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以写促读教《走一步,再走一步》被引量：1: 1; 作者周遐年《中学语文教学》北大核心 2004年第9期42-42,共1页; 关键词读写结合《走一步再走一步》初一语文教学人教版教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

假如这事发生在中国——《走一步,再走一步》教学手记被引量：1: 2; 作者杨先武《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第4期31-31,共1页; 关键词《走一步再走一步》学习方式美国莫顿·亨特散文语文教学中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于读写互通的阅读教学探寻——以《走一步，再走一步》教学为例: 3; 作者王传新邓薇《语文建设》北大核心 2019年第21期50-52,共3页; 读写互通是提高学生语文素养的有效途径,这个理念已经得到越来越多一线语文教师的认可。下面笔者以江苏省特级教师王清老师执教的《走一步,再走一步》一课为例,谈谈如何打破学生在读写方面的壁垒,让读写互通。一、从“渲染”中感知写作... 展开更多; 关键词省特级教师《走一步再走一步》阅读教学语文教师提高学生语文素养互通读写人物形象; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以写促读教《走一步,再走一步》	周遐年	《中学语文教学》北大核心	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	假如这事发生在中国——《走一步,再走一步》教学手记	杨先武	《语文建设》 CSSCI 北大核心	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于读写互通的阅读教学探寻——以《走一步，再走一步》教学为例	王传新邓薇	《语文建设》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料