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题名依托核心写作知识,开展指向问题解决的写作学习活动
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作者
张忠诚
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机构
江苏省徐州市兴东实验学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2025年第20期16-20,共5页
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基金
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“基于儿童经验重构核心写作知识的循证课例研究”(课题批准号:B/2022/03/229)研究成果。
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文摘
当前的写作学习活动存在碎片化、形式化、浅表化的问题。解决以上问题,需要依托核心写作知识,开展指向问题解决的写作学习活动:以核心写作知识为要素,为写作学习匹配适切的活动;以核心写作知识为锚点,规划写作学习活动;以核心写作知识为线索,分步实施写作学习活动。
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关键词
核心写作知识
问题解决
写作学习活动
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名基于问题链设计“家乡人物志”写作学习活动
被引量：1
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作者
刘川江
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机构
内江师范学院文学院
四川师范大学教育科学学院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第7期31-37,共7页
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基金
内江师范学院2023年教育教学研究项目“语文核心素养导向的整合性写作教学研究”(编号:JJHZ2301)的研究成果。
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文摘
家乡人物志是家乡人专题记述和介绍家乡重要或者特殊人物的一种纪实类文体。记其人、颂其功、传其情是家乡人物志写作的学习元素。聚焦学生写作中的主要问题,有助于以问题链设计结构化的写作学习活动。具体策略:以“问题”为导向设计系列学习活动,增强写作内容与实践活动的联系;以“问题链”为纽带开展写作活动,让学生的写作学习有规律可循;以“具体问题情境”为抓手深化学生情感体验,在写作内容中自然传递人物情感。
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关键词
问题链
家乡人物志
写作学习活动
结构化
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名颁奖词写作学习活动设计与实施策略
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作者
蔡明
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机构
江苏省张家港市教师发展中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2024年第8期34-40,共7页
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基金
江苏省中小学教学研究第十四期学科发展专项课题“指向核心素养提升的初中语文新生态课堂研究”(编号:2021JY14-XK24)的研究成果。
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文摘
以陈述评价受奖对象事迹与精神为主的颁奖词已成为数字时代常见的一种实用文体。语文教师要有敏锐地发现与利用学习生活中的真实情境和创造性地使用教材的智慧,要有自觉学习与研究颁奖词写作的主动性和行动力,还要有精心设计情境化写作学习系列活动的能力和策略,这样才能够在以学生学习为中心的读写融通的颁奖词写作实践活动过程中,达成写作育人的教学目标。
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关键词
写作学习活动设计
读写融通
学习情境
实施策略
写作育人
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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