探析军校推广“新生共同阅读计划”的可行性 被引量：1

1

作者 崔云 曹倩 《传媒论坛》 2019年第16期148-148,共1页

'新生共同阅读计划'是美国一项重要的阅读推广项目。在'倡导全民阅读,建设学习型社会'的当下,它为中国军校阅读推广工作提供了一个人才培养的有效途径,从用户需求、媒介渠道、软硬件保障等角度分析了军校推行该计划的... '新生共同阅读计划'是美国一项重要的阅读推广项目。在'倡导全民阅读,建设学习型社会'的当下,它为中国军校阅读推广工作提供了一个人才培养的有效途径,从用户需求、媒介渠道、软硬件保障等角度分析了军校推行该计划的可行性。 展开更多

关键词 军校 新生共同阅读计划 可行性

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于小学语文师生共同阅读的教学策略 被引量：1

2

作者 佟晓君 《教师》 2020年第2期37-38,共2页

近年来,师生共同阅读成了一股语文阅读教学的风尚。师生共同阅读的意思就是学生和教师选择同一本书进行阅读,然后教师对学生进行更为精细的指导,以让学生在阅读中收获更多。师生共同阅读是提高学生阅读能力的有效策略,也是很好的课外延... 近年来,师生共同阅读成了一股语文阅读教学的风尚。师生共同阅读的意思就是学生和教师选择同一本书进行阅读,然后教师对学生进行更为精细的指导,以让学生在阅读中收获更多。师生共同阅读是提高学生阅读能力的有效策略,也是很好的课外延伸阅读方式。在实际的语文阅读教学中,小学生容易受到自身阅历和年龄的限制,经常会出现读不懂、不会读的情况,而学生在阅读中的困惑也不能够很好得到解决。小学生会囿于自己的认知,无法对书中内容和思想进行深刻的认识,所以,小学生的语文阅读需要教师的细心指导。 展开更多

关键词 小学语文 师生共同阅读 教学策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

构建优质话题 助力亲子阅读

3

作者 刘艳 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第1期52-54,共3页

亲子阅读,亦称作亲子共读,是一种以书籍为媒介,通过阅读活动来增进亲子关系的方式。在这一过程中,家长引领孩子共同阅读并分享交流,其价值和意义尤为深远,它不仅能够帮助孩子培养良好的阅读习惯,还能够通过共读时的互动与沟通,建立父母... 亲子阅读,亦称作亲子共读,是一种以书籍为媒介,通过阅读活动来增进亲子关系的方式。在这一过程中,家长引领孩子共同阅读并分享交流,其价值和意义尤为深远,它不仅能够帮助孩子培养良好的阅读习惯,还能够通过共读时的互动与沟通,建立父母与孩子之间的情感纽带,让孩子感受到家长的关爱与陪伴,进而构建更加亲密和谐的亲子关系。 展开更多

关键词 亲子阅读 亲子共读 亲子关系 共同阅读 情感纽带 引领孩子 分享交流 良好的阅读习惯

在线阅读 下载PDF 职称材料

乡村教师阅读共同体:内涵建构与组织策略——以“书格子”阅读共同体为例 被引量：1

4

作者 马志响 《教育视界》 2023年第31期20-24,共5页

乡村振兴,教育先行。教育先行,教师为本。乡村教师高质量的发展离不开持续而又优质的专业阅读,而缺乏专业发展共同体的支持和专家的指导是大多数乡村教师在专业阅读中遇到的瓶颈。依据共同体建设理论,建设高质量的区域乡村教师阅读共同... 乡村振兴,教育先行。教育先行,教师为本。乡村教师高质量的发展离不开持续而又优质的专业阅读,而缺乏专业发展共同体的支持和专家的指导是大多数乡村教师在专业阅读中遇到的瓶颈。依据共同体建设理论,建设高质量的区域乡村教师阅读共同体,使其成为乡村教师专业生活方式的载体;运用“互动仪式链”理论,以“书格子”阅读共同体为研究对象,探究乡村教师阅读共同体的运行机制和组织策略,助推乡村教师的专业发展。 展开更多

关键词 乡村教师 阅读共同体 “互动仪式链” 深度阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料

打造教师阅读共同体——关于“灵动型”读书沙龙的思考

5

作者 张宇 《江苏教育》 2016年第54期41-42,共2页

教师阅读共同体的建设能够有效促进学校教师整体教学技能的提高。江苏省溧水高级中学在进行'语文教师灵动型读书沙龙建设'活动中,突破时空和人员的限制,打破沙龙清谈形式,制定不同的阅读内容,重视文化的引领作用,为教师拟设目标... 教师阅读共同体的建设能够有效促进学校教师整体教学技能的提高。江苏省溧水高级中学在进行'语文教师灵动型读书沙龙建设'活动中,突破时空和人员的限制,打破沙龙清谈形式,制定不同的阅读内容,重视文化的引领作用,为教师拟设目标,制订明确的规章制度,促进了教师专业能力的持续发展。 展开更多

关键词 教师 读书沙龙 灵动型 阅读共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

读者互动与阅读共同体--基于《新青年》“通信”栏的阅读史研究 被引量：1

6

作者 王钰淇 《新闻论坛》 2020年第3期117-119,共3页

"阅读共同体"指反映社会阅读的历史形态,拥有相同读物、读法、目的,代表一种阅读偏好、模式的读者群。《新青年》"通信"栏的开设,为编者与读者、读者与读者的互动提供了新的场域。阅读《新青年》后,读者通过向刊物... "阅读共同体"指反映社会阅读的历史形态,拥有相同读物、读法、目的,代表一种阅读偏好、模式的读者群。《新青年》"通信"栏的开设,为编者与读者、读者与读者的互动提供了新的场域。阅读《新青年》后,读者通过向刊物提出建议强化共同目标,与文章话题的商榷增强身份认同,与其他读者联络交际增强群体归属感。依托于"通信"栏建构一个拥有共同追求与目标的文化空间,《新青年》读者之间形成了不同于以往"典籍文人"的"报刊文人"阅读共同体。 展开更多

关键词 《新青年》 通信 读者 互动 阅读共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

构建“多环交融”阅读共同体的实践探索——以班级四场亲子共读会活动为例 被引量：1

7

作者 夏虹 《教育视界》 2020年第4期36-39,共4页

在全民阅读、书香校园建设的背景下,阅读的重要性日益凸显。基于班级书香特色的打造,以"你好,暑假!"项目研究为抓手,通过教师、家长、学生的共同参与,以班级四场亲子共读会活动为契机,构建起了家庭、学校、社会资源“多环交... 在全民阅读、书香校园建设的背景下,阅读的重要性日益凸显。基于班级书香特色的打造,以"你好,暑假!"项目研究为抓手,通过教师、家长、学生的共同参与,以班级四场亲子共读会活动为契机,构建起了家庭、学校、社会资源“多环交融”的阅读共同体,提升了学生语文学科素养,改善了亲子关系,培养了多元群体的终身学习意识。 展开更多

关键词 多环交融 阅读共同体 亲子读书会

在线阅读 下载PDF 职称材料

阅读共同体:职校教师幸福发展的群体方式

8

作者 占少志 《江苏教育》 2018年第28期78-78,共1页

学校的发展离不开教师队伍的建设。江苏省丹阳中等专业学校重视学校师资队伍建设,关注教师阅读,形成了教师阅读共同体。该群体由热爱教育并怀有教育理想的教师组成,因倡导幸福而完整的教师生活,吸引着同行的注意。一、共同体,探寻幸福... 学校的发展离不开教师队伍的建设。江苏省丹阳中等专业学校重视学校师资队伍建设,关注教师阅读,形成了教师阅读共同体。该群体由热爱教育并怀有教育理想的教师组成,因倡导幸福而完整的教师生活,吸引着同行的注意。一、共同体,探寻幸福教育教师专业发展的主体是教师个体,教师的自主发展意识是教师成长的“内力”,但教师自主发展并非孤立发展,教师团队之间的合作、互助、共享也是教师自主发展的重要“外力”,教师专业发展应该是个体与团队在合作互动中构建教师文化的过程。 展开更多

关键词 教师阅读共同体 教师专业素养 幸福教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈中小学数字图书馆阅读共同体的构建

9

作者 黄翡翠 《兰台内外》 2022年第22期73-75,共3页

目前信息技术在教育行业发挥着越来越重要的作用,其不仅丰富了教育资源、优化了教学模式,也推动了基础教育设施的建设和完善,为教师、学生提供更多便利。在此背景下,以信息技术为依托的中小学数字图书馆逐步建立,为师生提供了更加丰富... 目前信息技术在教育行业发挥着越来越重要的作用,其不仅丰富了教育资源、优化了教学模式,也推动了基础教育设施的建设和完善,为教师、学生提供更多便利。在此背景下,以信息技术为依托的中小学数字图书馆逐步建立,为师生提供了更加丰富的阅读资源,同时可以更加便捷地呈现各种信息,实现构建阅读共同体的目标,推动教师的专业发展、学生的综合素质提升,进而为教育质量的提升创造有利条件。本文主要分析基于中小学数字图书馆构建阅读共同体的主要思路,为数字图书馆优化建设提供依据。 展开更多

关键词 中小学 数字图书馆 阅读共同体 构建策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于阅读共同体的整本书阅读活动设计与实施

10

作者 孙丽 《教育视界》 2021年第27期63-66,共4页

英语整本书阅读作为教材阅读的拓展和补充得到英语教学界的一致认同。教师可以组织学生建立阅读共同体,帮助学生养成自主阅读习惯,并通过组织讨论、交流、演讲等活动,引导学生深入解读整本书的主题、角色、语言等,以获得积极的阅读体验... 英语整本书阅读作为教材阅读的拓展和补充得到英语教学界的一致认同。教师可以组织学生建立阅读共同体,帮助学生养成自主阅读习惯,并通过组织讨论、交流、演讲等活动,引导学生深入解读整本书的主题、角色、语言等,以获得积极的阅读体验,促进阅读素养的提升。 展开更多

关键词 初中英语 整本书阅读 阅读共同体 阅读素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

让校园书香的“味”更纯,“香”更浓

11

作者 陆晓扬 《语文世界(上旬刊)》 2025年第2期F0002-F0002,共1页

书香校园的建设,就是把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。时时能读、处处可读、人人阅读,这是师生日常的生活方式。笔者结合自己的教学实践,谈谈书香校园建设的体会。一、带着“任务”去读书,书还“香”吗1.点亮一盏有... 书香校园的建设,就是把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。时时能读、处处可读、人人阅读,这是师生日常的生活方式。笔者结合自己的教学实践,谈谈书香校园建设的体会。一、带着“任务”去读书,书还“香”吗1.点亮一盏有思想的“读书灯”教师具备专业阅读能力,对建设阅读共同体来说显得尤为重要。学校组建的教师阅读共同体,通过阅读讲堂、学科育人论坛等平台,定期举办阅读分享会,不仅可以把握教育发展脉搏,还能提高阅读教学水平和教研能力。教师是学生的阅读指导者,不仅要提高自己的阅读技能,形成自己的阅读特色,促进自身专业发展,还要将阅读活动从学校辐射到学生家庭及社会,让阅读的影响更深远。 展开更多

关键词 教研能力 书香校园 立德树人 阅读共同体 学科育人 启智 阅读技能 指导者

在线阅读 下载PDF 职称材料

主题情境下的《老人与海》整本书阅读 被引量：5

12

作者 满春燕 《语文建设》 北大核心 2019年第21期39-43,共5页

名著不仅蕴藏着丰厚的文学养分,也饱含着世界各民族思想文化的精华。怎样才能做到通过读一本书达到会读一类书的目的?新课标提出的“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”[1]给了我们一定的启发。它强调要指导学生... 名著不仅蕴藏着丰厚的文学养分,也饱含着世界各民族思想文化的精华。怎样才能做到通过读一本书达到会读一类书的目的?新课标提出的“以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”[1]给了我们一定的启发。它强调要指导学生在主题引领下,在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动共同创造阅读成果、建设阅读共同体,促进核心素养的落地。本文以阅读中篇小说《老人与海》为例,探索在主题情境下,以任务为驱动,使学生建构整本书的阅读经验,形成适合自己的想象类文学阅读路径。 展开更多

关键词 学科核心素养 语言实践活动 阅读经验 《老人与海》 情境化 整本书阅读 新课标 阅读共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

以共读为媒介 激发阅读兴趣

13

作者 马海艳 《青海教育》 2021年第9期95-95,共1页

科学的早期阅读对幼儿成长起着关键性作用,有助于激发幼儿阅读兴趣,提高思维能力,发展语言和审美能力。共读不是阅读,不是识字,而是体验;不是教幼儿“如何”阅读,而是激发幼儿“想阅读”的欲望。教幼儿热爱与渴望,远比教幼儿去做重要得... 科学的早期阅读对幼儿成长起着关键性作用,有助于激发幼儿阅读兴趣,提高思维能力,发展语言和审美能力。共读不是阅读,不是识字,而是体验;不是教幼儿“如何”阅读,而是激发幼儿“想阅读”的欲望。教幼儿热爱与渴望,远比教幼儿去做重要得多,本文就此作了探究。 展开更多

关键词 图画书 早期阅读 共同阅读 桥梁书 阅读兴趣

在线阅读 下载PDF 职称材料

亲子阅读,开启爱的双向奔赴

14

作者 黄艳君 《教育家》 2023年第25期57-57,共1页

亲子阅读是一项父母与孩子共同阅读的互动式活动。通过多种形式的阅读、互动陪伴,可以促进孩子体验不同的情感,养成自主阅读、主动思考、主动探索的好习惯。上海市徐汇区瑞德幼儿园重视亲子阅读,希望每个家庭都能以书为桥梁,在共读。

关键词 亲子阅读 主动思考 自主阅读 主动探索 上海市徐汇区 共读 共同阅读 幼儿园

在线阅读 下载PDF 职称材料

从“阅读”走向“阅读生活”——班级阅读新形态的构建 被引量：1

15

作者 沈春媚 周丽月 《教育视界》 2021年第34期53-55,共3页

阅读,可以让学生开阔视野、提高内涵、增加底蕴。学校尝试通过阅读,为学生创设一种更好的教育生活,给学生生命带来丰富和深刻的体验,为他们一生的幸福奠定基础。学校可以从环境、阅读者、课程三个方面出发,探索适于学生特点的阅读方法... 阅读,可以让学生开阔视野、提高内涵、增加底蕴。学校尝试通过阅读,为学生创设一种更好的教育生活,给学生生命带来丰富和深刻的体验,为他们一生的幸福奠定基础。学校可以从环境、阅读者、课程三个方面出发,探索适于学生特点的阅读方法和途径,构建班级阅读新形态,让师生在共同的阅读生活中,自然生长素养,不断发展人格。 展开更多

关键词 阅读生活 阅读环境 阅读共同体 阅读课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

强化教师专业阅读的方法、路径 被引量：2

16

作者 刘祥 《江苏教育》 2023年第3期29-33,共5页

教师的专业阅读影响着教师的眼界、思想、情怀与成长。无论是基于“印证”还是基于“融合”的目的,教师专业阅读的方法都无外乎“读厚”“读薄”两种类型。教师在开展专业阅读时应有意识地选择具有指导性、理论性、前瞻性的著作。为了... 教师的专业阅读影响着教师的眼界、思想、情怀与成长。无论是基于“印证”还是基于“融合”的目的,教师专业阅读的方法都无外乎“读厚”“读薄”两种类型。教师在开展专业阅读时应有意识地选择具有指导性、理论性、前瞻性的著作。为了将专业阅读进行到底,教师要学会借助外部力量,建立阅读专业共同体,在共读共研中实现共同发展。 展开更多

关键词 专业阅读 专业书籍 专业阅读共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于学习共同体的新教师培育实践 被引量：1

17

作者 朱其凡 《福建基础教育研究》 2021年第3期7-9,共3页

新教师如何快速适应教师岗位,提升业务素养,形成身份认同,是新教师培育需要迫切思考和急待解决的难题。笔者探究创意的共读活动,与新教师一起构建相互尊重、学习倾听、平等对话、共筑愿景的阅读场域,以学习共同体实践,促进教师可持续的... 新教师如何快速适应教师岗位,提升业务素养,形成身份认同,是新教师培育需要迫切思考和急待解决的难题。笔者探究创意的共读活动,与新教师一起构建相互尊重、学习倾听、平等对话、共筑愿景的阅读场域,以学习共同体实践,促进教师可持续的发展。 展开更多

关键词 学习共同体 阅读共同体 新教师培育 阅读场域 专业互助

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中英语深度阅读教学模式和策略的研究

18

作者 冶向阳 《英语教师》 2022年第1期36-38,42,共4页

阐述高中英语阅读教学的任务,分析英语阅读教学中存在的问题。结合教学实例,从明确主题语境,挖掘主题意义;整合语篇类型,丰富学习素材;分析语篇和学情,确定阅读目标;运用学习活动观,设计阅读活动;开展教学评价,及时反思改进等五个方面... 阐述高中英语阅读教学的任务,分析英语阅读教学中存在的问题。结合教学实例,从明确主题语境,挖掘主题意义;整合语篇类型,丰富学习素材;分析语篇和学情,确定阅读目标;运用学习活动观,设计阅读活动;开展教学评价,及时反思改进等五个方面探索开展深度阅读教学,培养学生高阶思维的模式和策略。认为在高中英语阅读教学中,教师应积极构建"学习共同体",组织课外阅读活动。 展开更多

关键词 高中英语 深度阅读 主题语境 阅读共同体

在线阅读 下载PDF 职称材料

以书为媒 亲子共读 被引量：1

19

作者 马琳 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第1期67-69,共3页

亲子共读是以书为媒介,以阅读为纽带,父母和孩子共同阅读及分享的过程。良好的家庭阅读环境对孩子的语言能力发展及思维认知等方面有着积极的促进作用。尤其是当孩子进入了小学阶段之后,亲子共读对孩子的快速阅读、阅读理解、思考和表达... 亲子共读是以书为媒介,以阅读为纽带,父母和孩子共同阅读及分享的过程。良好的家庭阅读环境对孩子的语言能力发展及思维认知等方面有着积极的促进作用。尤其是当孩子进入了小学阶段之后,亲子共读对孩子的快速阅读、阅读理解、思考和表达,甚至是未来的成长发展都有着极其重要的意义。 展开更多

关键词 亲子共读 语言能力发展 促进作用 快速阅读 共同阅读 小学阶段 思维认知 阅读理解

在线阅读 下载PDF 职称材料

“共读”开智 国学养心

20

作者 徐玲 《江苏教育》 2018年第30期37-37,共1页

我在校内从事的是中学化学教学。业余时间我喜欢阅读历史、文学、哲学、文化等书籍,慢慢地,我对国学有了一种特别的钟爱。在喜欢的基础上,我渐渐融进去并产生了自己的阅读感悟,有了自己对社会、对人生、对工作的看法。一开始,我通过社... 我在校内从事的是中学化学教学。业余时间我喜欢阅读历史、文学、哲学、文化等书籍,慢慢地,我对国学有了一种特别的钟爱。在喜欢的基础上,我渐渐融进去并产生了自己的阅读感悟,有了自己对社会、对人生、对工作的看法。一开始,我通过社团活动给学生讲国学,后来我逐渐走向社会,走进社区,到市民大讲堂讲国学、讲述经典,分享处世智慧和幸福人生之道。我想,一位好教师就是能在教学中、在与学生的相处中说出人生、宇宙真相的人,他的生命中有很多饱满的东西,他的身上有道德勇气和责任承担,他的学问是经过自己深思熟虑、在时间的长河中反复磨练出来的。 展开更多

关键词 阅读共同体 国学 自读 共读

在线阅读 下载PDF 职称材料