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内容依托教学模式(CBI)视角下的英语思辨能力培养被引量：1: 1; 作者周丹《武汉船舶职业技术学院学报》 2016年第1期97-99,111,共4页; 为提高学生英语语言能力,培养创新型人才,将学科内容与语言技能训练有机融合,提出高职院校英语教学在内容依托模式下培养学生的思辨能力。内容依托教学模式视角下的英语思辨能力培养使学生通过学科知识去理解语言知识,促进语言学习,提... 展开更多; 关键词内容依托教学模式思辨能力创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

内容依托教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究: 2; 作者徐长美《海外英语》 2020年第20期167-168,共2页; 经济全球化和科技的迅猛发展,加快了教育教学体系改革的进程,大学英语专业阅读课程也不断探索新的教学模式。内容依托教学模式的教学理念新颖,方法独特,尤其适用于如英文科技文等凸显专业领域知识的语篇内容的教学。该文介绍了内容依托... 展开更多; 关键词内容依托教学模式大学低年级英语专业学生大学英语专业阅读教学翻转课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

内容依托教学模式下的英语专业拓展类阅读课程改革思考被引量：2: 3; 作者叶长彬《戏剧之家》 2018年第34期135-136,共2页; 在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典... 展开更多; 关键词内容依托式教学模式(CBI) 拓展类阅读课程通识教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于CBI理念的大学英语课程体系新模式的实证研究被引量：2: 4; 作者徐义云肖娴邓超群《宜春学院学报》 2015年第10期122-125,共4页; 以内容为依托教学模式(CBI)起源于20世纪60年代在加拿大开展的沉浸式教学法。目前这一教学理念在我国逐渐得到关注,但少有学者和研究人员从大学英语课程设置角度,探讨基于CBI理念的大学英语课程体系的设置问题。采用实证研究的方法,探... 展开更多; 关键词以内容为依托教学模式大学英语课程体系新模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

以CBI为指导思想的体育学院大学英语课程改革探索被引量：1: 5; 作者薛伟《英语广场（学术研究）》 2015年第1期102-104,共3页; CBI是一种以学生为中心的、以内容为依托的教学理念,旗下的附加式和主题式课程模式有助于推进我国大学英语课程改革。本文以天津师范大学体育学院2011级学生为研究对象,运用定性和定量方法,讨论如何在外语水平不高的学生群体中开展以CB... 展开更多; 关键词大学英语教材改革课程设置改革以内容为依托的教学模式体育专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名内容依托教学模式(CBI)视角下的英语思辨能力培养被引量：1: 1; 作者周丹; 机构辽宁金融职业学院素质教育学院; 出处《武汉船舶职业技术学院学报》 2016年第1期97-99,111,共4页; 文摘为提高学生英语语言能力,培养创新型人才,将学科内容与语言技能训练有机融合,提出高职院校英语教学在内容依托模式下培养学生的思辨能力。内容依托教学模式视角下的英语思辨能力培养使学生通过学科知识去理解语言知识,促进语言学习,提高学生思维能力、分析和解决问题的能力。; 关键词内容依托教学模式思辨能力创新能力; Keywords content-based teaching mode critical thinking skills innovative ability; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名内容依托教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究: 2; 作者徐长美; 机构滨州学院外国语学院; 出处《海外英语》 2020年第20期167-168,共2页; 文摘经济全球化和科技的迅猛发展,加快了教育教学体系改革的进程,大学英语专业阅读课程也不断探索新的教学模式。内容依托教学模式的教学理念新颖,方法独特,尤其适用于如英文科技文等凸显专业领域知识的语篇内容的教学。该文介绍了内容依托教学模式的概念及模式类型,阐述了内容依托教学模式的优势,分析了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,研究了内容依托教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用。论证了内容依托教学模式以语篇内容为基础,依托语篇的专业学科知识,创造良好的英语语言习得环境,使学生的英语阅读水平及英语语言专业素养不断得以提高。; 关键词内容依托教学模式大学低年级英语专业学生大学英语专业阅读教学翻转课堂; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名内容依托教学模式下的英语专业拓展类阅读课程改革思考被引量：2: 3; 作者叶长彬; 机构宁波大学科学技术学院; 出处《戏剧之家》 2018年第34期135-136,共2页; 文摘在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典内容来编写教材并提供课外阅读书目;二是可以针对不同内容采用课内课外联动的学习模式;三是可以逐渐影响教师的通识教学信念并同时提高学生的综合素质。; 关键词内容依托式教学模式(CBI) 拓展类阅读课程通识教育; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于CBI理念的大学英语课程体系新模式的实证研究被引量：2: 4; 作者徐义云肖娴邓超群; 机构广东石油化工学院外国语学院; 出处《宜春学院学报》 2015年第10期122-125,共4页; 基金 2014年广东省教育厅大学英语教学改革项目(项目编号:2014GDB19)成果之一; 文摘以内容为依托教学模式(CBI)起源于20世纪60年代在加拿大开展的沉浸式教学法。目前这一教学理念在我国逐渐得到关注,但少有学者和研究人员从大学英语课程设置角度,探讨基于CBI理念的大学英语课程体系的设置问题。采用实证研究的方法,探讨了大学英语基础课程、通识教育课程和ESP课程多元化课程体系实施的可行性,试图解决大学英语单一的语言教学现状,激发学生学习英语的热情,从而进一步提高学生语言能力、扩展学生知识面和提高学生综合素质。实验后测试结果显示:实验组的学生不仅综合语言能力总体优于对照组,学科专业知识和文化素养等方面也优于对照组。以实验班为样本的调查问卷结果也为CBI课程融入基础英语教学的可行性提供了有力证明,学生不仅提高了英语语言水平而且从CBI课程中学到了许多学科知识。通识课程的网上自主学习也帮助学生增强了自主学习能力,收获了文化知识,提高了跨文化交际能力。; 关键词以内容为依托教学模式大学英语课程体系新模式; Keywords CBI College English course system new mode; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以CBI为指导思想的体育学院大学英语课程改革探索被引量：1: 5; 作者薛伟; 机构天津师范大学外国语学院; 出处《英语广场（学术研究）》 2015年第1期102-104,共3页; 基金天津师范大学优秀课程建设项目<大学基础英语>(2013)系列成果之一; 文摘 CBI是一种以学生为中心的、以内容为依托的教学理念,旗下的附加式和主题式课程模式有助于推进我国大学英语课程改革。本文以天津师范大学体育学院2011级学生为研究对象,运用定性和定量方法,讨论如何在外语水平不高的学生群体中开展以CBI为指导思想的大学英语教材和课程改革。; 关键词大学英语教材改革课程设置改革以内容为依托的教学模式体育专业; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	内容依托教学模式(CBI)视角下的英语思辨能力培养	周丹	《武汉船舶职业技术学院学报》	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	内容依托教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究	徐长美	《海外英语》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	内容依托教学模式下的英语专业拓展类阅读课程改革思考	叶长彬	《戏剧之家》	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于CBI理念的大学英语课程体系新模式的实证研究	徐义云肖娴邓超群	《宜春学院学报》	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以CBI为指导思想的体育学院大学英语课程改革探索	薛伟	《英语广场（学术研究）》	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料