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高校课程思政显性特征、内因驱动、实施路径分析: 1; 作者王建设《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第4期81-84,共4页; 课程思政是互联网时代、信息化时代高校思政教育的必由之路,在西方文化日益冲击社会主义文化以及高校意识形态阵地的背景下,高校必须扎扎实实落实立德树人根本任务,坚定不移实施课程思政,掌握课程思政的显性特征,洞悉课程思政的内因驱动... 展开更多; 关键词课程思政教学改革显性特征内因驱动改革路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

内因驱动视角下的小学生识字教学策略: 2; 作者吴仲芳《福建基础教育研究》 2021年第9期51-52,共2页; 小学生识字弱的原因,主要是没有激发主动识字的内因。教师应遵循小学生的兴趣和心理特点,创造识字机会,营造识字环境,实现多识字的目的。在识字教学中,利用低年级小学生的内因兴趣、内因性格和内驱需求等,让小学生趣识汉字、乐识汉字、... 展开更多; 关键词小学生识字教学内因驱动兴趣性格需求; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈高职教师信息化教学观念的构建——以南京工业职业技术学院为例被引量：1: 3; 作者宋宇辰《江苏高职教育》 2019年第2期84-87,共4页; 提出了教师信息化教学价值体系这一概念,从内因和外因驱动两个方面探讨教师构建信息化教学观念的方法。其中内因方面提出了教师对信息化教学价值认同的三个递进阶段,分析了从“教书育人”到“立德树人”再到“终身学习”的认知提升过程... 展开更多; 关键词信息化教学教学观内因驱动; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校课程思政显性特征、内因驱动、实施路径分析	王建设	《黄河水利职业技术学院学报》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	内因驱动视角下的小学生识字教学策略	吴仲芳	《福建基础教育研究》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	浅谈高职教师信息化教学观念的构建——以南京工业职业技术学院为例	宋宇辰	《江苏高职教育》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料