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对大学语文课程进行人文内涵重构的探讨
被引量：
6
1
作者
向怀林
《中国成人教育》
北大核心
2010年第5期120-121,共2页
为了让大学语文课程能够更好地切合高等院校学生通识教育的现实需要,发挥更大的人文素质教育功能,本文提出将大学语文课程主要由"文学欣赏""语言表达"为诉求中心的课程内容扩展为以哲学、历史、文学、艺术、传统与...
为了让大学语文课程能够更好地切合高等院校学生通识教育的现实需要,发挥更大的人文素质教育功能,本文提出将大学语文课程主要由"文学欣赏""语言表达"为诉求中心的课程内容扩展为以哲学、历史、文学、艺术、传统与习俗为诉求中心的课程内容,并由此提出相应的教改思路与实践方法,实现对大学语文课程人文内涵的重构。
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关键词
人文
内涵重构
语文学习
文化学习
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职称材料
“双高计划”背景下高职院校创新发展的内涵重构与战略抉择
被引量：
45
2
作者
周丙洋
王子龙
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第3期30-40,共11页
从2006年“国家示范建设计划”到2019年“双高计划”,高职院校创新发展的内涵重构体现了与经济社会发展同频共进的历史变迁特征,在动态调整中不断确立新理念、新定位、新模式、新使命。在“双高计划”引领下,站在新的起点上,高职教育应...
从2006年“国家示范建设计划”到2019年“双高计划”,高职院校创新发展的内涵重构体现了与经济社会发展同频共进的历史变迁特征,在动态调整中不断确立新理念、新定位、新模式、新使命。在“双高计划”引领下,站在新的起点上,高职教育应厚植开放性与类型化,塑造未来高职教育形态;强化高等性与创新力,转变内涵发展范式;兼顾国际化与本土化,探索高职教育发展的中国方案;并蓄政策引领与自主创新,形成高质量发展生态;提升校企合作与“智能+”水平,引领高标准产教融合;学历教育与培训并举,开创高水平办学格局。
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关键词
“双高计划”
高职院校
创新发展
政策演化
内涵重构
战略抉择
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题名
对大学语文课程进行人文内涵重构的探讨
被引量：
6
1
作者
向怀林
机构
重庆广播电视大学人文社科系
出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第5期120-121,共2页
文摘
为了让大学语文课程能够更好地切合高等院校学生通识教育的现实需要,发挥更大的人文素质教育功能,本文提出将大学语文课程主要由"文学欣赏""语言表达"为诉求中心的课程内容扩展为以哲学、历史、文学、艺术、传统与习俗为诉求中心的课程内容,并由此提出相应的教改思路与实践方法,实现对大学语文课程人文内涵的重构。
关键词
人文
内涵重构
语文学习
文化学习
分类号
H193 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
“双高计划”背景下高职院校创新发展的内涵重构与战略抉择
被引量：
45
2
作者
周丙洋
王子龙
机构
南京航空航天大学经济与管理学院
无锡商业职业技术学院院长办公室
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第3期30-40,共11页
基金
江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2016SJD880055)
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助项目(C-a/2016/03/12)。
文摘
从2006年“国家示范建设计划”到2019年“双高计划”,高职院校创新发展的内涵重构体现了与经济社会发展同频共进的历史变迁特征,在动态调整中不断确立新理念、新定位、新模式、新使命。在“双高计划”引领下,站在新的起点上,高职教育应厚植开放性与类型化,塑造未来高职教育形态;强化高等性与创新力,转变内涵发展范式;兼顾国际化与本土化,探索高职教育发展的中国方案;并蓄政策引领与自主创新,形成高质量发展生态;提升校企合作与“智能+”水平,引领高标准产教融合;学历教育与培训并举,开创高水平办学格局。
关键词
“双高计划”
高职院校
创新发展
政策演化
内涵重构
战略抉择
Keywords
"Double-High Plan"
higher vocational colleges
innovative development
policy evolution
connotation reconstruction
strategic choices
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
对大学语文课程进行人文内涵重构的探讨
向怀林
《中国成人教育》
北大核心
2010
6
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职称材料
2
“双高计划”背景下高职院校创新发展的内涵重构与战略抉择
周丙洋
王子龙
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2020
45
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职称材料
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参考文献
引证文献
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