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《和声》共同课教学中和声分析的思维与视角
被引量：
2
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作者
吴霜
《黄钟（武汉音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2013年第3期152-163,共12页
《和声》共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生。和声分析是其学习的任务之一。《和声》共同课教学中的和声分析,教学目的在于引导学生通过听赏、读谱等过程,了...
《和声》共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生。和声分析是其学习的任务之一。《和声》共同课教学中的和声分析,教学目的在于引导学生通过听赏、读谱等过程,了解音乐作品中和声进行的逻辑,借助分析手段,理解音乐作品的构成,体会音乐作品的美感。针对不同专业的《和声》共同课学生,教师应当如何引导学生正确地、自觉地系统分析音乐作品?这是文章进行探讨的问题。
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关键词
《和声》
共同课教学
和声分析
系统化分析
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职称材料
题名
《和声》共同课教学中和声分析的思维与视角
被引量：
2
1
作者
吴霜
机构
武汉音乐学院作曲系
出处
《黄钟（武汉音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2013年第3期152-163,共12页
文摘
《和声》共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生。和声分析是其学习的任务之一。《和声》共同课教学中的和声分析,教学目的在于引导学生通过听赏、读谱等过程,了解音乐作品中和声进行的逻辑,借助分析手段,理解音乐作品的构成,体会音乐作品的美感。针对不同专业的《和声》共同课学生,教师应当如何引导学生正确地、自觉地系统分析音乐作品?这是文章进行探讨的问题。
关键词
《和声》
共同课教学
和声分析
系统化分析
Keywords
Harmony
common course
harmony analysis
systematical analysis
分类号
J609.2 [艺术—音乐]
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作者
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1
《和声》共同课教学中和声分析的思维与视角
吴霜
《黄钟（武汉音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2013
2
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