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题名古罗马共和时代教育的开放特点
被引量：2
- 1
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作者
王乃新
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机构
辽宁师大历史系
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出处
《教育科学》
北大核心
1990年第2期52-57,共6页
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文摘
纵观罗马共和时代的教育,虽有早期和后期之别,但都不同程度地存在着开放特点,尤其是罗马征服希腊之后,这种开放特点显得更加突出,因此,我们完全有理由把当时的罗马教育称作开放教育。这种教育的开放特点或开放教育主要见于以下几个方面:
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关键词
古罗马
共和时代
教育史
教育
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分类号
G519.2
[文化科学—教育技术学]
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题名罗马帝国早期行省城市等级制度及其特征
被引量：6
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作者
段光达
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机构
黑龙江大学历史系
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出处
《求是学刊》
CSSCI
北大核心
1993年第3期105-108,共4页
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关键词
罗马帝国
自治市
罗马城
等级制度
殖民地
共和时代
同盟
罗马公民权
罗马人
帝国时代
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分类号
C55
[社会学]
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题名论鲁迅小说中的过渡型知识分子形象(上)
被引量：2
- 3
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作者
威廉.赖尔
李德
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出处
《鲁迅研究动态》
1988年第4期54-59,共6页
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文摘
威廉·赖尔在《鲁迅的现实观》一书中,把鲁迅小说中的知识分子形象分为三种类型:传统的、过渡型的和现代的。区别的标准主要根据他们所受的教育:传统的知识分子受的是四书五经的教育,他们是为科举考试培养的人才;过渡型知识分子受的是中西结合的“学堂”教育,他们在传统的科举考试的训练的基础上接受了一些现代知识;而现代的知识分子接受的是公众的“学校”教育,他们轻视传统,主要致力于现代知识的学习与传播。每一种知识分子都有和自己关联的特定的时代;传统知识分子是满清王朝的产物,过渡型知识分子是清末至共和政府建立这段时期的产物,而现代知识分子则是共和时代的产物。本文编译自《鲁迅的现实观》中的第10章。文章在翻译的过程中,得到过赖尔先生的指教,谨在此表示感谢。
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关键词
鲁迅小说
过渡型
知识分子形象
传统知识分子
叙述者
共和时代
教育
科举考试
现实观
现代知识分子
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分类号
I210.97
[文学—中国文学]
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题名反复古主义教育思潮初探
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作者
朱宗顺
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出处
《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》
1995年第3期63-66,共4页
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文摘
反复古主义教育思潮初探朱宗顺反复古主义教育思潮是民国初年兴起的一种反对尊孔读经、主张教育必须符合共和精神的教育思潮。它是在民国初猖獗一时的复古主义逆流的刺激下产生和发展起来的．代表人物主要是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人。反复古主义教育思潮给教育上的...
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关键词
复古主义
教育思潮
陈独秀
共和精神
旧教育
中国教育发展史
文学革命
反复古
平民教育
共和时代
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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