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谈诗片段
1
作者 于坚 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第6期1-4,共4页
在中国当代诗人中，于坚属于少数具有持续性写作动力的诗人之一，从20世纪80年代初开始诗歌写作，一直到现在，他从未中断过诗歌写作。这种坚韧的毅力和持久的耐力完全出于于坚对诗歌艺术本身的忠诚，这也使他的重要性在当代诗坛日益凸... 在中国当代诗人中，于坚属于少数具有持续性写作动力的诗人之一，从20世纪80年代初开始诗歌写作，一直到现在，他从未中断过诗歌写作。这种坚韧的毅力和持久的耐力完全出于于坚对诗歌艺术本身的忠诚，这也使他的重要性在当代诗坛日益凸显出来。于坚的诗歌写作一直在强化一种从民族经验出发的及物性写作，这在他的作品中往往转化为从深厚的日常生存经验中解放出来的个性化审美特质。 展开更多
关键词 诗人 20世纪80年代初 诗歌写作 写作动力 生存经验 中国当代 诗歌艺术 当代诗坛
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“作者意识”视角下的文本解读策略探析——以人教版《英语(新目标)》阅读教学为例
2
作者 李新华 王敏芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第3期56-58,共3页
一、前言在初中英语写作教学中,我们常发现,一方面,学生普遍缺乏写作动力,写作大多是因为要完成老师布置的任务,是为了取得更高的分数,另一方面,作文又暴露出学生的读者意识淡薄、表达恰当性不足等问题。读写密不可分,读是出发点,写是... 一、前言在初中英语写作教学中,我们常发现,一方面,学生普遍缺乏写作动力,写作大多是因为要完成老师布置的任务,是为了取得更高的分数,另一方面,作文又暴露出学生的读者意识淡薄、表达恰当性不足等问题。读写密不可分,读是出发点,写是落脚点。反观英语阅读教学,教师普遍注重“写什么”“怎么写”,重内容、结构和语言知识,而很少关注“为何写”“为谁写”“用什么适切的语言写”等问题。 展开更多
关键词 初中英语写作教学 作者意识 写作动力 策略探析 意识淡薄 阅读教学 文本解读 人教版
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