期刊文献+
共找到175篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果探析 被引量:1
1
作者 南颖东 《当代医药论丛》 2019年第9期224-226,共3页
目的:探讨在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果。方法:将陇东学院护理专业2016年入学的120名本科学生作为研究对象。将这120名学生随机分为观察组和对照组,每组各有60名学生。为观察组学生使用任务驱动式项目教... 目的:探讨在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果。方法:将陇东学院护理专业2016年入学的120名本科学生作为研究对象。将这120名学生随机分为观察组和对照组,每组各有60名学生。为观察组学生使用任务驱动式项目教学法进行内科护理学病例分析教学,为对照组学生使用传统的单一教学法进行内科护理学病例分析教学。然后,对比两组学生的理论考试成绩、实训考试成绩及其学习效果。结果:与对照组学生相比,观察组学生理论考试的分数和实训考核的分数均较高,其中在学习兴趣、自学能力、学习效率、协调能力、知识内化能力、分析问题能力、与人沟通能力、思维能力及团队合作能力方面有显著提高者所占的比例均较高,有一定提高和无提高者所占的比例均较低(P <0.05)。结论:在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果显著,可全面提高学生的学习能力。 展开更多
关键词 内科护理学病例分析教学 任务驱动式项目教学 传统的单一教学
在线阅读 下载PDF
护理本科生对《内科护理学》智慧服务平台学习的需求分析
2
作者 张山 刘璐 吴瑛 《护士进修杂志》 2025年第6期585-592,610,共9页
目的了解护理本科生对基于知识图谱的《内科护理学》智慧服务平台(以下简称“智慧服务平台”)学习的需求。方法采用便利抽样法于2024年2—3月采用一般资料调查表、混合式教学线上学习个人需求调查问卷对首都医科大学119名护理本科生进... 目的了解护理本科生对基于知识图谱的《内科护理学》智慧服务平台(以下简称“智慧服务平台”)学习的需求。方法采用便利抽样法于2024年2—3月采用一般资料调查表、混合式教学线上学习个人需求调查问卷对首都医科大学119名护理本科生进行调查,并基于是否系统学习过该课程分为新生组(大一)48名和老生组(大二及以上年级)71名。结果(1)学习能力差距维度:学生自身的自主学习能力及自我控制能力评价占比最高的均为“一般”,分别为45.4%和50.4%。(2)学习者个体愿望维度:学生偏好智慧服务平台教学模式(80.7%),愿意(愿意+非常愿意)尝试智慧服务平台教学(89.1%),并期望(符合+非常符合)通过智慧服务平台教学激发自身学习积极性和主动性(73.1%)、提升分析和解决问题能力(84.8%)、促进知识技能掌握(89.1%)和提高自主学习能力(87.4%)。(3)学习过程需求维度:在教师工作需求上,学生认为线上学习最重要的是激发兴趣[7.0(5.0,8.0)分];希望(符合+非常符合)教师能够及时反馈和沟通(91.6%);在反馈时间上,总体在2 h内反馈占比最高(26.1%);在希望获得帮助的途径上微信占比最高(46.2%);在学习形式需求上,最喜欢的学习形式为“小组探究,教师指导”(37.0%);在教学方法需求上,讲授法排序得分最高[4.0(3.0,4.0)分];在学习资源需求上,最喜欢学习网站提供的学习资源[4.0(3.0,4.0)分];5~<10 min是单个学习资源最佳时长(37.8%);单门课程最佳线上学习时长为1~<2 h/d(44.5%);单门课程开展线上、线下学习时间最佳比例为1∶1(33.6%),单门课程开设智慧服务平台教学的最佳学时比例为30%~<60%(42.0%),在线作业和在线测试是线上学习最重要的评价方式[5.0(4.0,6.0)分,5.0(3.0,5.0)分];在学习过程障碍上,愿意(愿意+非常愿意)将学习成果以作业的形式与他人交流与分享(43.7%),线上学习最主要的主客观障碍因素分别是自我控制能力低(46.2%)和学习任务量大(47.9%),学习形式单一(29.4%)是课后很少或从未访问过学习平台的主要原因。(4)学习环境维度:学生主要使用电脑(63.0%)、宿舍网络(49.6%)进行线上学习。新老生总体需求多数相同,但在某些需求上差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理教育工作者应注重应用智慧服务平台激发学生兴趣,及时与学生沟通反馈交流,合理规划线上学习时长,综合考虑使用平台的阻碍因素,以及优化学生的网络学习环境,并根据不同年级的需求进行完善,以促进智慧服务平台线上教学的效果质量。 展开更多
关键词 信息化护理 本科生 内科护理 知识图谱 需求分析
在线阅读 下载PDF
PDCA循环管理在内科护理学课堂教学中的应用进展
3
作者 徐艳艳 《中国卫生产业》 2024年第23期162-165,共4页
内科护理学是护理学专业的核心课程,其教学效果对学生理论水平及临床实践能力有重要影响。随着医学科技的发展,临床护理工作日趋复杂,如何提高学生的综合素质,培养学生独立思考与解决问题的能力,是目前护理教育面临的一大挑战。近年来,P... 内科护理学是护理学专业的核心课程,其教学效果对学生理论水平及临床实践能力有重要影响。随着医学科技的发展,临床护理工作日趋复杂,如何提高学生的综合素质,培养学生独立思考与解决问题的能力,是目前护理教育面临的一大挑战。近年来,PDCA循环法(Plan-Do-Check-Act)的引进,为课堂教学开辟了一条新的途径。PDCA循环管理在教学过程中的应用,不仅能使教学质量得到提高,而且还能利用反馈机制,对教学策略进行持续的优化,让学生在动态的学习过程中,逐渐掌握知识要点和临床技能。 展开更多
关键词 PDCA循环管理 内科护理 课堂教学 教学效果
在线阅读 下载PDF
内科护理教学中病例导入的应用效果分析 被引量:3
4
作者 贺蓉 《中国卫生产业》 2018年第36期125-126,共2页
目的探讨内科护理教学中病例导入的应用效果。方法选择该院2014级高职护理专业的112名学生作为该次研究对象,随机将其分为对照组与观察组,两组分别有学生56名,对照组学生接受传统教学模式教学,观察组学生接受病例导入式教学模式教学,比... 目的探讨内科护理教学中病例导入的应用效果。方法选择该院2014级高职护理专业的112名学生作为该次研究对象,随机将其分为对照组与观察组,两组分别有学生56名,对照组学生接受传统教学模式教学,观察组学生接受病例导入式教学模式教学,比较两组学生的教学效果。结果观察组学生的理论考核成绩与护理实操成绩均要显著比对照组优异(P<0.05)。结论内科护理教学中病例导入的应用具有显著价值,能够显著提高学生的理论考核成绩与护理实操成绩,值得大力推广应用。 展开更多
关键词 内科 护理 教学方法 病例导入 教学效果
在线阅读 下载PDF
PBL与LBL结合教学在内科护理学教学中的应用效果分析 被引量:50
5
作者 熊良圣 熊杰平 +2 位作者 郭玉华 龚媲姝 王莉莉 《护士进修杂志》 北大核心 2011年第12期1084-1086,共3页
目的探讨PBL与LBL结合教学在内科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2009级护理专业3个教学班,分三阶段分别开展PBL、LBL、PBL与LBL结合教学试验(n=180);阶段教学后对3组学生的考试成绩进行统计分析,整个教学试验结束后通过问卷调查... 目的探讨PBL与LBL结合教学在内科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2009级护理专业3个教学班,分三阶段分别开展PBL、LBL、PBL与LBL结合教学试验(n=180);阶段教学后对3组学生的考试成绩进行统计分析,整个教学试验结束后通过问卷调查进行效果评价。结果 PBL与LBL结合教学组学生在考试成绩及对教学法的评价方面优于单纯LBL和PBL教学组。结论在内科护理学教学中开展PBL与LBL结合教学效果良好,值得在今后的临床护理学教学中作进一步尝试。 展开更多
关键词 内科护理 教学方法 PBL LBL
在线阅读 下载PDF
临床护理学教学中应用病例讨论法的效果分析 被引量:23
6
作者 封维阳 刘燕燕 +2 位作者 周秀华 钱燕 吕伟波 《解放军护理杂志》 2003年第5期83-84,共2页
运用病例讨论法实施临床护理学的课堂教学 ,将所学的知识进行纵向和横向的联系 ,从而培养学生的临床思维、分析和解决问题的能力。采用 3种不同方式进行病例讨论 ,结果显示 ,通过病例讨论可以激发学生的学习兴趣 ,发挥学生在教学中的主... 运用病例讨论法实施临床护理学的课堂教学 ,将所学的知识进行纵向和横向的联系 ,从而培养学生的临床思维、分析和解决问题的能力。采用 3种不同方式进行病例讨论 ,结果显示 ,通过病例讨论可以激发学生的学习兴趣 ,发挥学生在教学中的主体作用。同时将所学的理论知识运用于实践 ,加强了学生对知识的理解和记忆 ,促进了学生的自学能力及对临床护理问题的质疑、推理判断能力的发展。通过贯穿护理程序的病例讨论 ,使学生对整体护理有了进一步的感性认识。 展开更多
关键词 护理教学 应用 病例讨论法 效果分析
在线阅读 下载PDF
中医内科护理学教学中问题分析和对策的研究 被引量:2
7
作者 张瑞雪 陈雪功 +1 位作者 池建淮 徐国龙 《中国实用医药》 2012年第7期269-270,共2页
如何开展《中医内科护理学》教学关系到中医护理教育质量高低的问题,关系到是否能够培养出适合社会发展的护理人才问题。我们必须对中医内科护理教学中存在的问题进行分析、改革,以培养满足社会需要的高素质护理人才。
关键词 中医内科护理 教学 问题 对策
在线阅读 下载PDF
病例讨论教学法在高职护理专业内科护理学教学中的应用 被引量:13
8
作者 张建欣 《解放军护理杂志》 2009年第7期61-62,共2页
目的探讨内科护理学的教学方法。方法对2006级三年制护理专业118名学生实施病例讨论教学法。结果这种教学方法深受同学喜爱,它不仅可以巩固学生所学的专业思想,还可以提高学生学习内科护理学的兴趣;不仅提高了学生的分析问题、解决问题... 目的探讨内科护理学的教学方法。方法对2006级三年制护理专业118名学生实施病例讨论教学法。结果这种教学方法深受同学喜爱,它不仅可以巩固学生所学的专业思想,还可以提高学生学习内科护理学的兴趣;不仅提高了学生的分析问题、解决问题、评判性思维的能力,还增强了学生团队意识;不仅增强了学生的语言表达能力,还增强了师生之间的互动和相互理解,为学生的动态考核提供了很好的平台。结论在教学过程中,教师应更新教学观念,在启发式、诱导式教学方法的基础上,适当应用病例讨论教学法能提高内科护理学的教学质量。 展开更多
关键词 内科护理 病例 教学方法
在线阅读 下载PDF
病例讨论教学法在内科护理学教学中的应用 被引量:1
9
作者 申梅 黄秋英 《广东职业技术教育与研究》 2012年第2期52-53,共2页
目的:探讨内科护理学的教学方法。方法:将2010级全日制大专护理专业1、2班120名学生分成实验组和对照组,1班为实验组,对其采用病例讨论教学法,2班为对照组,对其采用传统讲授教学法,观察两组学生成绩及对两种教学方法的满意度。结果:病... 目的:探讨内科护理学的教学方法。方法:将2010级全日制大专护理专业1、2班120名学生分成实验组和对照组,1班为实验组,对其采用病例讨论教学法,2班为对照组,对其采用传统讲授教学法,观察两组学生成绩及对两种教学方法的满意度。结果:病例讨论教学法能提高学习成绩,巩固学生所学知识,激发学习兴趣,提高分析和解决问题能力,培养创新能力、语言表达能力和团队协作精神,学生满意度高。结论:病例讨论教学法对提高内科护理学的教学质量,提高学生的综合素质具有积极意义,有广泛的应用前景。 展开更多
关键词 病例讨论 教学 内科护理 教学
在线阅读 下载PDF
“互联网+学习通”混合式教学模式的构建策略——以内科护理学为例 被引量:1
10
作者 周姗姗 王婧 姚念廷 《中国新通信》 2024年第8期89-91,共3页
针对内科护理学教学中存在的问题,本文基于“互联网+学习通”平台开展混合教学模式的教学改革,通过线上线下教学相结合的方式,提升学生对该课程的学习兴趣和学习动力,提高课堂教学效果,加深学生对内科护理学知识的学习与理解。
关键词 “互联网+习通” 混合式教学模式 教学改革 实践 内科护理
在线阅读 下载PDF
融入课程思政理念的TPKCEE教学模式在内科护理学教学中的应用
11
作者 史婷婷 张亚 +2 位作者 郁锋玲 吴双 陈心娜 《中西医结合护理(中英文)》 2024年第6期181-183,共3页
目的将融入课程思政理念的TPKCEE教学模式应用于内科护理学教学中,探讨其应用效果。方法以徐州医科大学2019级护生和2020级护生各100名作为研究对象,分别设为对照组、观察组;其中对照组施以常规教学模式,观察组则在对照组教学模式的基... 目的将融入课程思政理念的TPKCEE教学模式应用于内科护理学教学中,探讨其应用效果。方法以徐州医科大学2019级护生和2020级护生各100名作为研究对象,分别设为对照组、观察组;其中对照组施以常规教学模式,观察组则在对照组教学模式的基础上施以融入课程思政理念的TPKCEE教学模式。比较2组教学开始前、教学后3个月的护士临床沟通能力量表评分、临床思维能力评估量表评分、理论操作考试成绩及教学效果总认可率。结果教学后3个月,2组的护士临床沟通能力量表评分和临床思维能力评估量表评分均高于教学开始前(P均<0.05);与同期对照组比较,观察组的以上评分均更高(P均<0.05)。比较组间理论、操作考试成绩和教学效果总认可率,结果均为观察组更高(P均<0.05)。结论融入课程思政理念的TPKCEE教学模式对于提升内科护理学教学效果有积极意义,不仅可提升护生的临床沟通能力和思维能力,还可改善护生的教学认可率。 展开更多
关键词 内科护理 课程思政理念 TPKCEE教学模式 教学认可率
在线阅读 下载PDF
高职护理专业“内科护理学”课程思政教学路径研究
12
作者 王钰 沈爱苹 +1 位作者 马佳蕊 邓峰 《教师》 2024年第32期111-113,共3页
“内科护理学”是高职护理专业的一门核心课程,是培养高素质护理人才的专业核心课程。文章结合多年实践教学经验,通过分析高职护理专业“内科护理学”课程思政教学的必要性,提出更新教学理念、重构课程内容体系、挖掘思政元素、创新教... “内科护理学”是高职护理专业的一门核心课程,是培养高素质护理人才的专业核心课程。文章结合多年实践教学经验,通过分析高职护理专业“内科护理学”课程思政教学的必要性,提出更新教学理念、重构课程内容体系、挖掘思政元素、创新教学模式以及优化教学评价体系等教学路径,来优化“内科护理学”课程思政教学,从而实现专业培养和价值引领同向同行,为社会培养更多高素质护理人才。 展开更多
关键词 高职 课程思政 内科护理 教学路径
在线阅读 下载PDF
四位一体信息化教学模式在内科护理学教学中的应用研究
13
作者 伍名芳 《中国新通信》 2024年第14期47-49,共3页
本文阐述了四位一体信息化教学模式概念,明确内科护理学教学特点,并将四位一体信息化教学模式应用到内科护理学教学。应用实践证明,将四位一体信息化教学模式应用于内科护理学教学中,可提高教学效果和学生的学习动力,促进内科护理学教... 本文阐述了四位一体信息化教学模式概念,明确内科护理学教学特点,并将四位一体信息化教学模式应用到内科护理学教学。应用实践证明,将四位一体信息化教学模式应用于内科护理学教学中,可提高教学效果和学生的学习动力,促进内科护理学教学的可持续发展。 展开更多
关键词 四位一体信息化教学模式 内科护理 教学 应用
在线阅读 下载PDF
基于临床路径的教学方法在内科护理学中的应用效果分析
14
作者 王新兰 李旺耀 美丽班·哈盼 《中国卫生产业》 2020年第29期22-24,共3页
目的分析临床路径的教学方法在内科护理学中的应用效果。方法于2019年1—12月选取52名护理专业学生为研究对象,奇偶法划入实验组(n=26)和常规组(n=26)。在内科护理学教学中,常规组行常规教学法,实验组行临床路径的教学方法,对比教学效... 目的分析临床路径的教学方法在内科护理学中的应用效果。方法于2019年1—12月选取52名护理专业学生为研究对象,奇偶法划入实验组(n=26)和常规组(n=26)。在内科护理学教学中,常规组行常规教学法,实验组行临床路径的教学方法,对比教学效果。结果实验组学生的理论知识、实践操作及自我基本能力评分均高于常规组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生的教学方法满意率是96.15%,常规组学生教学方法满意率是69.23%,实验组的满意率较高(P<0.05)。结论内科护理学中临床路径教学法的使用,可增强学生知识与技能掌握程度,提高学生的教学满意度。 展开更多
关键词 临床路径 教学方法 内科 护理
在线阅读 下载PDF
基于“课证赛”融合的高职“内科护理学”课程教学改革研究与实践
15
作者 沈爱苹 王钰 +2 位作者 邓峰 马佳蕊 孙伟晗 《教师》 2024年第33期120-122,共3页
“课证赛”融合教学是当前一种新型的人才培养模式,是推动职业教育高质量发展的关键举措。文章结合多年教学实践经验,通过阐述基于“课证赛”融合的高职“内科护理学”课程教学改革的必要性,针对高职“内科护理学”课程教学存在的问题,... “课证赛”融合教学是当前一种新型的人才培养模式,是推动职业教育高质量发展的关键举措。文章结合多年教学实践经验,通过阐述基于“课证赛”融合的高职“内科护理学”课程教学改革的必要性,针对高职“内科护理学”课程教学存在的问题,从明确人才培养目标、转变教学理念、构建教学资源库以及创新教学评价体系等方面提出基于“课证赛”融合的“内科护理学”课程教学改革策略,以期提高课程教学质量,培养高素质护理人才。 展开更多
关键词 “课证赛”融合 内科护理 教学改革
在线阅读 下载PDF
基于信息化环境的同步实践教学模式下内科护理学临床见习教学效果分析 被引量:17
16
作者 卢霞 刘艳丽 +2 位作者 黄振 郭蔚 王沙沙 《中国医药导报》 CAS 2020年第10期193-196,共4页
目的探讨基于信息化环境的同步实践教学模式下内科护理学临床见习的教学效果。方法选取2018年9月~2019年1月山东中医药大学2015、2016级护理专业英语方向两个班共116名护生为研究对象,在内科护理学临床见习教学中采用便利抽样法,选取201... 目的探讨基于信息化环境的同步实践教学模式下内科护理学临床见习的教学效果。方法选取2018年9月~2019年1月山东中医药大学2015、2016级护理专业英语方向两个班共116名护生为研究对象,在内科护理学临床见习教学中采用便利抽样法,选取2016级护理本科英语方向班为实验组(n=57),采用基于信息化环境的同步实践临床教学模式;2015级护理本科英语方向班为对照组(n=59),采用传统临床教学模式。对两组教学效果进行评价。结果实验组综合理论成绩、基础实践技能操作评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于信息化环境的同步实践教学模式下的内科护理临床见习教学有利于理论与实践的紧密结合,有利于增强护生的临床综合能力,提高护生内科护理临床见习质量。 展开更多
关键词 信息化环境 同步实践教学模式 内科护理 临床见习 效果
在线阅读 下载PDF
病例分析结合PBL教学在骨科护理教学中的应用及效果评价 被引量:1
17
作者 史淑洁 于春香 《中国卫生产业》 2021年第28期132-136,共5页
目的探讨病例分析结合PBL教学在骨科护理教学中的应用效果。方法入组研究对象为2017年1月—2020年12月骨科120名护理实习生,依照随机法分组,每组60名,对比组接受传统护理带教,研究组接受病例分析结合PBL带教,对比两组技能操作、理论知... 目的探讨病例分析结合PBL教学在骨科护理教学中的应用效果。方法入组研究对象为2017年1月—2020年12月骨科120名护理实习生,依照随机法分组,每组60名,对比组接受传统护理带教,研究组接受病例分析结合PBL带教,对比两组技能操作、理论知识考核成绩、护生综合能力评分、CTDI评分、护理缺陷、投诉发生率、护生满意度。结果研究组技能操作、理论知识考核成绩均比对比组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组提高团队协作能力及沟通能力、激发学习兴趣、提升自学能力、养成评判性思维、掌握骨科知识评分、总分均比对比组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组CTDI评分均比对比组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理缺陷发生率(1.67%)、投诉发生率(0.00%)均比对比组(15.00%、10.00%)低,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组独立解决问题能力(96.67%)、增强临床操作能力(96.67%)、提高学习能力(98.33%)、激发学习兴趣(96.67%)、涵盖专科知识点满意度(98.33%)均比对比组(81.67%、83.33%、86.67%、80.00%、88.33%)高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例分析结合PBL教学可提高骨科护理实习生考核成绩、综合能力,形成评判性思维,降低护理缺陷、投诉发生率,赢得护生认可、赞同。 展开更多
关键词 病例分析 PBL教学 护理教学 骨科
在线阅读 下载PDF
病例分析法在护理解剖学教学中的应用 被引量:8
18
作者 卢秀真 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第2期247-247,267,共2页
关键词 解剖教学 病例分析 护理 生为主体 临床病例 教学理念 教学研究
在线阅读 下载PDF
临床病例在内科护理教学中的应用
19
作者 史丽平 《黑龙江科技信息》 2010年第25期219-219,共1页
临床病例应用于内科护理教学的作用体现于:促进学生学习的兴趣,使学生灵活掌握所学知识,有利于实现护理教学适应社会对护理专业学生的要求。因而,本文阐述了在内科护理教学过程中如何更好地利用临床病例,有效地调动学生学习的积极性和... 临床病例应用于内科护理教学的作用体现于:促进学生学习的兴趣,使学生灵活掌握所学知识,有利于实现护理教学适应社会对护理专业学生的要求。因而,本文阐述了在内科护理教学过程中如何更好地利用临床病例,有效地调动学生学习的积极性和主动性的问题。 展开更多
关键词 临床病例 内科护理 教学 应用
在线阅读 下载PDF
《内科护理学》期末考试试卷分析和教学思考
20
作者 王英 李彤彤 尉娜 《内科》 2022年第4期481-484,共4页
目的分析某医学院《内科护理学》期末考试试卷,评估《内科护理学》试卷质量和护理专业学生课程学习情况,就如何改善课程设计、提高教学效果和教学质量提出建议。方法选取某医学院672名2020级护理专业全日制本科生为研究对象,选用《内科... 目的分析某医学院《内科护理学》期末考试试卷,评估《内科护理学》试卷质量和护理专业学生课程学习情况,就如何改善课程设计、提高教学效果和教学质量提出建议。方法选取某医学院672名2020级护理专业全日制本科生为研究对象,选用《内科护理学》对其进行课程授课(共56学时),课程结束后进行期末考试。对学生期末考试试卷进行分析。结果本次护理专业全日制本科生《内科护理学》期末考试得分为15~92(71.11±3.24)分,优秀率为2.23%,良好率为18.01%,总及格率为88.54%。本次期末考试试卷中名词解释题平均得分率最高(75.0%),病例分析题平均得分率最低(33.1%);呼吸系统疾病病人的护理章节题目平均得分率最高(82.0%),循环系统疾病病人的护理章节题目平均得分率最低(25.0%)。本次使用的《内科护理学》期末考试试卷难度为0.71,信度为0.72,区分度为0.77。结论本次《内科护理学》期末考试试卷信度好,区分度很好,虽然试卷总体难度稍偏低,但是成绩优秀人数较少,成绩不及格人数偏多。因此授课教师应总结教学工作问题、改善课程设计,提高教学效果和教学质量,引导护理专业学生学会主动学习和思考,培养护理专业学生良好的护理诊断思维,提高其理解、分析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 内科护理 试卷质量 教学思考
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部