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思政课建设内涵式发展:基础、形势与路径 被引量:1
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作者 柳洲 刘笑侃 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第5期89-94,共6页
新时代以来,我国思政课建设经历了快速的外延式发展阶段,已经进入提升要素质量、优化系统结构、实现思政课“全要素生产率”持续提升的内涵式发展新阶段。在新时代新征程上,思政课的内涵式发展面临着意识形态斗争的全新境遇和强国建设... 新时代以来,我国思政课建设经历了快速的外延式发展阶段,已经进入提升要素质量、优化系统结构、实现思政课“全要素生产率”持续提升的内涵式发展新阶段。在新时代新征程上,思政课的内涵式发展面临着意识形态斗争的全新境遇和强国建设的时代任务,思政课内部也存在一些短板弱项亟待解决。“守正创新”为推动思政课建设内涵式发展提供了方法论:一是教育理念,守“培根铸魂”立德之正,创“启智增慧”赋能之新;二是教材内容,守“思想政治”价值之正,创“针对性、鲜活性”吸引力之新;三是教学方法,守“科学合理”实效性之正,创“多元融合”生动深刻之新;四是教育体制,守“党的全面领导”之正,创“多方协同”大思政课体制之新。 展开更多
关键词 思政课 内涵式发展 守正创新
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守正创新推动思想政治理论课建设内涵式发展的重难点及完善对策探析 被引量:1
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作者 蔡文成 《兰州大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期68-79,共12页
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。守正创新推动思政课建设内涵式发展是新时代思政课建设的新理念和新要求,更加注重思政课的内涵建设,更加突出思政课高质量发展。从建设重点来看,思政课内涵式发展的根本在于党的理论... 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。守正创新推动思政课建设内涵式发展是新时代思政课建设的新理念和新要求,更加注重思政课的内涵建设,更加突出思政课高质量发展。从建设重点来看,思政课内涵式发展的根本在于党的理论武装与课程体系建设同步推进;基础在于以新时代伟大成就为支撑、丰富课程内容;主线在于构建“三全育人”体系,形成“大思政”育人格局;关键在于思政课教师队伍建设,培育提升教师素质能力。从建设难点而言,课程教材体系与党的创新理论需要协调适应,教师数量与教育教学质量需要同步提升,教学方式方法与教学评价体系需要联动调整,学科建设与思政课程、大中小思政建设需要一体推进,思政内部力量与各类外部力量需要融通贯通。从建设发展路径来讲,既要优化顶层设计,注重思政课理论研究,也要加强理论武装,丰富思政课课程内容;既要聚焦教师教学,提升思政课教学质量,也要贯通课堂体系,汇聚全社会育人合力。 展开更多
关键词 思想政治理论课(思政课) 内涵式发展 立德树人 守正创新 大思政课
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OBE理念下高校实验室管理内涵式发展路径探究 被引量:1
3
作者 寇国辉 葛双超 +3 位作者 牛晓丽 王博 张晓明 李杰 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期198-203,257,共7页
高等教育办学质量和水平是展现一个国家自主创新能力的重要指标,推动高等教育高质量发展是教育强国建设的重要任务。解决“重量轻质”的问题,推动高等教育向“量质齐升”的内涵式发展转型,势在必行。通过文献归纳,对实验室管理内涵式发... 高等教育办学质量和水平是展现一个国家自主创新能力的重要指标,推动高等教育高质量发展是教育强国建设的重要任务。解决“重量轻质”的问题,推动高等教育向“量质齐升”的内涵式发展转型,势在必行。通过文献归纳,对实验室管理内涵式发展的必要性进行分析;基于“以学生为中心、成果为导向”的成果导向教育理念,探讨实验室文化内涵系统化建设的涵盖要素;分析实验室信息化管理的必要性,阐述实验室信息化平台建设的架构,提出数字化教学平台建设的方式;构建“产学研用”多元化深度融合协同育人实践平台,促进实验室管理内涵式发展,形成多学科交叉融合的仪器类专业特色实践体系,最终赋能学生实践创新能力,全面提升人才培养质量。 展开更多
关键词 成果导向教育 高校实验室 数字化 产教融合 内涵式发展
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双循环背景下新质生产力影响跨境电商内涵式发展的机理分析 被引量:2
4
作者 裴张帅 张文佳 《商业经济研究》 北大核心 2025年第5期111-115,共5页
在双循环背景下,新质生产力作为推动经济发展的关键因素,扮演着促进产业升级、提升经济竞争力的重要角色。双循环战略强调以内需扩大和国内国际循环相互促进为主线,而新质生产力作为其中的重要支撑,对推动经济由要素驱动向创新驱动转变... 在双循环背景下,新质生产力作为推动经济发展的关键因素,扮演着促进产业升级、提升经济竞争力的重要角色。双循环战略强调以内需扩大和国内国际循环相互促进为主线,而新质生产力作为其中的重要支撑,对推动经济由要素驱动向创新驱动转变具有重要意义。在双循环背景下,新质生产力不仅可以提升中国经济的国际竞争力,还可以促进中国经济结构的优化和升级。通过引入先进技术、智能制造和数字化生产等手段,新质生产力有望为跨境电商内涵式发展注入新的活力和动力,推动我国经济实现更高质量的发展。然而,目前对于新质生产力与跨境电商内涵式发展之间的关联研究还相对匮乏。本文通过深入探讨新质生产力对跨境电商内涵式发展的影响机理,揭示研发创新和产业升级在二者之间的中介作用,期望为相关理论研究和实践提供新的视角和启示。研究结果表明:新质生产力显著促进跨境电商内涵式发展;研发创新在新质生产力对跨境电商内涵式发展的影响中发挥中介效应;产业升级在新质生产力对跨境电商内涵式发展的影响中发挥中介效应。 展开更多
关键词 新质生产力 跨境电商 内涵式发展 研发创新 产业升级
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产业数字化对宏观经济内涵式发展的作用机制分析 被引量:1
5
作者 刘春兰 王健 《商业经济研究》 北大核心 2025年第2期184-188,共5页
本文将聚焦于产业数字化对宏观经济内涵式发展的作用机制,着眼于产业数字化如何通过要素流动和市场潜力挖掘实现对宏观经济内涵式发展的持续推动,以期为理解产业数字化对宏观经济内涵式发展的推动机制提供深入剖析,为政策制定者、企业... 本文将聚焦于产业数字化对宏观经济内涵式发展的作用机制,着眼于产业数字化如何通过要素流动和市场潜力挖掘实现对宏观经济内涵式发展的持续推动,以期为理解产业数字化对宏观经济内涵式发展的推动机制提供深入剖析,为政策制定者、企业决策者提供具体的指导建议。研究结果表明:产业数字化显著促进宏观经济内涵式发展;科技水平、居民生活水平、政府支持显著促进宏观经济内涵式发展;市场潜力在产业数字化影响宏观经济内涵式发展的机制中发挥部分中介效应;要素流动在产业数字化影响宏观经济内涵式发展的机制中发挥部分中介效应。 展开更多
关键词 产业数字化 宏观经济 内涵式发展 要素流动 市场潜力
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高校思想政治理论课内涵式发展的路径探究 被引量:2
6
作者 卢崎 徐玉生 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第2期45-48,共4页
习近平总书记对思政课建设作出新的重要指示,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,推动思政课内涵式发展。对此,可以从充分发挥教师主导性,提升理论供给力与实践转化力;立足筑牢课堂主阵地,激活思政小课堂与社会大课堂;精准对接... 习近平总书记对思政课建设作出新的重要指示,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,推动思政课内涵式发展。对此,可以从充分发挥教师主导性,提升理论供给力与实践转化力;立足筑牢课堂主阵地,激活思政小课堂与社会大课堂;精准对接课程契合点,统摄专题化融入与渗透式融入等三方面着手,推动高校思政课内涵式发展。 展开更多
关键词 思政课建设 思政课教学 内涵式发展
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高校思政课内涵式发展论析
7
作者 刘甜甜 梁梦洁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第8期74-76,共3页
新时代高校思政课建设正经历从规模扩张向内涵式发展的战略转型,其核心要义在于推进供给侧结构性改革以提升育人实效。在高校思政课内涵式发展过程中,教学内容供需的适配性失衡、教师专业素养的发展性短板、教学方式表象化倾向等,制约... 新时代高校思政课建设正经历从规模扩张向内涵式发展的战略转型,其核心要义在于推进供给侧结构性改革以提升育人实效。在高校思政课内涵式发展过程中,教学内容供需的适配性失衡、教师专业素养的发展性短板、教学方式表象化倾向等,制约了高校思政课内涵式发展的进程。新时代推动高校思政课建设内涵式发展,需破解各类问题,从课程内容供给优化、教师队伍素质提升、创新教学模式生态等多方面下功夫,切实提升育人实效,更好地服务于中华民族伟大复兴的战略需求。 展开更多
关键词 思政课 内涵式发展 现实困境 实践路径
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新时代思政课建设内涵式发展:战略意义与提升路径
8
作者 代静 《江苏高教》 北大核心 2025年第4期115-120,共6页
重视思政课建设是中国共产党一以贯之的优良传统,是党抓好意识形态工作的独特创造和政治优势。当前,思政课建设面临新形势新任务,必须推动新时代思政课建设内涵式发展。推动新时代思政课建设内涵式发展,是落实立德树人根本任务的必然要... 重视思政课建设是中国共产党一以贯之的优良传统,是党抓好意识形态工作的独特创造和政治优势。当前,思政课建设面临新形势新任务,必须推动新时代思政课建设内涵式发展。推动新时代思政课建设内涵式发展,是落实立德树人根本任务的必然要求,是培养担当民族复兴大任时代新人的应有之义,是引导青年增强做中国人的志气、骨气、底气的关键举措。为此,需要从加强党的全面领导、抓好教师队伍建设、坚持改革创新等方面多措并举、多点发力,推动新时代思政课建设内涵式发展取得新成效。 展开更多
关键词 思政课 内涵式发展 战略意义 提升路径
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守正创新推动高校思政课建设内涵式发展
9
作者 付建龙 《人民论坛》 北大核心 2025年第4期107-109,共3页
高校思政课建设内涵式发展不仅关乎高等教育质量的全面提升,更是培养能够担当民族复兴大任时代新人的关键所在。近年来,全国范围内的思政课教育改革创新成果丰硕,学生对思政课热情提升,对实践思政强烈认同,同时也存在着获得感满足感有... 高校思政课建设内涵式发展不仅关乎高等教育质量的全面提升,更是培养能够担当民族复兴大任时代新人的关键所在。近年来,全国范围内的思政课教育改革创新成果丰硕,学生对思政课热情提升,对实践思政强烈认同,同时也存在着获得感满足感有待加强、知行合一尚有差距等现象。高校思政课建设是一项战略性与系统性并重的工程,需聚焦于“精、气、神”,树立明确的需求导向与创新导向,强化顶层设计,统筹全局规划,持之以恒,进一步取得实质性成果。 展开更多
关键词 思政课 内涵式发展 现实挑战
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高等教育内涵式发展背景下高等教育评估的困境与应对 被引量:8
10
作者 刘少军 王晶晶 蒋艳 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期17-23,共7页
在应然层面,高等教育评估能够引导高等教育向“内涵式”方向发展、促进教育本体“内涵式”回归、实现教育效益“内涵式”提升。然而,在高等教育内涵式发展视角下高等教育评估存在着量化评估模式与内涵式发展高质量评估的要求错位、评估... 在应然层面,高等教育评估能够引导高等教育向“内涵式”方向发展、促进教育本体“内涵式”回归、实现教育效益“内涵式”提升。然而,在高等教育内涵式发展视角下高等教育评估存在着量化评估模式与内涵式发展高质量评估的要求错位、评估忽视内源性需求致使高等教育偏离本位、评估模式单一化引发高校发展同质化风险、评估法律规范滞后制约高等教育内涵式发展的现实困境。高校要深刻把握高等教育内涵式发展的核心意蕴,坚持“政府宏观把控、高校协调落实”的高等教育评估方式,以“量化评估”补强“质性评估”实现高等教育高质量评估,通过建立融合高校特色的弹性评估标准破除高校发展同质化风险,从实体与程序两个层面入手保障高等教育评估的法治化运行。 展开更多
关键词 高等教育 内涵式发展 高等教育评估 高等教育质量
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数字赋能加速实验教学中心内涵式发展 被引量:6
11
作者 刘金库 张浩然 +2 位作者 黄婕 熊焰 葛云晓 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期107-110,175,共5页
数字赋能实验教学中心是时代所需。通过数字技术对高等学校实验教学中心进行数字赋能,需要以学生为中心,以实验课程育人需求为导向,切实解决实验教育教学管理与运行中的“真”问题,推动实验教学中心内涵式发展。结合数字赋能实验教学中... 数字赋能实验教学中心是时代所需。通过数字技术对高等学校实验教学中心进行数字赋能,需要以学生为中心,以实验课程育人需求为导向,切实解决实验教育教学管理与运行中的“真”问题,推动实验教学中心内涵式发展。结合数字赋能实验教学中心建设实践,提出了“数据采集无痕化”“日常管理智能化”“升级发展智慧化”“优胜劣汰可视化”“改进提升内驱化”5个建设目标,并围绕夯实基础、强化内涵、赋能传统、数字建设等4个重要方面,给出了行之有效的实施举措,对于完善课程体系、提升实验教学质量与管理水平起到了积极效果,对于高校开展实验教学中心数字化建设具有参考价值。 展开更多
关键词 实验教学 数字赋能 内涵式发展 人才培养
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高校成人高等教育内涵式发展:历史依据、时代意义与实现路径 被引量:3
12
作者 刘岗 杨祖平 《成人教育》 北大核心 2024年第2期15-21,共7页
内涵式发展是高校成人高等教育更好践行其初心使命和破解其当下发展困境的必然选择,是实现自身高质量发展的根本途径。实现内涵式发展,可以从以下途径寻求突破:建立与内涵式发展观相适应的发展理念和教育制度;调整办学结构,实现专业、... 内涵式发展是高校成人高等教育更好践行其初心使命和破解其当下发展困境的必然选择,是实现自身高质量发展的根本途径。实现内涵式发展,可以从以下途径寻求突破:建立与内涵式发展观相适应的发展理念和教育制度;调整办学结构,实现专业、层次、区域的协调统一;加大教育投入,通过建设质量标准、建设优质教育资源、优化教学方法、规范管理、完善监督体系等来提高成人高等教育质量,重塑办学声誉。 展开更多
关键词 成人高等教育 内涵式发展 实现路径
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数字化转型赋能教育内涵式发展:价值机理、行动框架与推进策略 被引量:8
13
作者 陈林 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第3期186-192,共7页
以人工智能、物联网、云计算等为代表的新兴数字技术的发展与革新,不仅使得教育数字化转型成为数字技术赋能教育组织关系、结构系统、知识内容、复杂逻辑等相互融合与彼此互嵌的过程,也使得数字化转型成为推进并实现教育内涵式发展的理... 以人工智能、物联网、云计算等为代表的新兴数字技术的发展与革新,不仅使得教育数字化转型成为数字技术赋能教育组织关系、结构系统、知识内容、复杂逻辑等相互融合与彼此互嵌的过程,也使得数字化转型成为推进并实现教育内涵式发展的理性选择与应有之义。进一步明晰并廓清数字化转型赋能教育内涵式发展的价值机理,不仅有助于从理念认知、目标导向、内容要素、组织结构等方面准确把握教育内涵式发展的行动框架,而且有利于进一步从“巩固技术底座、加强顶层设计、创新多元模式与强化外部保障”等方面夯实数字化转型赋能教育内涵式发展的推进策略,以此为教育高质量发展与中国式现代化建设奠定坚实基础。 展开更多
关键词 教育数字化转型 技术赋能 教育内涵式发展
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气候风险、经济增长与城市内涵式发展——基于暴雨冲击的经验证据 被引量:4
14
作者 陈海山 陈志龙 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期121-134,共14页
如何应对气候风险加剧背景下的极端天气现象冲击是当前及未来我国经济面临的一个重要问题。为更全面理解极端天气现象的经济后果,本文借助最新的地理信息数据,研究暴雨冲击与城市经济增长之间的关系。实证结果表明,暴雨冲击会显著降低... 如何应对气候风险加剧背景下的极端天气现象冲击是当前及未来我国经济面临的一个重要问题。为更全面理解极端天气现象的经济后果,本文借助最新的地理信息数据,研究暴雨冲击与城市经济增长之间的关系。实证结果表明,暴雨冲击会显著降低城市经济增长率,在经过一系列稳健性检验后,此结论依旧成立。机制分析表明,暴雨冲击不仅会造成显著的直接经济损害,还会降低微观经济主体的经济活跃度,从而引致城市经济增长率降低。进一步分析表明,通过完善城市公共服务和营造城市宜居环境推动城市内涵式发展,有助于减轻暴雨冲击对经济增长的负面影响和增强城市应对气候风险的能力。本文研究为我国城市内涵式发展转型提供了经验证据。 展开更多
关键词 气候风险 暴雨冲击 经济增长 城市内涵式发展
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数字赋能新时代实习教学内涵式发展 被引量:4
15
作者 刘金库 张浩然 黄婕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期68-74,共7页
数字赋能实习教学内涵式发展是深化高校实习教学改革、培养新时代高素质人才的重要途径。坚持以学生成长为中心,以实习育人需求为导向,分析现阶段实习教学存在的8个问题:课程投入大、效果显现慢、成果认可少、教学团队弱、重视程度低、... 数字赋能实习教学内涵式发展是深化高校实习教学改革、培养新时代高素质人才的重要途径。坚持以学生成长为中心,以实习育人需求为导向,分析现阶段实习教学存在的8个问题:课程投入大、效果显现慢、成果认可少、教学团队弱、重视程度低、监管缺位多、优质资源少、教学模式旧。将数字赋能实习教学实践,构建数字赋能教学管理、强化课程内涵建设、开发数字教学资源、强化实习基地建设、挖掘校内实习资源、推进产教协同育人、强化实习经费管理、健全质量保障体系8项举措,着力推动实习教学的内涵式发展,为培养高素质人才提供更好的支持,对于丰富课程资源,提升实习教学质量和完善教学监管体系起到了积极作用。希冀对于兄弟院校推进实习教学数字化建设提供借鉴。 展开更多
关键词 实习教学 数字赋能 内涵式发展 人才培养
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初中语文课程育人内涵式发展的实践探索 被引量:4
16
作者 施云锋 《语文建设》 北大核心 2024年第17期69-72,共4页
育人是学校课程的本体价值诉求。推动语文课程育人内涵式发展,就是要从构成课程育人的内部诸要素及其内在关系着力,遵循语文课程的育人价值和育人规律,以立德树人为核心,采取整合开发课程内容、调整育人方式、拓展育人场域和空间等育人... 育人是学校课程的本体价值诉求。推动语文课程育人内涵式发展,就是要从构成课程育人的内部诸要素及其内在关系着力,遵循语文课程的育人价值和育人规律,以立德树人为核心,采取整合开发课程内容、调整育人方式、拓展育人场域和空间等育人路径,构建素养型课程育人评价体系,打造大语文协同育人新格局,促进语文课程育人高质量发展。 展开更多
关键词 课程育人 内涵式发展 课程内容 育人方式 评价体系
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大力推进思政课内涵式发展 被引量:1
17
作者 朱丹 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第21期29-32,共4页
新时代新征程,我国的思政课建设已经基本从初期的依靠人力、物力、财力、资源等投入的外延式发展模式,转变为依靠内部要素结构优化,把高质量、高成效放在课程建设突出位置的内涵式、集约式的发展模式。面对思政课建设的新任务新挑战,需... 新时代新征程,我国的思政课建设已经基本从初期的依靠人力、物力、财力、资源等投入的外延式发展模式,转变为依靠内部要素结构优化,把高质量、高成效放在课程建设突出位置的内涵式、集约式的发展模式。面对思政课建设的新任务新挑战,需要不断深化思政课供给侧改革,推进思政课建设“高质量”发展;不断激发思政课建设内生动力,推进“高素质”思政课教师队伍建设;不断深化思政课建设科学研究,推进“高水平”教研成果内化转化。 展开更多
关键词 思想政治理论课 内涵式发展 守正创新
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“高等教育内涵式发展”本质的历史变迁与当代意蕴 被引量:67
18
作者 张德祥 林杰 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第11期3-8,共6页
高等教育内涵式发展的本质在我国高等教育发展史上前后经历了两个不同的发展阶段:第一阶段是以扩大高等教育规模为目的的发展时期,第二阶段是以提升高等教育质量为核心的发展时期。本研究认为"高等教育内涵式发展"是以提高质... 高等教育内涵式发展的本质在我国高等教育发展史上前后经历了两个不同的发展阶段:第一阶段是以扩大高等教育规模为目的的发展时期,第二阶段是以提升高等教育质量为核心的发展时期。本研究认为"高等教育内涵式发展"是以提高质量为核心的"质量、结构、公平以及制度"等各要素统一、协调、可持续的发展模式,判断高等教育发展方式是内涵式还是外延式的标准在于是否有利于高等教育的人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等基本职能的发挥与实现。 展开更多
关键词 高等教育 发展方式 内涵式发展 外延式发展
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新时代高校实验室安全管理内涵式发展 被引量:16
19
作者 汤营茂 钱庆荣 陈庆华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第3期306-309,共4页
国内高校实验室安全管理存在脱离实际需求和把握时代内涵不够的现象。因此,高校应以实际需要为核心目标,可持续发展实验室安全管理内涵;从统筹健全管理组织体系、提前开展安全行为意识培养、结合教学和科研等方面入手,着力打造专业化高... 国内高校实验室安全管理存在脱离实际需求和把握时代内涵不够的现象。因此,高校应以实际需要为核心目标,可持续发展实验室安全管理内涵;从统筹健全管理组织体系、提前开展安全行为意识培养、结合教学和科研等方面入手,着力打造专业化高素质管理队伍,加大专项建设经费支持力度,引导媒体舆论正确传播实验室安全理念,通过凝聚教学改革创新活力,助推实验室安全管理发展由"追跑""跟跑"向"并跑""领跑"迈进,实现新时代高校实验室安全管理内涵式发展。 展开更多
关键词 实验室安全 安全管理 内涵式发展 可持续发展
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基于内涵式发展的高校财务管理创新 被引量:29
20
作者 梁勇 干胜道 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期79-84,共6页
高校在经历外延式、规模化发展后,必然需要内涵上的质量回归,这给高校财务管理的变革带来了新的冲击与机遇。高校财务管理面临着严峻的形势,除了社会压力持续增长外,高校内部财务管理发展进程中也沉积了多元利益冲突和不少发展问题,思... 高校在经历外延式、规模化发展后,必然需要内涵上的质量回归,这给高校财务管理的变革带来了新的冲击与机遇。高校财务管理面临着严峻的形势,除了社会压力持续增长外,高校内部财务管理发展进程中也沉积了多元利益冲突和不少发展问题,思考和探索高校财务新的发展思路和空间,从财务本质上寻找突破口,以改革推动发展,提升财务管理水平,走内涵式发展建设道路,成为当前和未来高校财务管理需要解决的迫切问题。 展开更多
关键词 高校 财务管理 内涵式发展 财务内控制度 绩效
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