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六个“为什么”话语主词在思想政治理论课教学中的应用与探讨: 1; 作者李宪伦吴彬张燕《学校党建与思想教育》北大核心 2010年第11期15-17,共3页; 六个"为什么"是马克思主义中国化发展战略的出场路径和在场话语。在思想政治理论课教学中应用针对性强的话语表述并高度概括六个"为什么",是高校发挥思想政治理论课程体系主渠道作用和体现对在校大学生开展以社会... 展开更多; 关键词思想政治理论教育六个“为什么” 话语对应关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

六个“为什么”渗透“概论”课教学的思考: 2; 作者张小明《学校党建与思想教育》北大核心 2011年第12期62-63,共2页; 高校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是培养大学生成为坚定不移地走中国特色社会主义道路的坚定信仰者和可靠接班人的主渠道和主阵地。六个"为什么"是"概论"课... 展开更多; 关键词 “概论”课六个“为什么” 教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

重提六个“为什么”的历史根源与现实取向: 3; 作者秦正为《重庆社会科学》 2009年第12期5-9,共5页; 重提六个"为什么",是基于国内外对社会主义仍存在疑问、国际上意识形态的斗争从未停息、国内仍存在"资本主义化"论调、"纯而又纯"理论仍有市场的背景。科学回答此问题,就要从理论高度解释六个"为什... 展开更多; 关键词六个“为什么” 中国特色社会主义资本主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

六个“为什么”对执政理论的丰富与发展被引量：1: 4; 作者王桂兰《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期24-26,44,共4页; 六个"为什么",集中体现了六十年党的执政理论的丰富与发展,具有重要的理论意义和现实指导价值:它既是党对当前执政所面临的现实思想理论问题的系统回应,体现了党对我国社会现实的把握和驾驭能力;又是党对新中国六十年执政经... 展开更多; 关键词六个“为什么” 中国共产党执政理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名六个“为什么”话语主词在思想政治理论课教学中的应用与探讨: 1; 作者李宪伦吴彬张燕; 机构广西工学院社科系党; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2010年第11期15-17,共3页; 基金国家社科基金项目“中国特色社会主义理论体系下思想政治教育话语学构建探研”(项目编号:08XkS011)研究成果之一; 文摘六个"为什么"是马克思主义中国化发展战略的出场路径和在场话语。在思想政治理论课教学中应用针对性强的话语表述并高度概括六个"为什么",是高校发挥思想政治理论课程体系主渠道作用和体现对在校大学生开展以社会主义核心价值体系为主题的思想教育当下性和在场性举措,也是增强思想政治教育的针对性和提高实效性的有效路径。大家要深刻认识六个"为什么"话语在推进马克思主义中国化进程中的当下性要求,并把六个"为什么"转化为"五好一伟大"专题教育以彰显思想政治教育的当下性功能,努力构建思想政治理论教育"为什么"新话语体系,进而开创思想政治教育"为什么"话语研究应用新途径。; 关键词思想政治理论教育六个“为什么” 话语对应关系; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名六个“为什么”渗透“概论”课教学的思考: 2; 作者张小明; 机构广西梧州学院社科部; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2011年第12期62-63,共2页; 基金新世纪广西教改工程"十一五"第五批立项项目(项目编号:2009B088) 梧州学院教改重点项目(编号:wygj2009A002)"‘案例 +1 种基金实践自主学习’的‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课教学模式的研究与实践"和梧州学院精品课程"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(编号:WYJPKC2008005)的阶段性成果; 文摘高校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是培养大学生成为坚定不移地走中国特色社会主义道路的坚定信仰者和可靠接班人的主渠道和主阵地。六个"为什么"是"概论"课不可回避的教学内容,教师在教学中要以专题讲座、案例分析、社会实践、多媒体教学手段助推六个"为什么"进教材、进课堂、进学生头脑。; 关键词 “概论”课六个“为什么” 教学; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重提六个“为什么”的历史根源与现实取向: 3; 作者秦正为; 机构聊城大学思政与马克思主义学院; 出处《重庆社会科学》 2009年第12期5-9,共5页; 文摘重提六个"为什么",是基于国内外对社会主义仍存在疑问、国际上意识形态的斗争从未停息、国内仍存在"资本主义化"论调、"纯而又纯"理论仍有市场的背景。科学回答此问题,就要从理论高度解释六个"为什么",从历史角度重新申明六个"为什么",从特殊背景明确回答六个"为什么"。; 关键词六个“为什么” 中国特色社会主义资本主义; Keywords six ＂why＂, socialism with Chinese characteristics, capitalism; 分类号 D69 [政治法律—中外政治制度] F114.41 [经济管理—国际贸易]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名六个“为什么”对执政理论的丰富与发展被引量：1: 4; 作者王桂兰; 机构河南师范大学; 出处《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期24-26,44,共4页; 基金国家社科基金项目(06KBS031)"当前我国高层知识界对主流文化的深层次认同与疏导"; 文摘六个"为什么",集中体现了六十年党的执政理论的丰富与发展,具有重要的理论意义和现实指导价值:它既是党对当前执政所面临的现实思想理论问题的系统回应,体现了党对我国社会现实的把握和驾驭能力;又是党对新中国六十年执政经验的高度概括,体现了党对中国特色执政模式的把握和驾驭能力;既是党推动马克思主义大众化的有效路径,体现了党用主导意识形态影响引导大众的把握和驾驭能力;又是党对社会主义原则的坚持和捍卫,体现了党对社会主义认识的高度自觉和理性驾驭。; 关键词六个“为什么” 中国共产党执政理论; 分类号 D26 [政治法律—中共党史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	六个“为什么”话语主词在思想政治理论课教学中的应用与探讨	李宪伦吴彬张燕	《学校党建与思想教育》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	六个“为什么”渗透“概论”课教学的思考	张小明	《学校党建与思想教育》北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	重提六个“为什么”的历史根源与现实取向	秦正为	《重庆社会科学》	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	六个“为什么”对执政理论的丰富与发展	王桂兰	《社会主义研究》 CSSCI 北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料