内因和外因新探索 被引量：6

1

作者 张可尧 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 1989年第2期60-65,共6页

内因和外因辩证关系的原理是唯物辩证法关于事物运动发展和变化原因的重要原理。长期以来,理论界对于这个原理,围绕着什么是内因和外因,外因对事物的发展能否起决定作用,外因是否必须通过内因起作用等问题,展开了热热的讨论。有的同志... 内因和外因辩证关系的原理是唯物辩证法关于事物运动发展和变化原因的重要原理。长期以来,理论界对于这个原理,围绕着什么是内因和外因,外因对事物的发展能否起决定作用,外因是否必须通过内因起作用等问题,展开了热热的讨论。有的同志不从事物的运动形式,而从事物的静止状态的结构来区分内和外,不从矛盾的交互作用来理解内因,而是孤立地把矛盾的这一方当作另一方的外,把另一方当作这一方的外。如在社会历史领域,把生产力和生产关系互相看作是外因。把经济基础和上层建筑互相看作是外因。从这一前提出发,有的同志提出了外因也是根据,外因在一般情况下也可以对事物的发展起决定作用,外因不一定通过内因而起作用。按照这种观点在理论上就会导致一个严重的后果,就是把存在决定意识、社会存在决定社会意识,生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,都看作是形而上学的外因决定论。那么,如何才能正确理解内因和外因的关系问题呢?我认为必须弄清内因和外因概念的由来,明确内因和外因概念的涵义,确定内因和外因在事物发展中的地位和作用。 展开更多

关键词 内因和外因 自己运动 发展和变化 内外矛盾 发展变化 运动形式 新探索 内部矛盾 机械运动 交互作用

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内因和外因的辩证法 被引量：1

2

作者 石松 《内蒙古社会科学》 1982年第5期92-98,84,共8页

内因和外因的关系问题,说起来似乎极为简单,谁人都明了它的基本内容。然而,也应该承认,由于种种原因,我们对这个问题的研究,实在是很不深入的,以至于在涉及一些具体问题时,常常出现绝对化与片面性的认识。本文拟沿着《矛盾论》揭示的方... 内因和外因的关系问题,说起来似乎极为简单,谁人都明了它的基本内容。然而,也应该承认,由于种种原因,我们对这个问题的研究,实在是很不深入的,以至于在涉及一些具体问题时,常常出现绝对化与片面性的认识。本文拟沿着《矛盾论》揭示的方向,进一步探索这个辩证法王国的奥秘。 一、内因和外因的差异性 内因和外因的关系,是对立统一的关系。概括而言,这种关系有三个方面:差异性,同一性和相对性。内因和外因的矛盾是建立在它们的差异的基础上的。因此,了解内因和外因的辩证关系,要从考察它们之间的差异性开始。 展开更多

关键词 内因和外因 辩证法 相转化 同一性 遗传工程 条件 内外因 遗传物质 个体发育 运动变化

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坚持“内因是根据、外因是条件”的辩证观点 被引量：3

3

作者 于峰 《河北学刊》 1982年第1期44-47,共4页

一提到内因和外因的辩证关系问题,大家立刻都会想到《矛盾论》中的一个著名论断:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”但是,有的同志对此却提出了疑义。他们认为,外因不仅是发展的条件,也是发展的根据;内因和... 一提到内因和外因的辩证关系问题,大家立刻都会想到《矛盾论》中的一个著名论断:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”但是,有的同志对此却提出了疑义。他们认为,外因不仅是发展的条件,也是发展的根据;内因和外因可以互相转化,并无绝对的根据和条件之分;外因也不一定要通过内因而起作用,它可以直接对事物的发展变化起作用;坚持“内因是根据、外因是条件”,必然会导致唯心论和悲观论,等等。这就尖锐地提出了一个问题:《矛盾论》的论断究竟对不对?这不仅是个重大理论问题,也是个实践问题。应当讨论清楚。 展开更多

关键词 内因和外因 辩证观点 条件 相转化 外力 列宁 《矛盾论》 橡树 自己运动 悲观论

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思想政治教育价值实现的内外因探析——评《思想政治教育价值实现论》

4

作者 唐献玲 《领导科学》 北大核心 2022年第12期150-150,共1页

思想政治教育价值的实现是客体和主体相互转化的过程。思想政治教育价值是客体,教育者和受教育者都是主体。思想政治教育价值需要受教育者主动选择、接受、消化、吸收和内化,从而成为受教育者的社会行为规范、稳定的心理结构和正确的认... 思想政治教育价值的实现是客体和主体相互转化的过程。思想政治教育价值是客体,教育者和受教育者都是主体。思想政治教育价值需要受教育者主动选择、接受、消化、吸收和内化,从而成为受教育者的社会行为规范、稳定的心理结构和正确的认知等,而受教育者又将思想政治教育价值传授给他人,由此成为教育者。在这个过程中,教育者和受教育者相互转化,使思想政治教育价值双向互动得以实现。学者黄小华在其著作《思想政治教育价值实现论》(光明日报出版社2019年版)中论证和阐述了思想政治教育价值实现的内涵、形态、过程、条件、路径等,并从多学科理论的角度对思想政治教育价值实现的内因和外因进行了深入的探讨,丰富了思想政治教育价值实现的理论,为其实践提供了理论支撑。 展开更多

关键词 光明日报出版社 社会行为规范 思想政治教育价值 受教育者 多学科理论 双向互动 内外因 内因和外因

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论外因的决定作用 被引量：3

5

作者 程明华 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第2期9-13,共5页

内因和外因这一对表明事物运动发展的动力同条件之间关系的哲学范畴，按照传统的诠释，内因是指事物发展变化的内在根据，是起决定作用的因素；外因是指事物发展变化的外部条件，是一种非决定因素。本文提出并论证了“外因决定作用”这... 内因和外因这一对表明事物运动发展的动力同条件之间关系的哲学范畴，按照传统的诠释，内因是指事物发展变化的内在根据，是起决定作用的因素；外因是指事物发展变化的外部条件，是一种非决定因素。本文提出并论证了“外因决定作用”这一观点。指出：外因可以起决定作用是客观存在的现象；“外因通过内因而起作用”这句话不仅说明外因不能离开内因发挥作用，而且也揭示外因可以起决定作用的机理；承认外因的决定作用，并不意味着贬低或否定内因的重要性，并联系实际论述了对外因的作用进行理论探讨的现实意义。 展开更多

关键词 决定作用 外因作用 外部条件 内因和外因 内在根据 毛泽东 基本矛盾 外部环境 理论探讨 发展变化

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从列宁的辩证法两原则到毛泽东的内外因理论

6

作者 吴振海 《中州学刊》 1984年第1期57-60,42,共5页

唯物辩证法是一个科学体系,包含着一系列重要的原则和原理。客观事物的普遍联系和普遍发展的原则,便是其中的两个基本原则。 两原则的思想最初是由马克思、恩格斯提出来的。马克思认为,世界上的一切事物都是相互联系的,都是运动发展的... 唯物辩证法是一个科学体系,包含着一系列重要的原则和原理。客观事物的普遍联系和普遍发展的原则,便是其中的两个基本原则。 两原则的思想最初是由马克思、恩格斯提出来的。马克思认为,世界上的一切事物都是相互联系的,都是运动发展的。恩格斯也说,“我们所面对着的整个自然界形成一个体系,即各种物体相互联系的整体。这些物体是互相联系的,这就是说,它们是相互作用着的,并且正是这种相互作用构成了运动。”(《马克思恩格斯选集》第3卷,第492页) 列宁继承了这一思想,在批制地吸取黑格尔辩证法合理思想的基础上,第一个提出了唯物辩证法的两个原则。他说:“一、发展原则,二、统一原则。”(《列宁全集》第38卷第280页)所谓“发展原则”即是指宇宙间的一切事物都是自己发展、自己运动的,事物本身具有自我发展、自我运动的动力和泉源。列宁在《辩证法的要素》中是这样表述这一原则的:“这个事物(或现象)的发展、它自身的运动、它自身的生命。”(《列宁全集》第38卷第238页) 展开更多

关键词 内外因 列宁 唯物辩证法 内因和外因 发展原则 普遍联系 毛泽东同志 相互联系 自己运动 事物发展中

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“内因决定论”不可绝对化

7

作者 刘华威 《河北学刊》 1986年第4期54-55,共2页

在我国哲学界,关于内因和外因在事物发展中的作用,似乎已有定论:“内因是变化的根据,外因是变化的条件.”对此,笔者有不同的看法.内因的决定作用不是绝对的,在事物发展的过程中,内因和外因都发挥着重要作用,都是不可少的,至于哪一个是... 在我国哲学界,关于内因和外因在事物发展中的作用,似乎已有定论:“内因是变化的根据,外因是变化的条件.”对此,笔者有不同的看法.内因的决定作用不是绝对的,在事物发展的过程中,内因和外因都发挥着重要作用,都是不可少的,至于哪一个是决定性的,要具体问题具体分析.马克思主义经典作家虽然同时肯定了事物内部矛盾和外部矛盾在事物发展中的作用,但并没有明确两者的具体作用,即哪一个是决定性的,哪一个是非决定性的.恩格斯说:“ 展开更多

关键词 内因和外因 决定论 内部矛盾 外部矛盾 事物发展中 物质世界 布哈林 决定作用 苏联哲学 非决定性

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论文艺制度的合理性问题 被引量：1

8

作者 张利群 《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期59-62,共4页

文艺制度及其制度化建设的合理性取决于影响及条件因素的合理性。影响文艺制度的条件因素是多方面的,综合的,其表现形式有潜在的或隐在的、直接的或间接的;其影响效果具有积极性也有消极性,因此,探讨影响文艺制度的条件因素的合理性是... 文艺制度及其制度化建设的合理性取决于影响及条件因素的合理性。影响文艺制度的条件因素是多方面的,综合的,其表现形式有潜在的或隐在的、直接的或间接的;其影响效果具有积极性也有消极性,因此,探讨影响文艺制度的条件因素的合理性是十分重要而必要的,这不仅有利于文艺制度及其制度化的建设,而且有利于确定文艺制度存在的合理性,从而发挥出对文艺的积极作用。 展开更多

关键词 文艺制度 制度化建设 合理性 综合条件 内因和外因

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儿童与青少年心理发展的动力 被引量：8

9

作者 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1983年第1期24-29,共6页

儿童与青少年占人口总数的一半，认识和揭示儿童与青少年心理发展的规律，是做好教育工作的前提。在儿童与青少年心理发展的基本规律中，心理发展的动力是其中重要的一个课题。欧美和苏联心理学家对此曾有一系列的探讨和争论。六十年代... 儿童与青少年占人口总数的一半，认识和揭示儿童与青少年心理发展的规律，是做好教育工作的前提。在儿童与青少年心理发展的基本规律中，心理发展的动力是其中重要的一个课题。欧美和苏联心理学家对此曾有一系列的探讨和争论。六十年代初，我国心理学界也对这个问题展开了热烈的讨论。分歧尽管存在，结论却越来越明朗化。这个讨论正待深入，由于“十年动乱”，讨论中断。粉碎“四人帮”后。 展开更多

关键词 儿童与青少年 心理发展的动力 心理水平 内部矛盾 内因和外因 动机系统 需要层系 心理现象 心理发展动力 心理结构

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纸质档案规范化保护修复研究 被引量：1

10

作者 甘岚 《档案管理》 北大核心 2015年第1期59-60,共2页

纸质档案在征集、保存和利用过程中,由于内因和外因的综合作用和影响,造成纸质档案文物的损伤和病害,便有了纸质档案的修复问题。笔者结合工作实际,介绍纸质档案规范性保护修复与同行交流。1纸质档案病害分析新征集的旧纸质档案或保存... 纸质档案在征集、保存和利用过程中,由于内因和外因的综合作用和影响,造成纸质档案文物的损伤和病害,便有了纸质档案的修复问题。笔者结合工作实际,介绍纸质档案规范性保护修复与同行交流。1纸质档案病害分析新征集的旧纸质档案或保存不当的纸质档案,都会有不同程度的病害问题。如水渍、污渍、皱褶、断裂、纸质酸化;写印色料的褪色、变色、晕色; 展开更多

关键词 档案规范化 修复研究 破烂不堪 生霉 纸张质量 消毒灭菌 修复问题 内因和外因 不可复制性 帘纹

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坚持和发展唯物辩证法建设有中国特色的社会主义——纪念毛泽东诞辰九十周年 被引量：1

11

作者 姚鸿起 《内蒙古社会科学》 1983年第6期65-69,共5页

今年十二月二十六日,是我们伟大领袖和导师毛泽东同志诞生九十周年纪念日。我们纪念这个日子,就是要更好地学习他的理论,把他和他的战友所开创的伟大事业继续推向前进。 毛泽东同志的全部理论基础就是唯物辩证法。我们纪念毛泽东同志诞... 今年十二月二十六日,是我们伟大领袖和导师毛泽东同志诞生九十周年纪念日。我们纪念这个日子,就是要更好地学习他的理论,把他和他的战友所开创的伟大事业继续推向前进。 毛泽东同志的全部理论基础就是唯物辩证法。我们纪念毛泽东同志诞辰九十周年,就是要坚持和发展唯物辩证法,特别是要懂得事物的内因和外因,矛盾普遍性和特殊性的函义及其关系,注重对事物内因和特殊性的研究,坚持从实际出发,建设具有中国特色的社会主义。 展开更多

关键词 九十周年 唯物辩证法 坚持和发展 诞辰 建设有中国特色的社会主义 内因和外因 毛泽东同志 矛盾普遍性 人民利益 马列主义

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教学过程中的主客体辨析

12

作者 朱国玉 《课程．教材．教法》 1988年第8期51-54,共4页

正确认识教学过程中的主体和客体,可以使我们树立正确的教师观和学生观,这对端正教育思想,提高教学质量有很大意义,所以深入开展这一基本教育问题的讨论是有益的。现在对这一问题的认识还众说纷纭。我在这里谈谈个人浅见,请同行赐教。

关键词 教学过程 教师与学生 认识过程 主客体 外因论 主体和客体 矛盾的主要方面 内因和外因 地位和作用 认识论

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浅析大学生厌学动机的形成机制

13

作者 王明权 《学校党建与思想教育》 1989年第3期14-16,共3页

一些专家和实际工作者认为,目前中国在校大学生普遍学习动力不足,厌学现象呈弥散趋势。那么,大学生厌学的动机是什么?造成大学生厌学的内因和外因有哪些呢? 一、入学期望值与升学动机的崩溃当代大学生入学前的升学动机,囿于阅历和环境... 一些专家和实际工作者认为,目前中国在校大学生普遍学习动力不足,厌学现象呈弥散趋势。那么,大学生厌学的动机是什么?造成大学生厌学的内因和外因有哪些呢? 一、入学期望值与升学动机的崩溃当代大学生入学前的升学动机,囿于阅历和环境的限制,在一定的程度上普遍存在着理想色彩太浓,期望值太高的问题。这是导致大学生厌学的早期心理依据。 展开更多

关键词 厌学现象 社会环境 西方文化思潮 “一切向钱看” 现实性和可能性 毕业分配 价值取向 内因和外因 毕业生分配 长线专业

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论“独立自主”的哲学意义

14

作者 唐元棣 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1982年第1期62-67,共6页

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:独立自主是毛泽东思想的活的灵魂、贯串于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法的一个基本方面。它包含着极为丰富和深刻的内容。全面地理解和坚持独立自主的思想,对于我们的革命和建... 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:独立自主是毛泽东思想的活的灵魂、贯串于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法的一个基本方面。它包含着极为丰富和深刻的内容。全面地理解和坚持独立自主的思想,对于我们的革命和建设事业具有十分重要的指导意义。 展开更多

关键词 内因和外因 历史问题 哲学意义 道路问题 《论十大关系》 中国革命战争 农村包围城市 反对教条主义 事物内部 辩证关系

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略论强化金融行为约束机制

15

作者 周松林 张育华 《武汉金融》 北大核心 1992年第4期32-33,共2页

建立金融行为约束机制,即针对目前金融秩序混乱的状况,力求全方位、多角度、多层次地建立一系列金融行为规范并为其顺利实施提供必要的保障,从规范金融企业自身行为入手达到促进金融秩序优化之目的。笔者认为金融行为约束机制大致包括... 建立金融行为约束机制,即针对目前金融秩序混乱的状况,力求全方位、多角度、多层次地建立一系列金融行为规范并为其顺利实施提供必要的保障,从规范金融企业自身行为入手达到促进金融秩序优化之目的。笔者认为金融行为约束机制大致包括四个方面,即:权力约束机制、信用约束机制、法规约束机制、社会约束机制。它们集金融行为自身约束和外在力量强制约束于一体,是内因和外因辩证有机的统一体。 展开更多

关键词 约束机制 金融行为 法规约束 强制约束 人民银行 金融企业 银行管理 行为约束 内因和外因 考核指标体系

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黄冠梨鸡爪病防治措施

16

作者 杨国胜 《农业知识》 2020年第7期30-30,共1页

发病原因黄冠梨鸡爪病又叫作果面花斑病、果面褐斑病、黑点病,发病原因有内因和外因,内因是黄冠梨本身是前期膨大慢,后期彭大快;外因是赤霉酸蘸果柄,导致黄冠梨幼果前期膨大过快,造成果肉撑破幼果皮孔,形成鸡爪病的隐患。加上农户追施... 发病原因黄冠梨鸡爪病又叫作果面花斑病、果面褐斑病、黑点病,发病原因有内因和外因,内因是黄冠梨本身是前期膨大慢,后期彭大快;外因是赤霉酸蘸果柄,导致黄冠梨幼果前期膨大过快,造成果肉撑破幼果皮孔,形成鸡爪病的隐患。加上农户追施膨果肥多以复合肥为主,施肥后发挥肥效较慢,到了膨果后期,正值雨季来临,雨水偏大,导致集中发挥肥效,最后果实皮孔被撕裂,果实果肉外露,在高温潮湿的环境下,果肉含有的铁元素被氧化,形成鸡爪病。 展开更多

关键词 黄冠梨 鸡爪病 皮孔 赤霉酸 花斑病 黑点病 铁元素 内因和外因

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略论教与学的矛盾运动

17

作者 张耀明 苏建伟 《教学与管理（中学版）》 1996年第6期10-11,共2页

略论教与学的矛盾运动●山西太原电子技校张耀明苏建伟教与学这对矛盾，贯穿于整个教学过程的始终，矛盾着的双方既统一，又斗争，由此推动着教学过程的运动和发展，乃至培养目标的全面实现。本文拟对教学过程中教与学的矛盾运动作一肤... 略论教与学的矛盾运动●山西太原电子技校张耀明苏建伟教与学这对矛盾，贯穿于整个教学过程的始终，矛盾着的双方既统一，又斗争，由此推动着教学过程的运动和发展，乃至培养目标的全面实现。本文拟对教学过程中教与学的矛盾运动作一肤浅的分析，以求获教。一、教学过程的... 展开更多

关键词 教学过程 教与学的矛盾 培养目标 教师和学生 根本矛盾 制约作用 内因和外因 教学系统 矛盾的主要方面 学习过程

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犊牛白痢的诊断与防治措施

18

作者 雷博 《中兽医学杂志》 2019年第12期133-133,共1页

犊牛白痢是犊牛常见的急性传染病,其特点为下痢或败血症,由具有致病性的大肠杆菌所引起。此病见于世界各地,我国亦常见。1病的发生和流行特点本病的发生有两个因素一和内因和外因。外因是有致病的大肠杆菌,内因是犊牛对致病性大肠杆菌... 犊牛白痢是犊牛常见的急性传染病,其特点为下痢或败血症,由具有致病性的大肠杆菌所引起。此病见于世界各地,我国亦常见。1病的发生和流行特点本病的发生有两个因素一和内因和外因。外因是有致病的大肠杆菌,内因是犊牛对致病性大肠杆菌的易感性。 展开更多

关键词 致病性大肠杆菌 犊牛白痢 急性传染病 下痢 诊断与防治 内因和外因 流行特点

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要用唯物辩证法处理识字教学的关系问题

19

作者 柴培勋 《语文建设》 1966年第3期6-7,共2页

这篇文章用唯物辩证法阐明了教师的主导作用和学生的主动性两者的关系,减轻学生的学习负担和提高教学质量的关系,以及教学汉语拼音是“费时间”还是省时间的问题。这些都是教学改革中使学生生动活泼地主动学习所必须解决的问题。我们欢... 这篇文章用唯物辩证法阐明了教师的主导作用和学生的主动性两者的关系,减轻学生的学习负担和提高教学质量的关系,以及教学汉语拼音是“费时间”还是省时间的问题。这些都是教学改革中使学生生动活泼地主动学习所必须解决的问题。我们欢迎教师同志把识字教学的改革经验,特别是教学过程中怎样高举毛泽东思想红旗,突出政治和采用启发式,实现少而精的体会写给我们。 展开更多

关键词 识字教学 少而精 教学质量 文章用 教学改革 教学过程 学习负担 基本笔画 字量 内因和外因

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