期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
职业教育课程开发视阈下典型职业分析方法的比较与思考
被引量：
19
1
作者
谢莉花
彭程
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第11期5-16,共12页
职业是职业教育的逻辑起点,职业分析是职业教育课程开发的重要手段。工作任务分析法和典型工作任务分析法是当前项目课程和学习领域课程模式开发中最为广泛的两种典型职业分析方法,两者均以综合职业能力培养为逻辑起点,以职业能力深度...
职业是职业教育的逻辑起点,职业分析是职业教育课程开发的重要手段。工作任务分析法和典型工作任务分析法是当前项目课程和学习领域课程模式开发中最为广泛的两种典型职业分析方法,两者均以综合职业能力培养为逻辑起点,以职业能力深度挖掘为分析目标,以专家工作者研讨会为分析形式,但两者在职业分析的依据、逻辑、结果和排序上也各有特点,遵循不同的策略。综合两种典型职业分析方法的发展现状,未来还需完善职业分析目标、明确分析主体、拓展分析方式、丰富分析内容。总体而言,两种职业分析方法均服务于能力本位的课程模式,因此,对职业能力的深度分析和教学落实至关重要,但职业分析方法同时也面临着新的挑战:“职业性”与“高等性”的关系处理,提升教育内涵是否最终走向学科课程,职业能力向课程转化的显性化问题等。
展开更多
关键词
职业
分析
方法
职业教育课程模式
工作
任务分析
法
典型工作任务分析
法
职业能力
在线阅读
下载PDF
职称材料
基于工作过程的《电子技术》课程开发
被引量：
4
2
作者
高松
《职业技术教育》
2008年第14期26-26,34,共2页
在基于工作过程的《电子技术》课程开发中,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能模块是关键。其过程是进行典型工作任务分析,确定学习领域;按照工作过程对学习领域排序,然后制定学习情境及教学项目;采用过程评价和绝...
在基于工作过程的《电子技术》课程开发中,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能模块是关键。其过程是进行典型工作任务分析,确定学习领域;按照工作过程对学习领域排序,然后制定学习情境及教学项目;采用过程评价和绝对评价相结合的方式对学生的学习情况作出评价。在整个过程中加强校企合作,同时指导学生多阅读参考书及课外材料。
展开更多
关键词
电子技术
工作
过程
课程开发
学习领域
典型工作任务分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
职业教育课程开发视阈下典型职业分析方法的比较与思考
被引量：
19
1
作者
谢莉花
彭程
机构
同济大学职业技术教育学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第11期5-16,共12页
基金
2021年同济大学研究生教育研究与改革建设(教材建设)项目“职业教育的职业分析:理论与方法”(项目编号:2021JC31,主持人:谢莉花)。
文摘
职业是职业教育的逻辑起点,职业分析是职业教育课程开发的重要手段。工作任务分析法和典型工作任务分析法是当前项目课程和学习领域课程模式开发中最为广泛的两种典型职业分析方法,两者均以综合职业能力培养为逻辑起点,以职业能力深度挖掘为分析目标,以专家工作者研讨会为分析形式,但两者在职业分析的依据、逻辑、结果和排序上也各有特点,遵循不同的策略。综合两种典型职业分析方法的发展现状,未来还需完善职业分析目标、明确分析主体、拓展分析方式、丰富分析内容。总体而言,两种职业分析方法均服务于能力本位的课程模式,因此,对职业能力的深度分析和教学落实至关重要,但职业分析方法同时也面临着新的挑战:“职业性”与“高等性”的关系处理,提升教育内涵是否最终走向学科课程,职业能力向课程转化的显性化问题等。
关键词
职业
分析
方法
职业教育课程模式
工作
任务分析
法
典型工作任务分析
法
职业能力
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于工作过程的《电子技术》课程开发
被引量：
4
2
作者
高松
机构
唐山工业职业技术学院
出处
《职业技术教育》
2008年第14期26-26,34,共2页
文摘
在基于工作过程的《电子技术》课程开发中,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能模块是关键。其过程是进行典型工作任务分析,确定学习领域;按照工作过程对学习领域排序,然后制定学习情境及教学项目;采用过程评价和绝对评价相结合的方式对学生的学习情况作出评价。在整个过程中加强校企合作,同时指导学生多阅读参考书及课外材料。
关键词
电子技术
工作
过程
课程开发
学习领域
典型工作任务分析
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
G423 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育课程开发视阈下典型职业分析方法的比较与思考
谢莉花
彭程
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
19
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于工作过程的《电子技术》课程开发
高松
《职业技术教育》
2008
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
