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对职业中学教学共性与个性的思考: 1; 作者黄道康刘德斌《职业技术教育》北大核心 2003年第4期70-70,共1页; 每个职业中学的学生都是可堪造就的潜在人才,他们都有自己独特的个性。但是,在教学过程中,我们有多少时间与精力顾及职中生的这种个性?我们在实践教育方针的时候,更多的是注重共性。笔者以为,如果共性与个性不能达到和谐,职中生是很难... 展开更多; 关键词职业中学教学共性教学个性教学方法教学大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料

“五育融合”视域下教学空间教育力的概念、意义及进路被引量：3: 2; 作者田春丁莉《教学与管理》 2022年第33期1-4,共4页; 教学空间作为开展教学活动的主阵地,是凝聚教育力、充满教育性的人性空间。“五育融合”视域下的教学空间教育力是平衡且汇聚德智体美劳教育的一种复合性教育力量,主要由教学空间教育作用力、教育影响力和教育生产力三个方面组成。教学... 展开更多; 关键词 “五育融合” 教学空间教育力教学空间领导力教学空间公共性; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于比值关系确立的物理量分类及建议被引量：1: 3; 作者刘大明江秀梅《教学与管理》北大核心 2018年第22期63-65,共3页; 在全面分析由比值关系确立的物理量基础上，把比值关系确立的物理量分为三个大类型，并指出了三个类型在揭示物理量内涵上的差异。在比值关系确立物理量的教学中，建议从共性教学中体悟知识生成过程，并从个性教学中把握内涵差异以实施... 展开更多; 关键词比值关系固有属性共性教学个性教学; 在线阅读下载PDF 职称材料