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简论高职院校“双师型”教师与兼职教师队伍建设 被引量:13
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作者 车信超 毕鸣 《中国成人教育》 北大核心 2005年第8期58-59,共2页
关键词 兼职教师队伍建设 高职院校 “双师型”教师 应用型人才培养 “双师型”师资队伍 师资队伍素质 高级应用型人才 简论 高等职业教育
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高职院校兼职教师队伍建设与管理方法研究 被引量:40
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作者 高峰 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第7期72-73,共2页
本文首先分析了高职院校兼职教师的重要作用。由此提出兼职教师队伍建设方法和管理方法。强调高职院校从规划、培训、师德建设等方面加强兼职教师队伍建设 ;从来源、教学环节、激励机制等方面加强兼职教师管理。
关键词 高职院校 兼职教师队伍建设 管理方法 师德建设 师资培养 教学管理
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基于“双库双岗双考核”模式的职业学校兼职教师队伍建设研究 被引量:1
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作者 姬中英 王亚男 胡惟璇 《武汉交通职业学院学报》 2023年第4期80-82,91,共4页
目前职业学校兼职教师队伍建设在选拔聘用、教师管理、育人功能实现等方面存在若干问题和现实困境。文章深入分析职业学校兼职教师队伍建设现状、问题及原因,探索研究“双库双岗双考核”模式解决现有兼职教师队伍建设中的困境与难点,为... 目前职业学校兼职教师队伍建设在选拔聘用、教师管理、育人功能实现等方面存在若干问题和现实困境。文章深入分析职业学校兼职教师队伍建设现状、问题及原因,探索研究“双库双岗双考核”模式解决现有兼职教师队伍建设中的困境与难点,为兼职教师队伍建设提供新思路,整合和优化兼职教师资源,提高兼职教师的教学质量,发挥兼职教师育人功能,推动职业教育健康发展。 展开更多
关键词 职业学校兼职教师 兼职教师队伍建设 双库双岗双考核
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高职院校兼职教师队伍建设中存在的问题及对策探讨 被引量:2
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作者 周圆圆 朱兆平 《教师》 2013年第2期22-23,共2页
一、兼职教师概念的界定与重要意义 兼职教师,在教育界有两种理解:一种是指到学校兼课的企业专家;另外一种含义是指当教师数量不够时,学校从其他院校聘请教师到校上课,学校与学校之间互聘教师,这类教师在用人单位也称为“兼职教... 一、兼职教师概念的界定与重要意义 兼职教师,在教育界有两种理解:一种是指到学校兼课的企业专家;另外一种含义是指当教师数量不够时,学校从其他院校聘请教师到校上课,学校与学校之间互聘教师,这类教师在用人单位也称为“兼职教师”。本文探讨的兼职教师是第一种含义。 展开更多
关键词 兼职教师队伍建设 高职院校 教师数量 用人单位 学校 教育界 兼课 上课
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论高校职成教外聘兼职教师队伍建设 被引量:2
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作者 王敏 《中国成人教育》 北大核心 2006年第12期103-104,共2页
关键词 兼职教师队伍建设 成教 高校 教育发展 继续教育 教育走向 教学形式
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兼职教师队伍建设 一个正在制度化的命题 被引量:1
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作者 桔涞 《职业技术教育》 2007年第27期56-60,共5页
市场经济条件下,人才流动凸显了资源共享的力量,兼职教师在很多学校扮演着越来越重要的角色。就职业教育而言,兼职教师已成为“双师型”师资阵营中的重要组成部分。
关键词 兼职教师队伍建设 制度化 “双师型”师资 命题 市场经济条件 资源共享 人才流动 职业教育
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独立学院兼职教师队伍建设探析
7
作者 李锦 《教师》 2014年第24期123-124,共2页
独立学院作为公办高校的有益补充,随着建立时间的延续,已成为高等教育越来越重要的组成部分。但由于经济利益驱使,不少独立学院在发展的过程中,对自身定位不准,盲目扩大招生规模。另外,作为"母体"高校的公立大学,由于自身建设的需要,... 独立学院作为公办高校的有益补充,随着建立时间的延续,已成为高等教育越来越重要的组成部分。但由于经济利益驱使,不少独立学院在发展的过程中,对自身定位不准,盲目扩大招生规模。另外,作为"母体"高校的公立大学,由于自身建设的需要,压力也越来越大,对独立学院的带领与帮扶能力也在逐步弱化。在这样的背景下,独立学院兼职教师队伍成为了独立学院提高教学质量必不可少的组成部分。 展开更多
关键词 兼职教师队伍建设 独立学院 扩大招生规模 公办高校 高等教育 利益驱使 公立大学 教学质量
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人才培养
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《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期6-6,共1页
江苏食品药品职业技术学院实施校企“四共”合作育人机制 据《中国教育报》消息,江苏食品药品职业技术学院构建校企"共建教学团队、共建核心课程、共建实训实习基地、共建社会服务团队"的"四共"合作机制,强化校企"双主体"育人。... 江苏食品药品职业技术学院实施校企“四共”合作育人机制 据《中国教育报》消息,江苏食品药品职业技术学院构建校企"共建教学团队、共建核心课程、共建实训实习基地、共建社会服务团队"的"四共"合作机制,强化校企"双主体"育人。通过推行专业双带头人制、强化骨干教师队伍建设、注重双师素质提升、加强兼职教师队伍建设、发挥特聘专家作用等五项措施,提升教学团队的综合能力。 展开更多
关键词 人才培养 骨干教师队伍建设 兼职教师队伍建设 职业技术学院 《中国教育报》 实训实习基地 育人机制 教学团队
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