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兴趣课程观述评
被引量：
17
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作者
郭戈
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第3期3-11,共9页
兴趣课程观是以儿童兴趣为取向、选择和组织课程教材的思想观点，它是西方近现代儿童中心理论和兴趣学说在课程领域中的反映和运用。其演进过程、编制原理和基本主张反映出课程、教学和教育理论发展中的一些重要问题，既有着积极的历史...
兴趣课程观是以儿童兴趣为取向、选择和组织课程教材的思想观点，它是西方近现代儿童中心理论和兴趣学说在课程领域中的反映和运用。其演进过程、编制原理和基本主张反映出课程、教学和教育理论发展中的一些重要问题，既有着积极的历史作用和现实意义，也有其明显的局限性。当前，如何在发展兴趣课程的基础上构建新的兴趣课程论，是我国课程教学论工作者的一项重要工作。
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关键词
兴趣课程
课程
论史
兴趣
学说
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职称材料
赫尔巴特课程思想的再解读:一种比较分析的视角
被引量：
3
2
作者
冯加渔
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第2期83-88,共6页
赫尔巴特通常被看成是"传统教育"的代表人物,其课程思想特征一般被概括为"三中心"——课堂中心、教材中心和教师中心。这种概括实际上是对赫尔巴特课程思想原旨的误解,其根源在于将赫尔巴特本人的课程思想与赫尔巴...
赫尔巴特通常被看成是"传统教育"的代表人物,其课程思想特征一般被概括为"三中心"——课堂中心、教材中心和教师中心。这种概括实际上是对赫尔巴特课程思想原旨的误解,其根源在于将赫尔巴特本人的课程思想与赫尔巴特学派的课程思想以及传统课程思想混为一谈。通过分析比较三者的异同,可以发现:赫尔巴特学派课程思想是对赫尔巴特课程思想原旨的背离;杜威课程思想是对赫尔巴特课程思想的复归与超越;赫尔巴特课程思想与传统课程思想并非等同,他的某些具体课程主张超出了传统课程思想的藩篱,具有现代课程思想的意蕴。
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关键词
赫尔巴特
赫尔巴特学派
兴趣课程
经验
课程
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职称材料
题名
兴趣课程观述评
被引量：
17
1
作者
郭戈
机构
人民教育出版社
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第3期3-11,共9页
文摘
兴趣课程观是以儿童兴趣为取向、选择和组织课程教材的思想观点，它是西方近现代儿童中心理论和兴趣学说在课程领域中的反映和运用。其演进过程、编制原理和基本主张反映出课程、教学和教育理论发展中的一些重要问题，既有着积极的历史作用和现实意义，也有其明显的局限性。当前，如何在发展兴趣课程的基础上构建新的兴趣课程论，是我国课程教学论工作者的一项重要工作。
关键词
兴趣课程
课程
论史
兴趣
学说
Keywords
curriculum of interests
history of curriculum theory
the theory of interests
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
赫尔巴特课程思想的再解读:一种比较分析的视角
被引量：
3
2
作者
冯加渔
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第2期83-88,共6页
基金
全国教育科学规划教育部青年专项课题(EZA070248)
文摘
赫尔巴特通常被看成是"传统教育"的代表人物,其课程思想特征一般被概括为"三中心"——课堂中心、教材中心和教师中心。这种概括实际上是对赫尔巴特课程思想原旨的误解,其根源在于将赫尔巴特本人的课程思想与赫尔巴特学派的课程思想以及传统课程思想混为一谈。通过分析比较三者的异同,可以发现:赫尔巴特学派课程思想是对赫尔巴特课程思想原旨的背离;杜威课程思想是对赫尔巴特课程思想的复归与超越;赫尔巴特课程思想与传统课程思想并非等同,他的某些具体课程主张超出了传统课程思想的藩篱,具有现代课程思想的意蕴。
关键词
赫尔巴特
赫尔巴特学派
兴趣课程
经验
课程
Keywords
Herbart
Herbart school
interest
curriculum
experience
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
兴趣课程观述评
郭戈
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012
17
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职称材料
2
赫尔巴特课程思想的再解读:一种比较分析的视角
冯加渔
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012
3
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职称材料
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