内容语言融合视角下医学院校大学英语课程思政教学路径与实践 被引量：2

1

作者 叶青 陈宁 李怡然 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第12期36-42,共7页

以大学英语课程教学改革为例,探讨内容语言融合视角下外语课程思政教学路径。基于重构的教学内容和教学目标,提出“驱动—内化—升华”的思政教学步骤,遵循整合性、层次性、情境性、专业性、生成性、发展性的原则。并通过单元教学设计... 以大学英语课程教学改革为例,探讨内容语言融合视角下外语课程思政教学路径。基于重构的教学内容和教学目标,提出“驱动—内化—升华”的思政教学步骤,遵循整合性、层次性、情境性、专业性、生成性、发展性的原则。并通过单元教学设计实例展示,结合医学专业特点,对课程的教学内容、教学方法和评价模式进行改革。以知识为支撑,以能力为目标,以高阶思维为导向,以文化对比为途径,实现价值塑造、能力提升、知识储备、思辨培养和全球视野。把融合理念嵌入教学实践中,以期全方位强化大学英语课程的育人效果。 展开更多

关键词 课程思政 内容语言融合 大学英语教学

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五育融合式学科教学何以可能——教育元素分类解析与整合利用视角 被引量：6

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作者 刘长海 孙伟 《当代教育科学》 北大核心 2023年第2期27-34,共8页

对学科内容和教学过程进行教育元素分类解析可以发现,每一门学科、每一堂课蕴含着以一育为主、融合其他各育的丰富可能。五育融合式学科教学是以促进学生德智体美劳全面融合发展为旨归的学科教学范式。教师要全面把握学科内容和教学过... 对学科内容和教学过程进行教育元素分类解析可以发现,每一门学科、每一堂课蕴含着以一育为主、融合其他各育的丰富可能。五育融合式学科教学是以促进学生德智体美劳全面融合发展为旨归的学科教学范式。教师要全面把握学科内容和教学过程中的五育元素,整合利用五育元素进行教学设计;以落实分科教学中的五育融合为主,以积极拓展跨学科教学与真实情境中的问题解决为辅,立足校情开展脚踏实地的五育融合式学科教学。要将五育融合式学科教学落细落实,教师要明确育人使命,学校要落实组织支持,教师教育机构要主动参与。 展开更多

关键词 五育融合式学科教学 教育元素 教材内容 教学过程 常态课堂

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“嵌入式系统”课程教学与实践探讨 被引量：23

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作者 梁宜勇 王晓萍 +2 位作者 赵文义 刘玉玲 王立强 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期36-37,共2页

“嵌入式系统”是较新兴的课程，在理论与实践教学上正处于不断的成熟中。在理论教学中，通过引入比较式教学，使学生得以更好地理解和吸收新知识；在教学内容上可以灵活地根据教学目标进行裁剪，当学时数有限时，教学深度与广度上宜适... “嵌入式系统”是较新兴的课程，在理论与实践教学上正处于不断的成熟中。在理论教学中，通过引入比较式教学，使学生得以更好地理解和吸收新知识；在教学内容上可以灵活地根据教学目标进行裁剪，当学时数有限时，教学深度与广度上宜适度收敛；实践内容要反映递进式教学特点，同时避免实验内容的高级单片机化；在与专业结合方面，应努力将专业特点融入嵌入式系统课程的教学中去。 展开更多

关键词 嵌入式系统 比较式教学 教学内容裁剪 递进式实践环节 专业融合

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大学“英语浸入式教学”探析 被引量：12

4

作者 刘春花 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第04X期88-89,共2页

关键词 浸入式教学 英语 大学 教学模式 教学用语 第二语言 媒介语言 课堂教学 教学过程 学科内容 教育模式 语言媒介 语言课程 教学内容 外语 作为 学习者 加拿大 母语 使用 学生 发端

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试论在小学阶段实施“融合式”美育 被引量：2

5

作者 刘德珠 《辽宁教育研究》 北大核心 2000年第11期26-27,共2页

关键词 “融合式”美育 小学 德育 人际关系 校园环境 教学内容

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感悟教学艺术——把课讲活的探索与实践 被引量：19

6

作者 赵化侨 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第1期13-15,共3页

关键词 教学艺术 启发式教学 教学内容 教学情境 教学语言 高校

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软件文化课程教学法研究与实践 被引量：1

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作者 覃征 王国龙 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期64-67,共4页

本文结合清华大学多年来在软件工程、计算机科学与技术、电子商务和工程文化领域的科研和教学探索,探讨了软件文化教学方法和教学内容的建设。在课堂教学中引入项目导向式教学法,创新性地结合问题研究式教学法和主题式教学法创立了“融... 本文结合清华大学多年来在软件工程、计算机科学与技术、电子商务和工程文化领域的科研和教学探索,探讨了软件文化教学方法和教学内容的建设。在课堂教学中引入项目导向式教学法,创新性地结合问题研究式教学法和主题式教学法创立了“融合式”教学法。 展开更多

关键词 软件文化 项目导向式 “融合式” 软件工程 电子商务 教学内容建设

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外语浸入式教育的国际比较研究 被引量：1

8

作者 席春玲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第3期5-7,23,共4页

一、什么是外语浸入式教育 外语浸入式教育的主要特色是直接使用目标外语作为课堂教学的媒介语言，而不是单纯作为教学内容，聘用母语为外语者做教师，注重学生语言交流能力而不是语法的准确性。

关键词 外语 国际比较 浸入式教育 语言交流能力 媒介语言 课堂教学 教学内容 活动情景

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CLIL模式在大学英语写作中的应用探究 被引量：20

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作者 郭月琴 吴秀娟 《外国语文》 北大核心 2013年第2期166-169,共4页

内容—语言融合学习(CLIL)模式把语言技能与具体内容知识有机结合,注重学科知识的获取与语言能力的提高。在大学英语写作中,CLIL为学习者提供真实有意义的语言输入,提高了二语学习者的语言运用能力,在一定程度上能够解决写作教学现存的... 内容—语言融合学习(CLIL)模式把语言技能与具体内容知识有机结合,注重学科知识的获取与语言能力的提高。在大学英语写作中,CLIL为学习者提供真实有意义的语言输入,提高了二语学习者的语言运用能力,在一定程度上能够解决写作教学现存的问题,并为解决现行英语教学模式与现实需要脱节问题提供思路。 展开更多

关键词 内容—语言融合学习 大学英语写作 应用 教学实验

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探索生活化教学 提高学生文化修养 被引量：3

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作者 邹喜玲 《河南农业》 2010年第2X期43-44,共2页

中国教育学会语文教学法专业委员会副理事长顾黄初先生早就提出:"要谋求语文教学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里,把眼光死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难求得突破性进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具。

关键词 生活化教学 中国教育学会 黄初 课堂教学内容 教学生活化 重形式轻内容 作业布置 作文写作 书面语言 游戏式

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高校化工德语翻译教学中的问题研究

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作者 顾史佳 《日用化学工业（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第11期I0014-I0015,共2页

随着跨语言、跨文化的交际活动日益繁盛,苏州职业大学提出了“融合式”国际化人才培养体系建设的目标与要求,着力提升中外师资的国际化教学能力,打造国际通用标准的课程体系与教学内容。德国作为中国化工的主要供应商,化工德语翻译教学... 随着跨语言、跨文化的交际活动日益繁盛,苏州职业大学提出了“融合式”国际化人才培养体系建设的目标与要求,着力提升中外师资的国际化教学能力,打造国际通用标准的课程体系与教学内容。德国作为中国化工的主要供应商,化工德语翻译教学的重要性不言而喻,然而在化工德语翻译课堂中,逐渐暴露出了许多不完善、不科学之处,例如教师习惯通过静态语言学理论解释翻译化工实验和技能. 展开更多

关键词 德语翻译教学 国际通用标准 静态语言学 主要供应商 国际化教学 融合式 交际活动 化工实验

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讲课与创新

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作者 刘祁宪 《教育与职业》 北大核心 1997年第7期12-13,共2页

关键词 课堂教学 教学质量 教学内容 启发式教学 教学方法 教师 语言艺术

全文增补中

使用初中英语新教材应处理好的几个关系

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作者 朱捧福 张翠玲 《教学与管理（中学版）》 1995年第3期52-53,共2页

九年义务教育《英语》新教材的使用无疑将会给我国的初中英语教学工作带来活力。新、旧教材相比,就在于新教材在编写意图上紧紧抓住语言的本质——“为交际”,并将此贯穿于整个教学过程中。新教材在教学要求上同以往的相比,更为明确、... 九年义务教育《英语》新教材的使用无疑将会给我国的初中英语教学工作带来活力。新、旧教材相比,就在于新教材在编写意图上紧紧抓住语言的本质——“为交际”,并将此贯穿于整个教学过程中。新教材在教学要求上同以往的相比,更为明确、更为具体。如提出了两个级别要求和规定了应掌握的30个日常用语功能项目。在教学方法上新教材既主要采用了现代功能交际法和意念法同时也采用了一些传统的、行之有效的教学方法,如启发式教学法,从而克服了过去那种由于忽视了语言的交际性而只让学生死记硬背或填鸭式的单调无味的教法。可以毫不夸张地说,《英语》新教材是我国自中学阶段开设英语课以来一套很理想的教材。但使用新教材并不一帆风顺,尤其对我们广大初中英语教师来说,很有必要花一定时间,下大功夫,去钻研新教材。 展开更多

关键词 新教材 初中英语教师 初中英语教学 教学内容 教学方法 启发式教学法 课外活动 《英语》 课堂教学 语言基础知识

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