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教师课堂价值领导力的失范与构建
被引量：
2
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作者
汤颖
《教学与管理》
2022年第6期5-8,共4页
课堂价值领导力就是在课堂教学中引导、培育学生价值观的能力。时下教师的课堂价值领导力存在一定失范现象,主要表现为:教育主体对教学价值的理解偏颇、课堂中主体间性价值对话的“失语”、教师价值观培养过程设计无方等。教师课堂价值...
课堂价值领导力就是在课堂教学中引导、培育学生价值观的能力。时下教师的课堂价值领导力存在一定失范现象,主要表现为:教育主体对教学价值的理解偏颇、课堂中主体间性价值对话的“失语”、教师价值观培养过程设计无方等。教师课堂价值领导力失范或直接或间接,或显在或隐性地影响有效教学目标的实现。构建教师课堂价值领导力,需要有的放矢围绕“人”“文本”“过程”“方法”“环境”等多个课堂要素展开综合性建设,进而促进教师课堂价值领导力的有效提升。
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关键词
课堂教学
教师课堂
价值领导力
关系型教育
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题名
教师课堂价值领导力的失范与构建
被引量：
2
1
作者
汤颖
机构
通化师范学院教育科学学院
出处
《教学与管理》
2022年第6期5-8,共4页
基金
2018年度全国教育科学规划教育部重点课题“核心素养与高师院校教学变革”(DIA180384)的研究成果。
文摘
课堂价值领导力就是在课堂教学中引导、培育学生价值观的能力。时下教师的课堂价值领导力存在一定失范现象,主要表现为:教育主体对教学价值的理解偏颇、课堂中主体间性价值对话的“失语”、教师价值观培养过程设计无方等。教师课堂价值领导力失范或直接或间接,或显在或隐性地影响有效教学目标的实现。构建教师课堂价值领导力,需要有的放矢围绕“人”“文本”“过程”“方法”“环境”等多个课堂要素展开综合性建设,进而促进教师课堂价值领导力的有效提升。
关键词
课堂教学
教师课堂
价值领导力
关系型教育
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
教师课堂价值领导力的失范与构建
汤颖
《教学与管理》
2022
2
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