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“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路
被引量：
2
1
作者
宋时磊
杨梦慈
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第7期28-37,共10页
关于“写作与沟通”课程,从概念上,该课程瞄准非文学写作,聚焦科学思维和学术表达能力的训练;从特质上,该课程呈现出主题设置本土化、训练教学实践化、班制灵活化与教学互动化,以及师资队伍多学科化四大特征;从实践进路上,该课程分为三...
关于“写作与沟通”课程,从概念上,该课程瞄准非文学写作,聚焦科学思维和学术表达能力的训练;从特质上,该课程呈现出主题设置本土化、训练教学实践化、班制灵活化与教学互动化,以及师资队伍多学科化四大特征;从实践进路上,该课程分为三大类组织模式,分别为侧重学术能力的论文写作课模式、学术写作与论文专业课结合的半统合模式,以及不以论文或学术写作为名称,但以其为导向的课程模式。“写作与沟通”这一新兴课程带来的改革和新变,正在激活和重塑着论文写作教育模式,并使其价值重新得到挖掘和确认。
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关键词
写作与沟通
通识课
说理性
写作
学术
写作
论文
写作
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职称材料
理念、课堂与教材:清华大学“写作与沟通”课的三重变革
被引量：
9
2
作者
宋时磊
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2023年第1期95-102,共8页
2018年,清华大学正式开设“写作与沟通”课程,经过五年发展已经覆盖全体本科生,掀起了一场全国写作类课程的教学变革。这种变革性主要体现为:在教学理念方面,以主题式研究性写作的教学和学习为基本模式,而不是沟通能力的职业技能训练;...
2018年,清华大学正式开设“写作与沟通”课程,经过五年发展已经覆盖全体本科生,掀起了一场全国写作类课程的教学变革。这种变革性主要体现为:在教学理念方面,以主题式研究性写作的教学和学习为基本模式,而不是沟通能力的职业技能训练;在课堂学习方面,以小班制的探究性写作过程操练为特色,而不是写作显性知识的随堂讲授;在教材方面,以教学案例的形式呈现教与学的动态全过程,而不是体大思精的写作理论和知识的系统阐述。在看到清华大学“写作与沟通”课程有了广泛影响、取得教学实绩的同时,也应深入剖析及思考,注意该课程的发展依赖一定条件,特别是面向全国推广时,或许会有一定障碍,需要根据校情、学情等做出具体调适。
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关键词
清华大学
写作与沟通
主题式
写作
写作
教材
教学案例
写作
通识课
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题名
“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路
被引量：
2
1
作者
宋时磊
杨梦慈
机构
武汉大学文学院
武汉大学汉语写作研究所
中国写作学会
不详
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024年第7期28-37,共10页
基金
国家社科基金社科学术社团主题学术活动“当前全国中文写作课调查研究”(23STA033)。
文摘
关于“写作与沟通”课程,从概念上,该课程瞄准非文学写作,聚焦科学思维和学术表达能力的训练;从特质上,该课程呈现出主题设置本土化、训练教学实践化、班制灵活化与教学互动化,以及师资队伍多学科化四大特征;从实践进路上,该课程分为三大类组织模式,分别为侧重学术能力的论文写作课模式、学术写作与论文专业课结合的半统合模式,以及不以论文或学术写作为名称,但以其为导向的课程模式。“写作与沟通”这一新兴课程带来的改革和新变,正在激活和重塑着论文写作教育模式,并使其价值重新得到挖掘和确认。
关键词
写作与沟通
通识课
说理性
写作
学术
写作
论文
写作
分类号
H05-4 [语言文字—语言学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
理念、课堂与教材:清华大学“写作与沟通”课的三重变革
被引量：
9
2
作者
宋时磊
机构
武汉大学汉语写作研究中心
《写作》杂志社编辑部
中国写作学会
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2023年第1期95-102,共8页
基金
2022年度国家社会科学基金社团资助项目“写作与讲好中国故事”,项目编号:22TB084
2021年度清华大学本科教育教学教改项目“写作仪式感的培养——以编文集环节在‘写作与沟通’课程中的探索为中心”,项目编号:ZY01_01。
文摘
2018年,清华大学正式开设“写作与沟通”课程,经过五年发展已经覆盖全体本科生,掀起了一场全国写作类课程的教学变革。这种变革性主要体现为:在教学理念方面,以主题式研究性写作的教学和学习为基本模式,而不是沟通能力的职业技能训练;在课堂学习方面,以小班制的探究性写作过程操练为特色,而不是写作显性知识的随堂讲授;在教材方面,以教学案例的形式呈现教与学的动态全过程,而不是体大思精的写作理论和知识的系统阐述。在看到清华大学“写作与沟通”课程有了广泛影响、取得教学实绩的同时,也应深入剖析及思考,注意该课程的发展依赖一定条件,特别是面向全国推广时,或许会有一定障碍,需要根据校情、学情等做出具体调适。
关键词
清华大学
写作与沟通
主题式
写作
写作
教材
教学案例
写作
通识课
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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1
“写作与沟通”通识课:概念、特质与实践进路
宋时磊
杨梦慈
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2024
2
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职称材料
2
理念、课堂与教材:清华大学“写作与沟通”课的三重变革
宋时磊
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2023
9
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