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“中国农大—上海精科土壤测试应用示范实验室”揭牌暨“上海精科”奖学金设立仪式在中国农业大学举行
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作者 徐琳 《中国环境监测》 CAS CSCD 北大核心 2006年第2期85-85,共1页
关键词 国农业大学 测试应用 国农大 奖学金 实验室 上海 示范 土壤 分析测试 仪器公司
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第二届基层电大、奥鹏学习中心终端建设研讨会在黄山举办
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作者 黄电 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第4期99-99,共1页
【本刊讯】第二届基层电大、奥鹏学习中心终端建设研讨会,7月29-30日在安徽省黄山市举行。这次会议是在去年召开的"基层电大示范性经验交流暨融入开放大学建设进程研讨会"的基础上,
关键词 基层电大 终端建设 学习 黄山市 大学建设 经验交流 安徽省 示范
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余姚市职成教中心学校 电子技能“五段三板螺旋式”培养模式的实践研究
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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第21期I0022-I0022,共1页
一、创建电子技能“五段三板螺旋式”培养模式 电子技能“五段三板螺旋式”培养模式是针对中职三年制电子技术应用专业学生而提出设计的。其中,“五段”是指把学生在校期间应该掌握的电子技能总体目标根据学生的学习特点和认知规律划... 一、创建电子技能“五段三板螺旋式”培养模式 电子技能“五段三板螺旋式”培养模式是针对中职三年制电子技术应用专业学生而提出设计的。其中,“五段”是指把学生在校期间应该掌握的电子技能总体目标根据学生的学习特点和认知规律划分为既相对独立又相互联系的5个学习阶段, 展开更多
关键词 余姚市职成教学校 电子技能 培养模式 实践研究 三板 专业学生 技术应用 学习阶段
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建设“数字化学习港”的实践探索与研究 被引量:5
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作者 任为民 施志毅 《现代远程教育研究》 2008年第4期9-13,共5页
本文结合教育部"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目的实施,介绍数字化学习港的内涵,面向社区、乡镇、企业的基层各类学习者,利用数字化手段和第三方服务的方式建设基层学习型组织,开展典型应用示范,探索数字... 本文结合教育部"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目的实施,介绍数字化学习港的内涵,面向社区、乡镇、企业的基层各类学习者,利用数字化手段和第三方服务的方式建设基层学习型组织,开展典型应用示范,探索数字化学习模式、服务模式、管理模式和运行机制等所取得的研究与实践成果,以及项目实施所产生的良好社会效益与积极影响。 展开更多
关键词 数字化学习 远程教育公共服务体系 典型应用示范学习中心
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数字语言实验室的技术革新与应用拓展 被引量:3
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作者 马小强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期96-98,共3页
语言实验室全面数字化已经不是一个新的话题,许多有条件的高校都纷纷建设了新的数字语言实验室。随着教育部门提出的高等院校自主学习中心的建设规划,如何在建设数字语言实验室的同时拓展语言实验室的应用以满足师生的多种需求,如何... 语言实验室全面数字化已经不是一个新的话题,许多有条件的高校都纷纷建设了新的数字语言实验室。随着教育部门提出的高等院校自主学习中心的建设规划,如何在建设数字语言实验室的同时拓展语言实验室的应用以满足师生的多种需求,如何对现有的语言实验室进行升级改造从而在节约成本的同时构建一个适用的语言环境,以及如何建设语言实验室资源供师生使用,已经成为很多院校电教中心考虑的问题。笔者为此走访了北京东方正龙数字技术有限公司(以下简称东方正龙)、正海现代实验室设备有限公司(以下简称正海)、上海卓越睿新电子有限公司(以下简称卓越)等几家规模较大的语言实验室生产厂商,请他们就上述问题进行了解答,并介绍了他们的相关解决方案。 展开更多
关键词 数字语言实验室 技术革新 应用 自主学习 高等院校 实验室设备 建设规划 教育部门
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陕西煤化拟建TMTA工业示范项目
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《石油化工》 CAS CSCD 北大核心 2014年第4期371-371,共1页
陕西煤化工技术工程中心有限公司、中海石油炼化有限责任公司惠州炼化分公司与中国石化洛阳工程有限公司联合开发流化床甲苯甲醇制芳烃联产低碳烯烃(TMTA)工业示范项目,标志着该技术即将开始工业化应用。
关键词 煤化工技术 工业化应用 示范项目 陕西 工程 低碳烯烃 国石化 苯甲醇
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“三位一体”课堂教学模式改革实践 被引量:60
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作者 施晓秋 刘军 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第8期34-39,共6页
如何站在专业人才培养的高度,进一步发挥课堂教学主渠道作用,实现知识、能力与素质的协同培养,本文给出了"三位一体"的课堂教学模式改革方案。该模式以课堂教学为统领,结合地方本科院校的学生特点,通过多个环节、多种方法、... 如何站在专业人才培养的高度,进一步发挥课堂教学主渠道作用,实现知识、能力与素质的协同培养,本文给出了"三位一体"的课堂教学模式改革方案。该模式以课堂教学为统领,结合地方本科院校的学生特点,通过多个环节、多种方法、多种手段的综合运用,促进课堂教学综合培养功效与内涵的提升,特别是课堂教学在学生学习能力、创新能力、沟通表达能力与团队合作能力培养中的作用。 展开更多
关键词 课堂教学 应用型人才 网络工程 能力导向 问题载体 学生主体 学习
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