此,非构思写作学实际上也是一种写作、文艺创作活动的审美学规律的研究成果。更重要的是,"时空美学"关于审美思维原理——直观与折射——的思维原理猜想与阐释,其灵感也是来自于写作赋形思维的基本理论。因此,本文既是"非构思写作学"的个人学术史叙事,也是"时空美学"从文艺创作、写作活动侧面对创作美学原理研究历程的学术叙事。理解写作审美思维原理对于理解时空美学基本原理与新现代后批判实践哲学原理具有奠基的意义。 展开更多
关键词 构思写作 中国传统写作美学 转化与升华 新现代 后批判哲学 实践原理 时空美学
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意识流写作与非构思写作之比较研究
6
作者 王子海 《白城师范学院学报》 2014年第1期37-40,共4页
意识流文学创作曾风靡一时,其对于人物意识流动状态的独特书写成为写作思维展开的一种崭新方式。非构思写作是在写作理论混乱的局面下异军突起,不是不构思,而是思维的自由生长。本文从意识流写作与非构思写作的发展历程及其特征入手,比... 意识流文学创作曾风靡一时,其对于人物意识流动状态的独特书写成为写作思维展开的一种崭新方式。非构思写作是在写作理论混乱的局面下异军突起,不是不构思,而是思维的自由生长。本文从意识流写作与非构思写作的发展历程及其特征入手,比较其写作思维开展路径的差异性、互补性,从而寻找一种写作思维研究的新视角、新途径。 展开更多
关键词 意识流写作 构思写作 比较
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“非构思写作学”的创新点及对其几点质疑——与马正平教授商榷
7
作者 孙仁歌 《写作》 2018年第6期53-56,共4页
马正平教授的"非构思写作学"值得充分肯定的贡献表现在:颠覆传统写作学的定势思维,成为写作学教学改革的急先锋,丰富了写作学学科理论建设体系和建设资源。不过,作为一种学术探讨,"非构思写作学"还存在不少疑点,甚... 马正平教授的"非构思写作学"值得充分肯定的贡献表现在:颠覆传统写作学的定势思维,成为写作学教学改革的急先锋,丰富了写作学学科理论建设体系和建设资源。不过,作为一种学术探讨,"非构思写作学"还存在不少疑点,甚至可以说就是硬伤,需要商榷,诸如过度强调"非构思",不免失之偏颇;强调"非构思"理念的同时,须知写作中理性处理要素的不可或缺;当心把人的写作模式置换成了机器人的写作模式。这些都有以偏概全的嫌疑。 展开更多
关键词 “非构思写作学” 马正平 质疑与商榷 写作理论
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非构思写作的自由写作 被引量:3
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作者 吴朝娅 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2006年第3期60-62,共3页
探讨了“非构思写作”的概念、内涵及自由写作的“四自”特色,提出了自由作文“思、悟、真、放、恒”五要素,及自由写作养成五法:读写结合、多样练笔、观察细心、独抒性灵、充分想象。
关键词 构思写作 自由写作 作文教学
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当代写作学研究需要注意的五个问题--兼谈“非构思写作”的界限 被引量:2
9
作者 王海峰 《写作》 2018年第6期47-52,共6页
通过分析和总结"非构思写作理论"及当代写作学理论研究存在的问题,提出以下观点:写作学理论研究应尊重写作能力的成长规律;写作学理论研究者通常缺乏深入的多元的写作实践,致使其写作理论难以深入或指导实践,难具普适性;"... 通过分析和总结"非构思写作理论"及当代写作学理论研究存在的问题,提出以下观点:写作学理论研究应尊重写作能力的成长规律;写作学理论研究者通常缺乏深入的多元的写作实践,致使其写作理论难以深入或指导实践,难具普适性;"构思"与"非构思"二者最终统一于"文本",写作学理论研究者应正视基于"文本"属性的写作规律的研究;写作学理论研究者应注意写作过程中立意、"结构"、内容、语法、"修辞"等构成部件的微观思维动向;写作学理论研究者应关注商业与新媒体时代下的创意写作对写作理论中的写作动机、写作秩序、写作思维与写作文本的影响及变革。 展开更多
关键词 构思写作 创意写作 写作思维 写作能力 修辞 写作规律 写作秩序
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高中写作思维培养现状及其改进
10
作者 张锦蓉 《语文教学与研究》 2020年第10期22-23,共2页
很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作思维能力,就要帮助学生攻破核心素养培养的难关。了解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生... 很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作思维能力,就要帮助学生攻破核心素养培养的难关。了解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生的写作方式,了解学生写作吃力的点,在课堂教学工作中将学生无法掌握的东西进行多次讲解和探索是很重要的。一、写作思维培养的必要性现在学生写作构思和写作模式受到传统模式的影响较为深刻。 展开更多
关键词 写作思维 日常学习 课堂教学工作 写作模式 抗拒心理 写作构思 认真观察 核心素养培养
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习作教学如何教构思——《我敬佩的一个人》同课“三”构
11
作者 唐洪 李雪梅 《今日教育》 2014年第6期56-57,共2页
初诊:应把写作构思作为专门的教学环节 【病情简述】 唐:李老师您好。最近我在准备一堂习作教学公开课——人教版四年级第七单元的《我敬佩的一个人》,有一个问题非常纠结:我根据课标和教材要求,结合学生学情,设计了“情景创设”... 初诊:应把写作构思作为专门的教学环节 【病情简述】 唐:李老师您好。最近我在准备一堂习作教学公开课——人教版四年级第七单元的《我敬佩的一个人》,有一个问题非常纠结:我根据课标和教材要求,结合学生学情,设计了“情景创设”“回顾生活”“技巧点拨”三个作前指导环节,每个环节都做得很扎实,可学生写出来的作文却并不理想,主要表现为:选材不科学,思路不明晰,内容不清楚。问题到底出在哪儿? 展开更多
关键词 习作教学 个人 “三” 教学环节 写作构思 技巧点拨 情景创设 主要表现
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高中阅读写作一体化教学的新路径
12
作者 张伊萌 《语文教学与研究》 2020年第10期30-31,共2页
很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作能力,就要帮助跨越学生写作的难关。用阅读教学来化解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生... 很多学生对于高中写作是存在抗拒心理的,这样的抗拒心理使学生的兴趣性学习受到阻碍,所以,要想提高学生写作能力,就要帮助跨越学生写作的难关。用阅读教学来化解学生恐惧写作的动机是十分重要的。在日常学习当中,要认真观察每一个学生的写作方式,了解学生写作吃力的点,在课堂教学工作中将学生无法掌握的东西进行多次讲解和探索是很重要的。一、高中阅读写作一体化教学的重要性现在学生写作构思和写作模式受到传统模式的影响较为深刻。 展开更多
关键词 课堂教学工作 日常学习 写作模式 抗拒心理 阅读写作一体化 认真观察 写作构思 高中写作
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略论网络写作形态的合法性与规范性 被引量:1
13
作者 吕峰 《语文建设》 北大核心 2013年第11Z期23-23,共1页
当代网络写作对传统的写作观念产生了强大的冲击,本文用发展的观点正视变革,并在当代前沿写作学的理论武库中寻找武器,以此来评价,规范这种新的写作形态。
关键词 媒介 写作文化 写作思维 构思写作
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《写作》总目录
14
《写作》 2018年第7期124-128,共5页
关键词 诗歌写作 创意写作 李少君 张执浩 罗振亚 非虚构写作 文学史 严歌苓 访谈录 戴红贤 中国写作学会 构思写作
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古木花不开——僧诗的异相之美
15
作者 侯方杰 《大连大学学报》 1997年第5期110-111,共2页
在浩如烟海的诗的世界里,有着为数不多的僧人诗,读来禅意浓浓,不忍掩卷。虽也有少许文人以禅心释禅意、以禅机入诗,但仍可品酌出僧人诗独特的美味,与通常的文人禅诗截然不同。应该说,僧诗研究是一片尚未有多少人开垦的荒原,作为一个尚... 在浩如烟海的诗的世界里,有着为数不多的僧人诗,读来禅意浓浓,不忍掩卷。虽也有少许文人以禅心释禅意、以禅机入诗,但仍可品酌出僧人诗独特的美味,与通常的文人禅诗截然不同。应该说,僧诗研究是一片尚未有多少人开垦的荒原,作为一个尚未真正涉足文学的青年,似乎更不应去肆意侵吞这片土地,是误区、抑或是…… 展开更多
关键词 僧诗 古木 僧人 禅境 妄心 禅机 禅意 井水 自然物 写作构思
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一部曲式在肖邦前奏曲op.28中的表现
16
作者 李铮 《民族音乐》 2009年第1期83-84,共2页
一部曲式音乐作品中能够表达完整乐思的最小结构单位。换言之,如果一首作品的完整结构就为一个乐段时,那这个乐段就又有一个称呼——一部曲式。一般意义的乐段与作为整体结构的一部曲式,它们在结构、写作构思、主题处理等均有所不同... 一部曲式音乐作品中能够表达完整乐思的最小结构单位。换言之,如果一首作品的完整结构就为一个乐段时,那这个乐段就又有一个称呼——一部曲式。一般意义的乐段与作为整体结构的一部曲式,它们在结构、写作构思、主题处理等均有所不同:前者仪是主题的初次呈示,往往不用展开,此时乐段多表现为规模短小(常常是8或16小节)、内部无较大对比、和声布局单一等特点;后者则必须要揭示、确立一个完整的音乐形象,独立地表达全部音乐内容。因此,一部曲式在音乐内容上要比作为次级结构的乐段丰富得多,音乐主题常用的发展手段如:重复、模进、 展开更多
关键词 曲式 前奏曲 结构单位 肖邦 音乐主题 音乐作品 音乐内容 写作构思
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核心素养背景下高考任务驱动型作文的复习备考 被引量:1
17
作者 彭毅 《语文教学与研究》 2019年第9期111-116,共6页
任务驱动型作文是近年来在延续新材料作文的写作构思自主空间大、审题主意角度多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索的作文新模式,它在材料中增加了任务指令,较好地解决了新材料作文的泛角度与阐释型作文... 任务驱动型作文是近年来在延续新材料作文的写作构思自主空间大、审题主意角度多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索的作文新模式,它在材料中增加了任务指令,较好地解决了新材料作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾。 展开更多
关键词 任务驱动型作文 复习备考 高考 素养 材料作文 自主空间 写作构思 传统优势
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思维导图在初中名著导读中的应用 被引量:1
18
作者 丁富春 《语文教学与研究》 2021年第22期50-51,共2页
思维导图是思维领域的重要辅助工具,核心价值在于依托多样化的形状与形式,从中央发散,借助图片、符号、曲线、词汇等多种模式搭建系统结构。在语文阅读教学中运用能逐步使学生围绕具体目标形成结构化、层次化的语文阅读思维。简单而言,... 思维导图是思维领域的重要辅助工具,核心价值在于依托多样化的形状与形式,从中央发散,借助图片、符号、曲线、词汇等多种模式搭建系统结构。在语文阅读教学中运用能逐步使学生围绕具体目标形成结构化、层次化的语文阅读思维。简单而言,思维导图可针对性地提升初中生的逻辑能力与评价能力,其对于阅读理解教学与写作构思具有重要价值。 展开更多
关键词 名著导读 语文阅读 辅助工具 写作构思 思维导图 阅读理解教学 逻辑能力 思维领域
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《实用乐理教程》即将面世
19
作者 乐华 《黄河之声》 1997年第3期26-26,共1页
傅子华著,钱仁康先生作序的《实用乐理教程》即将由华乐出版社出版、发行。这部50万字的音乐基础理论专著,较现行乐理教程的写作构思及内容含量均有所不同。该书首次将定义作为基础工程对待。通过调式音级、调式音程、调式和弦以及音级... 傅子华著,钱仁康先生作序的《实用乐理教程》即将由华乐出版社出版、发行。这部50万字的音乐基础理论专著,较现行乐理教程的写作构思及内容含量均有所不同。该书首次将定义作为基础工程对待。通过调式音级、调式音程、调式和弦以及音级、音程、和弦及调性,将调式这个基础理论中的主体内容反复加固,为学习、掌握整个音乐艺术奠定了坚实的基础。该书在调式调性的远近关系以及转调、离调、调式交替等方面的论述有独到之处。 展开更多
关键词 乐理 调式交替 音乐基础理论 写作构思 教程 基础工程 钱仁康 音乐艺术 调式调性 音程
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浅谈提高作文教学趣味性的策略
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作者 卓玛吉 《语文世界(上旬刊)》 2023年第11期62-63,共2页
作文教学的趣味性不仅体现在作文内容中,还体现在作文构思、教学、评价的过程中。构建趣味性小学语文作文课堂,可以从情感体验、课堂互动、写作构思、评价交流等角度入手。一、趣味体验。作文是学生真情实感的集中体现。在教学中,教师... 作文教学的趣味性不仅体现在作文内容中,还体现在作文构思、教学、评价的过程中。构建趣味性小学语文作文课堂,可以从情感体验、课堂互动、写作构思、评价交流等角度入手。一、趣味体验。作文是学生真情实感的集中体现。在教学中,教师可以从情感体验的角度出发,借助快乐的情感体验增强作文教学的趣味性。学生可以通过趣味想象的方式预设写作主体内容,发散思维,展开趣味想象,在想象过程中获得快乐的学习体验。 展开更多
关键词 作文内容 课堂互动 写作构思 教学趣味性 评价交流 真情实感 写作主体 发散思维
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