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“中文屋”论证过程与目的类比关系分析 被引量:1
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作者 魏屹东 杨小爱 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2011年第5期27-33,共7页
目前学界对中文屋论证的反驳大致采用了四种思路:形而上学预设的错误,论证过程中的逻辑错误,衍生结论的不合理性,否定其论证目的。我们从塞尔提出中文屋论证的目的出发,运用逻辑手段,挖掘中文屋论证过程和论证目的间的类比项及关系,然... 目前学界对中文屋论证的反驳大致采用了四种思路:形而上学预设的错误,论证过程中的逻辑错误,衍生结论的不合理性,否定其论证目的。我们从塞尔提出中文屋论证的目的出发,运用逻辑手段,挖掘中文屋论证过程和论证目的间的类比项及关系,然后依据塞尔提出的类比条件,分析这些类比关系的有效性。通过分析揭示,中文屋论证过程与论证目的之间缺乏必要的联系,进而也就否定了中文屋论证目的达成所必须的三段论,从而导致通过中文屋论证过程是无法推导出塞尔要证明的目的的。这是中文屋论证与生俱来的逻辑缺陷。 展开更多
关键词 中文屋论证 类比关系 第一人称 第三人称
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类比推理视域下的词义扩展理据探析 被引量:1
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作者 贾改琴 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期84-88,26,共6页
类比推理作为人类最基本的思维模式,是隐喻、转喻等认知机制实现的逻辑思维基础,对词义扩展起到了理据性作用。类比推理可以分为属性类比、关系类比、结构类比和扩张类比四种"型"式。属性类比是通过论域中事物属性的相似性进... 类比推理作为人类最基本的思维模式,是隐喻、转喻等认知机制实现的逻辑思维基础,对词义扩展起到了理据性作用。类比推理可以分为属性类比、关系类比、结构类比和扩张类比四种"型"式。属性类比是通过论域中事物属性的相似性进行的推理模式,推动着形容词或者含有形容词性语素的词进行意义扩展。依据关系类比扩展词义的大多为本义表示关系义的词语,所描述的关系往往由具体扩展为抽象。结构类比推理则多推动名词的词义扩展,词义由本义系统扩展到另一较为抽象的系统。这三类类比推理模式都是隐喻认知的深层思维模式。而汉语中通过转喻认知扩展语义的词汇,大多都是扩张类比推理的结果。由此看来,类比推理是词义扩展最根本的思维理据。 展开更多
关键词 属性类比 关系类比 结构类比 扩张类比 词义扩展
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湿工况下翅片管式换热器中刘易斯因子的数值研究 被引量:2
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作者 韩维哲 丁国良 +1 位作者 胡海涛 庄大伟 《制冷学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期46-51,共6页
刘易斯因子是反映湿工况下空气侧热质传递特性的重要参数。在此提出了可计算湿工况下翅片侧刘易斯因子的数值模型和适用于工程应用的关联式,通过建立相间传质数值模型、潜热传递数值模型,利用CFD分别计算出空气侧的热质传递系数,从而求... 刘易斯因子是反映湿工况下空气侧热质传递特性的重要参数。在此提出了可计算湿工况下翅片侧刘易斯因子的数值模型和适用于工程应用的关联式,通过建立相间传质数值模型、潜热传递数值模型,利用CFD分别计算出空气侧的热质传递系数,从而求得刘易斯因子的数值解。利用数值仿真方法分析了翅片管换热器结构和运行工况对刘易斯因子的影响和已有热质传递类比关系的适用性;同时采用刘易斯因子的数值计算结果拟合得到关联式。传热和传质数值计算结果和实验的相对误差分别为6.93%和12.1%;关联式与数值模型之间的相对误差为5.52%。该数值模型有足够的精度与适用面,所得关联式可代替数值模型。 展开更多
关键词 热工学 刘易斯因子 数值仿真 热质传递 类比关系 翅片管式换热器
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稀土元素内潜同晶分馏模式及其意义
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作者 李生 徐永生 《沉积与特提斯地质》 CAS CSCD 2002年第1期72-82,共11页
稀土元素所具有的内潜同晶现象,可将其14个元素则可视为一个元素,而其它稀土元素视为其同位素,其在地质作用过程中,将像同位素一样,存在分馏。按照同位素的分馏模式,以球粒陨石值作为标准,计算出每一个稀土元素的分馏值,其值按δREE=[(R... 稀土元素所具有的内潜同晶现象,可将其14个元素则可视为一个元素,而其它稀土元素视为其同位素,其在地质作用过程中,将像同位素一样,存在分馏。按照同位素的分馏模式,以球粒陨石值作为标准,计算出每一个稀土元素的分馏值,其值按δREE=[(REE/ΣREE)样品/(REE/ΣREE)球粒陨石-1]×100计算,以此为纵坐标,以原子序数为横坐标,作一个模式图,这种模式图称为稀土元素内潜同晶分馏模式图。该模式图在岩石成因,特别是岩浆岩的成因、岩浆岩的演化等方面有其独特的意义。 展开更多
关键词 稀土元素 内潜同晶现象 分馏模式图 类比倍比关系 球粒陨石值 百分偏差 地球化学
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关于创造性思维的实验研究 被引量:1
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作者 沈洪 《教育科学》 北大核心 1997年第3期39-40,共2页
创造性思维是教育工作者普遍关心的重要问题,也是实施素质教育必须解决的重点问题。国内外对此进行了大量研究。现将这个问题的有关实验研究成果简介如下: 一、促进创造性思维的方法 1.广开思路 有一个实验是让两组被试给一个故事情节... 创造性思维是教育工作者普遍关心的重要问题,也是实施素质教育必须解决的重点问题。国内外对此进行了大量研究。现将这个问题的有关实验研究成果简介如下: 一、促进创造性思维的方法 1.广开思路 有一个实验是让两组被试给一个故事情节定标题。对第一组被试,要求他们在定标题时尽量保证质量;对第二组被试,则要求他们广开思路,尽量多定题。两组被试所定标题数量不限。然后请两位裁判按七个等级来评定这两组被试所定标题的质量。 结果表明:(1)第二组被试在七个质量等级上所定标题数均多于第一组;(2)第二组被试的高质量标题的绝对数也明显多于第一组。这就是说,广开思路有助于进行创造性思维。 展开更多
关键词 创造性思维 类比推理 实验研究 复杂程度 性格特征 优势兴奋 定标 类比关系 独立思考能力 学习成绩
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文学与绘画的相互渗透
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《文艺理论研究》 1985年第1期109-110,共2页
李兆忠在《试论艺术的渗透》(《文学评论丛刊》第十九辑)一文中,以大量实例分析了文学艺术的各个门类之间的渗透作用,探索艺术的规律性。文章认为: 绘画可以用象征、暗示、寓意等手法来表达绘画语言本身难以表达的内容。画家经常自觉或... 李兆忠在《试论艺术的渗透》(《文学评论丛刊》第十九辑)一文中,以大量实例分析了文学艺术的各个门类之间的渗透作用,探索艺术的规律性。文章认为: 绘画可以用象征、暗示、寓意等手法来表达绘画语言本身难以表达的内容。画家经常自觉或不自觉地将某种特定的事物和某种思想、感情、意志建立一定的类比关系。红日喷薄而出,象征伟人的光辉普照;月亮阴晴园缺,暗示人间的悲欢离合; 展开更多
关键词 绘画语言 象征主义 手法 雕塑 相互渗透 文学评论 实例分析 渗透作用 文学艺术 类比关系
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