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题名“三论”与历史思维能力培养
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作者
周汝钧
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出处
《南通师专学报（社会科学版）》
1996年第1期76-77,共2页
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文摘
“三论”与历史思维能力培养周汝钧中学历史教学大纲规定：在传授历史知识的同时，要重视培养学生历史唯物主义的基本观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题能力。近几年的高考命题改革，体现了对能力的高要求。高考命题的趋势是强化“为什么”，弱化“是...
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关键词
历史思维能力
“三论”
思维能力培养
创造性思维
早期资产阶级革命
培养学生
第二课堂活动
再生性思维
文科班学生
历史唯物主义基本观点
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名启发性与联想性教学在大学英语教学中的应用
被引量：1
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作者
金天杰
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机构
河北承德医学院外语教研室
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出处
《求实》
北大核心
2001年第S1期296-296,共1页
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关键词
大学英语
联想性
教学过程
教师
再生性思维
填鸭式教学
英语教学
主观能动
学生的创造性思维
教学中
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名创造性教育的目标与任务
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作者
刘潮
吴光威
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出处
《外国中小学教育》
1988年第1期5-8,共4页
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文摘
创造性教育的目标与任务是创造性教育体系中的根本问题。它既是创造性教育的出发点,又是创造性教育的归宿,贯穿创造性教育过程始终,决定着创造性教育的质量与创造型人才的素质。一创造性教育的目标创造性教育以培养创造型人才为总的目标。但这里所说的创造型人才,并非传统教育意义上的全面发展的人,而是全面发展的创造型人才(下面,简称创造型人才)。我们这样讲是因为各国的传统教育所培养的人,无论是美国的“和谐发展的人”。
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关键词
创造型人才
创造性教育
传统教育
再生性思维
和谐发展
直觉思维能力
科学探究过程
创造性思维
教育体系
传统教学论
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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