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教学诊改的辩证法、时间观、空间观和价值观——基于高职院校教学诊改的“南信实践”
被引量：
7
1
作者
杜庆波
徐胤莉
王晓秋
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第35期73-76,共4页
南京信息职业技术学院在职业院校教学诊改工作实践中,形成了由诊改辩证法、时间观、空间观、价值观等四个方面实践内容组成的"南信实践"模式。这一模式对于现阶段高职诊改活动具有较强的适切性,对于新时代职业教育改革发展的...
南京信息职业技术学院在职业院校教学诊改工作实践中,形成了由诊改辩证法、时间观、空间观、价值观等四个方面实践内容组成的"南信实践"模式。这一模式对于现阶段高职诊改活动具有较强的适切性,对于新时代职业教育改革发展的任务与挑战也有很好的可拓展性。
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关键词
教学工作诊断与改进
人才培养
质量
循环
内外部质量保障
利益相关方
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题名
教学诊改的辩证法、时间观、空间观和价值观——基于高职院校教学诊改的“南信实践”
被引量：
7
1
作者
杜庆波
徐胤莉
王晓秋
机构
南京信息职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第35期73-76,共4页
基金
2017年江苏省教育厅教育教学改革重中之重课题“国际工程教育互认规范下高职专业质量保障体系的研究与实践”(项目编号：2017JSJG488,主持人：杜庆波,王晓秋)
教育部职业技术教育中心研究所2017年度公益基金课题“《悉尼协议》在我国高等职业院校中的应用研究”(课题编号：ZG201704,主持人：唐以志)
文摘
南京信息职业技术学院在职业院校教学诊改工作实践中,形成了由诊改辩证法、时间观、空间观、价值观等四个方面实践内容组成的"南信实践"模式。这一模式对于现阶段高职诊改活动具有较强的适切性,对于新时代职业教育改革发展的任务与挑战也有很好的可拓展性。
关键词
教学工作诊断与改进
人才培养
质量
循环
内外部质量保障
利益相关方
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教学诊改的辩证法、时间观、空间观和价值观——基于高职院校教学诊改的“南信实践”
杜庆波
徐胤莉
王晓秋
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
7
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