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题名提取、整合、转换:写作学习元素确定的有效路径
被引量：3
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作者
王从华
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机构
赣南师范大学文学院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第2期34-41,共8页
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文摘
在任务写作由单篇向大单元教学转变的背景下,围绕单元“大概念”确立写作学习元素对语文教师来说,显得尤为重要。课例研究发现,针对写作任务和学情,对一般写作知识进行提取、整合、转化,是确定任务写作学习元素的一条有效路径。
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关键词
写作学习元素
文学短评
大概念
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名基于文体思维选择与优化小小说写作学习元素
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作者
王从华
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机构
江西师范大学基础教育研究院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第2期33-40,共8页
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文摘
写作是一种文体思维.在小小说写作指导中,教师应基于文体思维,依据统编版高中语文教材编写特点和学情特点,在整合与拆解小小说要素的基础上选择并优化写作学习元素.具体做法是:立足"生活的扩展",统整小小说内部要素;立足文体思维,拆解小小说核心写作知识作为学习元素;立足文体创新,优化小小说写作学习元素.
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关键词
文体思维
小小说
写作学习元素
选择
优化
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名炼制学习元素 优化创意写作教学
被引量：1
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作者
邓彤
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机构
上海市黄浦区教育学院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第1期35-41,共7页
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文摘
组织包含若干学习元素的写作教学单元是教师的基本功,写作学习元素是写作教学成功的保证。开发写作学习元素有演绎、归纳和移植三大策略为学生提供叙事转向、双线交织、折叠叙事等学习元素,有助于达成创意叙事写作的教学目标。
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关键词
写作学习元素
创意表达
折叠叙事
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名“发挥联想和想象”写作教学策略
被引量：2
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作者
蔡明
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机构
苏派教育研究中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2022年第5期36-42,共7页
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基金
江苏省“十四五”教育科学规划立项课题“指向核心素养提升的初中‘三生’写作教学实践与研究”(编号:SJMJ/2021/15)阶段性研究成果之一。
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文摘
“联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教学也要从“理论习得”转化到“写作实践”。
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关键词
核心素养
联想和想象
写作学习元素
教学策略
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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