“五链融通”职业本科院校内部质量保证体系:价值判断、理论内核与实践路径

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作者 崔巍 姜健 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期76-80,共5页

构建职业本科院校内部质量保证体系是高质量发展职业本科教育、完善职业教育体系、提升产教融合内涵和层次的需要。目前,职业本科院校内部保证体系存在缺失性、科学性、层次性等现实困境。鉴于此,通过进一步明确职教本科教育内涵特征,... 构建职业本科院校内部质量保证体系是高质量发展职业本科教育、完善职业教育体系、提升产教融合内涵和层次的需要。目前,职业本科院校内部保证体系存在缺失性、科学性、层次性等现实困境。鉴于此,通过进一步明确职教本科教育内涵特征,在创新思维的引导下,构建了“五链融通”职业本科院校内部质量保证体系。该体系通过厘清“四大目标”为引领的“目标链”、制定“三大标准”为主干的“标准链”、畅通“管评改”三大维度的“组织链”、规范“政校行企”四大层面的“制度链”、培育以“质量文化”为特色的“文化链”,以更好地适应本科层次职业教育办学和人才培养需要。 展开更多

关键词 职业本科院校 内部质量保证体系 “五链融通”

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以质量贡献为导向的内部质量保证体系构建研究

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作者 王鑫 《云南农业》 2025年第6期44-46,共3页

内部质量保证体系助力学校现代化治理体系建设,推动学校高质量发展,在学校、专业、课程、教师不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。在学校层面建立健全对学校办学定位和发展规划的动态监测机制;在专业层面建立健全与产业... 内部质量保证体系助力学校现代化治理体系建设,推动学校高质量发展,在学校、专业、课程、教师不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制。在学校层面建立健全对学校办学定位和发展规划的动态监测机制;在专业层面建立健全与产业、行业、企业的对话和融合机制。 展开更多

关键词 内部质量保证体系 质量贡献 学校现代化治理

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新时代推进高等职业院校内部质量保证体系诊改的对策建议 被引量：24

3

作者 郭广军 方建超 龙育才 《教育与职业》 北大核心 2018年第9期5-12,共8页

建立健全内部质量保证体系,是高等职业教育实现高质量内涵式发展的必由之路。文章在分析研究现状、存在问题的基础上,提出新时代推进高等职业院校内部质量保证体系建设诊改工作的主要对策建议:一是要全面夯实政府主导、院校主体、第三... 建立健全内部质量保证体系,是高等职业教育实现高质量内涵式发展的必由之路。文章在分析研究现状、存在问题的基础上,提出新时代推进高等职业院校内部质量保证体系建设诊改工作的主要对策建议:一是要全面夯实政府主导、院校主体、第三方参与的质量保证评估制度;二是要全面落实学校自主、教师自觉、学生自律的质量保证责任制度;三是要建立健全质量标准、实施运行、监控反馈等质量保证自治体系;四是要全面构建质量文化、多元协同、持续改进的质量保证协同体系;五是要完善实施政策支持、经费支持、项目申报的质量绩效奖惩制度。 展开更多

关键词 新时代 高等职业院校 内部质量保证体系 诊断与改进

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诊改视域下高职院校内部质量保证体系构建研究 被引量：12

4

作者 池云霞 王振杰 张淑艳 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第17期63-66,共4页

随着高职院校教学诊断与改进工作的全面开展,在工作实践中,内部质量保证体系构建问题已开始呈现,这将会直接影响高职院校的高质量发展。高职院校内部质量保证体系构建需要更新体系构建理念,明确体系构建思路与路径,有效解决体系建设中... 随着高职院校教学诊断与改进工作的全面开展,在工作实践中,内部质量保证体系构建问题已开始呈现,这将会直接影响高职院校的高质量发展。高职院校内部质量保证体系构建需要更新体系构建理念,明确体系构建思路与路径,有效解决体系建设中的关键问题。 展开更多

关键词 高职院校 诊断与改进 内部质量保证体系 构建

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高校网络教育内部质量保证体系构建 被引量：20

5

作者 王福胜 徐乃庄 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第4期46-49,共4页

本文分析了网络教育的质量与质量观,对网络教育内部质量研究进行了综述,并构建了网络教育内部质量保证体系,包括规划、实施和监控三个层次,以及教学规划、教学资源、教学管理、支持服务和过程监控五个基本要素,最后以上海交通大学的网... 本文分析了网络教育的质量与质量观,对网络教育内部质量研究进行了综述,并构建了网络教育内部质量保证体系,包括规划、实施和监控三个层次,以及教学规划、教学资源、教学管理、支持服务和过程监控五个基本要素,最后以上海交通大学的网络教育实践为案例进行了说明。 展开更多

关键词 网络教育 质量 内部质量保证体系

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高职院校内部质量保证体系诊改工作的推进风险及防范对策 被引量：9

6

作者 刘志峰 刘晓静 《教育与职业》 北大核心 2018年第9期13-18,共6页

诊改工作是高职院校完善内部质量保证体系,提高人才培养水平的重要举措。推进诊改工作是一项动态复杂的系统工程,会受到高职院校外部环境和内部条件的多重影响。各种影响因素交织并存、相互催化,在不断保证诊改工作有序运作的同时,也能... 诊改工作是高职院校完善内部质量保证体系,提高人才培养水平的重要举措。推进诊改工作是一项动态复杂的系统工程,会受到高职院校外部环境和内部条件的多重影响。各种影响因素交织并存、相互催化,在不断保证诊改工作有序运作的同时,也能够诱发推进风险,制约诊改工作正常开展。面对复杂多元的诊改工作推进风险,必须在系统了解推进风险产生缘由、具体表现的基础上,采取一定的策略途径来有效防范和化解。 展开更多

关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊改工作 推进风险 防范对策

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对远程教育内部质量保证体系的研究 被引量：5

7

作者 张秀梅 丁新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第5期75-78,共4页

关键词 远程教育 内部质量保证体系 高校 学习动机 运行机制 教学管理

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日本高职教育内部质量保证体系建设及启示 被引量：5

8

作者 韩玉 杜金 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第27期22-27,共6页

自20世纪90年代起,日本开始建设高等职业教育外部质量保证体系。随着外部质量保证体系的不断完善,国家对高等职业教育的管理从外部强制向学校自我管理转变。从制度分析看,日本高职教育内部质量保证体系具有系统性、发展性、开放性等特... 自20世纪90年代起,日本开始建设高等职业教育外部质量保证体系。随着外部质量保证体系的不断完善,国家对高等职业教育的管理从外部强制向学校自我管理转变。从制度分析看,日本高职教育内部质量保证体系具有系统性、发展性、开放性等特点。理性借鉴日本的经验,系统构建我国高职教育内部质量保证体系应从宏观管理层面系统构建一体化的内外部质量保证制度体系,建立多元主体参与的评价运行保证机制,通过制度建设与有效实施,引导高职院校逐渐完善内部质量保证体系,形成质量文化,自觉履行责任保证质量。 展开更多

关键词 日本 高等职业教育 内部质量保证体系 启示

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高职院校内部质量保证体系诊改工作:本质、意义和内容 被引量：79

9

作者 刘志峰 《职业技术教育》 北大核心 2016年第18期24-29,共6页

在高职教育快速发展背景下,高职院校内部质量保证体系是提高人才培养质量,增强高职教育吸引力,推动现代职业教育发展的重要基础。开展内部质量保证体系诊断与改进工作,目的是完善高职院校内部质量保证体系,引导高职院校加强内部质量保... 在高职教育快速发展背景下,高职院校内部质量保证体系是提高人才培养质量,增强高职教育吸引力,推动现代职业教育发展的重要基础。开展内部质量保证体系诊断与改进工作,目的是完善高职院校内部质量保证体系,引导高职院校加强内部质量保证体系及其运作机制建设,提高高职院校教学质量。有效推进内部质量保证体系诊断与改进工作,不仅要准确认识诊断与改进工作的概念特征和本质要求,也要系统了解诊断与改进工作的主要意义和基本内容。 展开更多

关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊断 改进

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人文价值取向下的高职院校内部质量保证体系建设 被引量：4

10

作者 周思勇 何明友 葛晓波 《教育与职业》 北大核心 2022年第4期52-57,共6页

高职院校内部质量保证体系具有明确价值理性追求的价值性、持续追求改善的卓越性、协同推进的关系性、效益上的有限工具性等特点。在实践中,高职院校内部质量保证体系仍然存在着工作机制不够健全、质量文化尚未形成、数据治理水平有待... 高职院校内部质量保证体系具有明确价值理性追求的价值性、持续追求改善的卓越性、协同推进的关系性、效益上的有限工具性等特点。在实践中,高职院校内部质量保证体系仍然存在着工作机制不够健全、质量文化尚未形成、数据治理水平有待提升等问题。据此,文章提出高职院校内部质量保证体系的建设路径:建立健全运行机制,增强质量保证体系的自适应性;多维涵育质量文化,增强理性自觉的能动性;强化教育数据治理,关切大数据的伦理向度。 展开更多

关键词 人文价值 高职院校 内部质量保证体系 诊改工作 办学质量 院校治理

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“双高”建设背景下高职院校内部质量保证体系诊断与改进路径 被引量：32

11

作者 徐洁 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第1期81-87,共7页

为进一步激发高职院校质量改进与提升的内生动力,教育部启动了"双高"建设计划,使得以诊改为特征的内部质量保证体系建设显得尤为重要。针对26所教育部试点诊改高职院校的内部质量保证体系诊断与改进的实施现状,首先分析了诊... 为进一步激发高职院校质量改进与提升的内生动力,教育部启动了"双高"建设计划,使得以诊改为特征的内部质量保证体系建设显得尤为重要。针对26所教育部试点诊改高职院校的内部质量保证体系诊断与改进的实施现状,首先分析了诊改工作的思路、目标链与标准链建设特点,总结了存在的共性问题;在此基础上,在顶层设计、组织机构与队伍建设、运行机制建立、目标链与标准链建设等方面提出内部质量保证体系建设的思路,并提出诊改平台建设路径。为了顺利实施内部诊改,高职院校应以数据治理为基础、核心指标为要素、诊改决策为目的,建立大数据中心,打通各业务系统;统一数据标准,进行数据治理;搭建诊改平台,实现实时采集与分析,为内部诊改提供数据支撑和决策依据。 展开更多

关键词 双高建设 高职教育 内部质量保证体系 诊断改进 实施路径

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基于质量治理理念的高职院校内部质量保证体系构建研究——以襄阳职业技术学院“2334”人才培养质量保证体系为例 被引量：3

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作者 陈新文 陈忠根 《职业技术教育》 北大核心 2023年第11期73-78,共6页

职业院校教学工作诊断与改进制度的实施,有力促进了高职院校内部质量保证体系的构建。基于院校质量治理理念的“2334”人才培养质量保证体系体现了职业教育校企合作、跨界共治的类型特点,体现了院校主体的内部质量保证体系诊断与改进的... 职业院校教学工作诊断与改进制度的实施,有力促进了高职院校内部质量保证体系的构建。基于院校质量治理理念的“2334”人才培养质量保证体系体现了职业教育校企合作、跨界共治的类型特点,体现了院校主体的内部质量保证体系诊断与改进的理念与要求,体现了职业教育“三全育人”的基本理念和行动指南,体现了输入质量、过程质量、输出质量和产出质量协调统一的全面质量管理思想。其体系构建的逻辑基础是职业教育的类型属性,核心理念是公共治理的教育应用,运行动力和内在机制是自主自觉的质量文化。 展开更多

关键词 高职院校 教育治理 质量保证 质量文化 内部质量保证体系

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内部质量保证体系二级学院考核性诊改：T职院的实践 被引量：3

13

作者 许琦 佘雪锋 范芩榕 《职业技术教育》 北大核心 2019年第29期43-48,共6页

承袭原有的二级学院(专业)教学工作及业绩对标考核指标体系,参考C职院二级学院绩效考核指标体系,制定T职院二级学院(专业)考核性诊改指标体系,形成"建标-实施-诊断-改进"的运行机制。事前,对比标杆院校,确定T职院的发展目标... 承袭原有的二级学院(专业)教学工作及业绩对标考核指标体系,参考C职院二级学院绩效考核指标体系,制定T职院二级学院(专业)考核性诊改指标体系,形成"建标-实施-诊断-改进"的运行机制。事前,对比标杆院校,确定T职院的发展目标。编制年度工作计划并逐级分解,将各项工作内容落实到每个教师,使得每个人都成为质量保证的责任主体;事中,采用一页纸年度工作计划报表,实时监控各项任务进度,及时发现工作执行过程中的问题并有效解决,实现动态螺旋递进;事后,基于二级学院(专业)考核性诊改指标体系,对二级学院和专业的工作绩效进行考核,以有效诊断二级学院和专业的质量和水平,并为内部分配、评优评先、奖励惩戒等提供依据。 展开更多

关键词 高职院校 考核性诊改 内部质量保证体系 一页纸报表 二级学院

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高职院校内部质量保证体系建立与运行策略——基于诊断与改进的视角 被引量：31

14

作者 陈向平 《职业技术教育》 北大核心 2017年第20期56-58,共3页

高职院校内部质量保证体系建立与运行面临内部治理能力不强、教师和管理人员对内部治理自主保证认识不足、公开的常态化信息管理资源不足等制约因素,可采取以试点探索新经验、理念渗透、建立独立的质量标准体系、建立基于质量过程的实... 高职院校内部质量保证体系建立与运行面临内部治理能力不强、教师和管理人员对内部治理自主保证认识不足、公开的常态化信息管理资源不足等制约因素,可采取以试点探索新经验、理念渗透、建立独立的质量标准体系、建立基于质量过程的实时数据采集分析平台等破解策略。 展开更多

关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊断与改进

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高职院校内部质量保证体系诊断与改进政策评析 被引量：19

15

作者 荣莉 《职业技术教育》 北大核心 2016年第31期14-20,共7页

以两级诊断与改进政策为评价对象,在准确理解文件内涵的基础上,比较分析两级诊断与改进文件内容和诊断项目参考表,研究认为,教学诊改文件的名称和内容应进一步规范,诊断与改进专家委员会名称和结构应进一步优化,政策间的逻辑关系应进一... 以两级诊断与改进政策为评价对象,在准确理解文件内涵的基础上,比较分析两级诊断与改进文件内容和诊断项目参考表,研究认为,教学诊改文件的名称和内容应进一步规范,诊断与改进专家委员会名称和结构应进一步优化,政策间的逻辑关系应进一步厘清。同时,在实践层面,应进一步加强高职院校内部机构建设,并对教学诊改的概念、实施等进行深入研究。 展开更多

关键词 高等职业院校 内部质量保证体系 教学诊断与改进 两级政策

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国际视域下优质高职院校内部质量保证体系设计与实施——以唐山工业职业技术学院为例 被引量：1

16

作者 马良军 刘辉 +1 位作者 靳大伟 黄振菊 《职业技术教育》 北大核心 2018年第32期54-58,共5页

在国家大力推进优质高职院校建设的背景下,院校作为人才培养质量的责任主体,构建适合自身发展的内部质量保证体系,成为提升内部治理能力、提高人才培养质量、提升国际影响力的重要保障。唐山工业职业技术学院按照"落实政策、对接... 在国家大力推进优质高职院校建设的背景下,院校作为人才培养质量的责任主体,构建适合自身发展的内部质量保证体系,成为提升内部治理能力、提高人才培养质量、提升国际影响力的重要保障。唐山工业职业技术学院按照"落实政策、对接国际、服务区域、促进发展"的基本原则,借鉴爱尔兰、美国等国家经验,从高职院校内部质量保证体系中的决策指挥、质量生成、资源建设、服务支持、监督控制5个纵向系统和学院、专业、课程、教师、学生5个横向层面入手,进行内部质量保证体系的设计和实施,为优质高职院校构建国际化特征的内部质量保证体系并实施提供了经验。 展开更多

关键词 优质高职院校 内部质量保证体系 质量控制目标点 高质量发展 唐山工业职业技术学院

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基于全面质量管理的职业院校内部质量保证体系诊断与改进机制的研究与探索 被引量：5

17

作者 黄小娥 刘存香 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第19期90-96,共7页

推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和... 推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和标准链不衔接、信息化管理平台数据缺乏整合、质量结果运用不充分等问题。为此,以全面质量管理为核心理念,提出“1543”内部质量保证体系诊断与改进机制,通过“一页纸”项目+分层标准链建设,采用“绩效+KPI”的质量考核体系,构建质量管理综合平台,从而实现职业院校人才培养质量和治理现代化能力的提升。 展开更多

关键词 内部质量保证体系 诊断与改进 治理体系 全面质量管理

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基于高质量发展的高职院校“三力同驱”内部质量保证体系构建 被引量：4

18

作者 甘华银 王义全 陈佳佳 《教育与职业》 北大核心 2022年第3期20-26,共7页

从高质量发展视角,高职院校构建内部质量保证体系,实质是构建适合其发展的内生动力系统。基于内部质量管理制度控制力、目标绩效管理机制牵引力和质量文化支撑力,高职院校可构建"三力同驱"的内部质量保证体系。在内部质量标... 从高质量发展视角,高职院校构建内部质量保证体系,实质是构建适合其发展的内生动力系统。基于内部质量管理制度控制力、目标绩效管理机制牵引力和质量文化支撑力,高职院校可构建"三力同驱"的内部质量保证体系。在内部质量标准体系建设中,应遵循相应原则,采用合适思路,全面完善标准化内部质量管理制度,形成稳步发展"制度控制力";在内部质量管理机制运行中,可构建事前、事中和事后的全过程目标绩效管理体系,创新目标绩效管理模式,实施多样化激励机制,形成快速发展"机制牵引力";在质量文化培育中,可从质量理念、质量意识和质量行为等方面,探索质量文化培育路径,形成可持续发展"文化支撑力"。 展开更多

关键词 高质量发展 高职院校 内部质量保证体系 三力同驱

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高职院校内部质量保证体系初探 被引量：2

19

作者 杜倩 《辽宁农业职业技术学院学报》 2018年第6期33-34,共2页

我国高职院校现已全面开展内部质量保证体系建设工作,合理地推进高职院校内部质量保障体系工作,有助于提高高职院校的人才培养质量、促进管办评分离改革和增强院校治理能力。从高职院校内部质量保证体系的构建原则、运行机制和推进策略... 我国高职院校现已全面开展内部质量保证体系建设工作,合理地推进高职院校内部质量保障体系工作,有助于提高高职院校的人才培养质量、促进管办评分离改革和增强院校治理能力。从高职院校内部质量保证体系的构建原则、运行机制和推进策略对内部质量保证体系提出对策和建议。 展开更多

关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊断与改进

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高职院校内部质量保证体系的内涵、建构原则与实践模式 被引量：32

20

作者 陈寿根 万里亚 《职业技术教育》 北大核心 2017年第1期31-36,共6页

高职院校内部质量保证体系,是高职院校以增强利益相关者信任为目的,以先进的质量管理理论为指导,以质量标准、规范及方案,质量诊断、反馈与改进,质量资源供给为要件,建立的全面保证人才培养、科技研究、服务社会和文化传承创新工作品质... 高职院校内部质量保证体系,是高职院校以增强利益相关者信任为目的,以先进的质量管理理论为指导,以质量标准、规范及方案,质量诊断、反馈与改进,质量资源供给为要件,建立的全面保证人才培养、科技研究、服务社会和文化传承创新工作品质的质量管理综合体。建立高职院校内部质量保证体系必须坚持强化领导与全员参与相结合、完善制度与塑造精神相协同、控制过程与评估绩效相统一、内部保障与外部保障相呼应等原则。建设涵盖专业建设、学生教育管理服务、行政管理服务、后勤服务、党建思想政治教育五个领域,强调质量标准体系、过程诊断与改进体系、绩效诊断与改进体系、质量精神塑造体系四位一体的"5×4"质量保证体系,是高职院校内部质量保证体系建设可资借鉴的模式。 展开更多

关键词 高职院校 内部质量保证体系 内涵 建构原则 实践模式

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