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生物学教学中概念模型的主动构建策略及其应用
被引量：
5
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作者
林建春
《生物学教学》
2022年第6期25-27,共3页
概念模型在帮助学生理解生物学重要概念和提高核心素养等方面扮演着重要角色。本文以“内环境与稳态”单元教学为例,采取提供事实性材料、辨析概念、类比迁移、头脑风暴等策略,引发学生对概念模型的积极、主动构建,从而发挥概念模型在...
概念模型在帮助学生理解生物学重要概念和提高核心素养等方面扮演着重要角色。本文以“内环境与稳态”单元教学为例,采取提供事实性材料、辨析概念、类比迁移、头脑风暴等策略,引发学生对概念模型的积极、主动构建,从而发挥概念模型在生物学教学中应有的价值。
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关键词
模型构建
教学策略
概念模型
内环境与稳态
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职称材料
题名
生物学教学中概念模型的主动构建策略及其应用
被引量：
5
1
作者
林建春
机构
浙江省温州市洞头区第一中学
出处
《生物学教学》
2022年第6期25-27,共3页
文摘
概念模型在帮助学生理解生物学重要概念和提高核心素养等方面扮演着重要角色。本文以“内环境与稳态”单元教学为例,采取提供事实性材料、辨析概念、类比迁移、头脑风暴等策略,引发学生对概念模型的积极、主动构建,从而发挥概念模型在生物学教学中应有的价值。
关键词
模型构建
教学策略
概念模型
内环境与稳态
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
生物学教学中概念模型的主动构建策略及其应用
林建春
《生物学教学》
2022
5
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