高校公有民办二级学院发展问题与对策 被引量：15

1

作者 王建明 陈红喜 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第3期43-45,共3页

本文简要分析了当前高校公有民办二级学院发展中面临的主要问题 ,进而总结出了发展对策 :面向市场 ,更新观念 ,认识到位 ,加强法制建设 ,进行科学的经营和管理等。

关键词 高校 公有民办二级学院 发展对策 法制建设 办学效益 财务管理

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对公有民办二级学院办学理念的思考 被引量：2

2

作者 朱云 《教育与职业》 北大核心 2004年第15期31-33,共3页

公有民办二级学院以新的机制办学，有自身的特性，因而应该有独特的办学理念指导办学。作者主要探讨了公有民办二级学院的效益理念、教学理念、融资理念以及人才队伍建设理念，并提出了自己的建议。

关键词 公有民办二级学院 办学理念 高等教育 办学模式 效益理念 价值取向

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加强公有民办二级学院教学质量管理的构思 被引量：4

3

作者 房芸 《现代管理科学》 2003年第11期119-120,共2页

本文阐述了加强教学质量管理的必要性,分析了当前民办二级学院教学质量上存在的问题,并就如何解决存在的问题提出了自己的看法和建议。意在对民办二级学院办学实力的增强和教学水平的提高起到促进作用。

关键词 公有民办二级学院 教学质量 中国 教学管理 学生 教材

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关于公有民办二级学院教学质量的思考 被引量：1

4

作者 陈明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第1期74-75,共2页

公有民办二级学院的蓬勃发展 ,使其教育质量受到普遍关注。本文试从教学管理的角度 ,从明确定位 ,理顺关系 ;因材施教 ,分级教学 ;强化学生管理 ;解决好师资构建问题等几个方面 ,论析了保证其教育质量的途径 ,并提出应客观公正地看待民... 公有民办二级学院的蓬勃发展 ,使其教育质量受到普遍关注。本文试从教学管理的角度 ,从明确定位 ,理顺关系 ;因材施教 ,分级教学 ;强化学生管理 ;解决好师资构建问题等几个方面 ,论析了保证其教育质量的途径 ,并提出应客观公正地看待民办高等教育的质量。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 教学质量

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论公有民办二级学院的人才培养质量观 被引量：4

5

作者 张景胜 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05S期118-119,共2页

公有民办二级学院是我国高等教育体制改革的模式之一,目前,在人才培养质量定位上和公办高校以及纯民办高校存在冲突,需要根据新形势对人才的要求,在与公办高校、纯民办高校比较中重新定位。笔者分析了公有民办二级学院人才培养质量观的... 公有民办二级学院是我国高等教育体制改革的模式之一,目前,在人才培养质量定位上和公办高校以及纯民办高校存在冲突,需要根据新形势对人才的要求,在与公办高校、纯民办高校比较中重新定位。笔者分析了公有民办二级学院人才培养质量观的内涵,在办学实践的基础上,提出了发展教育观为核心的人才质量观。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 人才培养 培养质量 创新能力 教学内容 办学经费

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公有民办二级学院人才培养模式及机制探析 被引量：3

6

作者 毕红升 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05S期117-118,共2页

本文围绕公有民办二级学院学生的素质特点,从培养目标定位、教学计划编制、教学方法方式运用、素质教育的推进等方面,阐述了构建公有民办二级学院人才培养模式及机制的认识和实践。

关键词 公有民办二级学院 人才培养模式 培养目标 教学计划 教学方法 素质教育

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公有民办二级学院学生党建工作思考

7

作者 史明之 《学校党建与思想教育》 2003年第5期22-23,共2页

<正> 公有民办二级学院(以下简称“二级学院”)是近年我国高等教育体制改革中出现的一种全新的办学体制。它是以综合实力强、社会影响大的本科院校为母体,吸纳社会资金投入,形成新的教学资源,以培养本科层次应用型人才为主的新型... <正> 公有民办二级学院(以下简称“二级学院”)是近年我国高等教育体制改革中出现的一种全新的办学体制。它是以综合实力强、社会影响大的本科院校为母体,吸纳社会资金投入,形成新的教学资源,以培养本科层次应用型人才为主的新型高等院校。二级学院的出现,是提高教育资源利用率,鼓励社会力量办学的有效举措。 展开更多

关键词 学生 党建工作 公有民办二级学院 中国共产党

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方兴未艾的公有民办二级学院的教育事业

8

《江苏大学学报（自然科学版）》 EI CAS 北大核心 2005年第1期F003-F003,共1页

江苏大学京江学院办学6年来，始终以提高人才培养质量为重中之重，积极探索，锐意创新，形成了一套独具特色的应用型、适用型人才培养模式。

关键词 江苏大学京江学院 公有民办二级学院 教育事业 人才培养

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方兴未艾的公有民办二级学院的教育事业

9

《江苏大学学报（自然科学版）》 EI CAS 北大核心 2005年第4期F003-F003,共1页

关键词 公有民办二级学院 教育事业 人才培养模式

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方兴未艾的公有民办二级学院的教育事业

10

《江苏大学学报（自然科学版）》 EI CAS 北大核心 2005年第6期F0003-F0003,共1页

江苏大学京江学院办学6年来，始终以提高人才培养质量为重中之重，积极探索，锐意创新，形成了一套独具特色的应用型、适用型人才培养模式。明确目标，科学定位，着力构建人才培养新模式为适应我国经济和社会发展的需要，学院对传统的... 江苏大学京江学院办学6年来，始终以提高人才培养质量为重中之重，积极探索，锐意创新，形成了一套独具特色的应用型、适用型人才培养模式。明确目标，科学定位，着力构建人才培养新模式为适应我国经济和社会发展的需要，学院对传统的人才培养模式进行全面的改革和创新，将培养生产一线急需的实用型、适用型人才作为人才培养的目标。围绕这一目标，学院构建了人才培养的新模式，即以“三主”教育理念为基础、以“两个转变”为主要内容的人才培养模式。“三主”是指以教师为主导、学生为主体、能力为主标，“两个转变”是指从过去片面追求理论系统性、完整性，以学科为中心的模式转变为以岗位能力为本位，突出学生动手能力和解决实际问题能力的培养模式，以注重传授知识为主的教学模式转变为以注重学生的个性发展，培养学生的创新能力、行为能力、生存发展能力、适应能力，提高学生的整体素质为主的培养模式。深化改革，严格管理，确保人才培养质量学院创建了理论教学、实践教学和素质教育体系，调整并优化理论教学与实践模块结构比例，建立并完善应用型人才实践能力培养的体系。通过实行导师制，让学生参与导师的科学研究，进行对外技术服务，提高实践能力。在教学内容和方法上，以课程改革为核心，优化课程内容。全面启动了高等数学、工程教学、大学物理、工程力学等课程改革，积极推进素质教育的实施。学院推行全面质量管理，通过实施京江学院与学校其他学院的教学双向并行管理，以课程建设基金和专业建设基金为杠杆，将过程管理与目标管理有机结合起来，实行课程教学质量负责人制、教管学联动机制、学生联络员制、教学指导委员会工作新模式等，并配以学籍管理的重修制、弹性留级制等手段，构建教学质量保障体系，实行质量的有效监控。积极引导，狠抓学风，营造人才培养的良好环境学院以育人为中心，紧扣人才培养质量主线，狠抓学风建设，积极引导学生热爱学习，端正态度，努力创造有利于学生成才的良好环境。学院围绕人才培养规格，抓品质，抓素养。通过思想品德修养课和第二课堂的教学改革，通过实施导师制和产学研联合培养，帮助学生树立从具体工作做起，逐步走向成熟、谋求发展的职业生涯观。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 人才培养模式 适用型

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潜心育人 守望成长——发展壮大中的苏州大学文正学院

11

作者 文正 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第4期156-156,共1页

苏州大学文正学院在我国高等教育大变革、大发展背景下应运而生。她是苏州大学积极推进教育创新，大胆探索和实践高等教育多元化发展新路径的产物。文正学院1998年12月成立，时为公有民办二级学院，2005年改办为独立学院。2012年8月，... 苏州大学文正学院在我国高等教育大变革、大发展背景下应运而生。她是苏州大学积极推进教育创新，大胆探索和实践高等教育多元化发展新路径的产物。文正学院1998年12月成立，时为公有民办二级学院，2005年改办为独立学院。2012年8月，经江苏省政府批准，文正学院在省内独立学院中率先由民办非企业单位登记为事业法人单位。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 苏州大学 成长 育人 高等教育 独立学院 多元化发展 1998年

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淮海工学院东港学院学分制书院制改革首开国内先河

12

《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期F0003-F0003,共1页

淮海工学院东港学院为江苏省首批本科公有民办二级学院，成立于1998年5月，位于连云港市宋跳高新开发区，是江苏省“园林式单位”。目前在校生近6000人，开设36个本科专业。学院恪守以人为本的办学理念，积极深化教学改革，大力推进质... 淮海工学院东港学院为江苏省首批本科公有民办二级学院，成立于1998年5月，位于连云港市宋跳高新开发区，是江苏省“园林式单位”。目前在校生近6000人，开设36个本科专业。学院恪守以人为本的办学理念，积极深化教学改革，大力推进质量工程，在国内率先推行以选课制、导师制和书院制为核心架构的完全学分制人才培养模式。 展开更多

关键词 淮海工学院 完全学分制 教学改革 国内 书院 公有民办二级学院 人才培养模式 本科专业

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常州大学怀德学院扎实推进大学生党建工作

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《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期97-97,共1页

常州大学怀德学院于2002年3月经江苏省教育厅批准创立，办学性质为公有民办二级学院。2005年5月，经教育部批准，学院转设为独立学院。2014年5月，成为由常州大学和靖江市合作举办的独立学院，教育部正式批复同意怀德学院迁址靖江办学。

关键词 公有民办二级学院 大学生党建工作 常州 江苏省教育厅 办学性质 独立学院 教育部 靖江市

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扬州大学广陵学院大学生科创工作简介

14

《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第6期F0002-F0002,共1页

扬州大学广陵学院是1998年12月经原江苏省教委批准,由扬州大学举办的本科层次公有民办二级学院,2005年5月经教育部批准设立为独立学院。学院在专业建设、授课师资、图书资料、教学实验设施等方面,充分共享扬州大学的优质教育教学资源。... 扬州大学广陵学院是1998年12月经原江苏省教委批准,由扬州大学举办的本科层次公有民办二级学院,2005年5月经教育部批准设立为独立学院。学院在专业建设、授课师资、图书资料、教学实验设施等方面,充分共享扬州大学的优质教育教学资源。学院现设38个本科专业,在校生10000余人。自1999年招生以来,学院始终坚持“以人为本,机制创新,质效双求,特色鲜明”的办学理念,毕业生深受用人单位的欢迎,涌现了众多杰出校友,他们在各自岗位上建功立业的同时,也为学院增光添彩。学院毕业生就业率一直保持在97%以上。 展开更多

关键词 扬州大学 公有民办二级学院 图书资料 杰出校友 大学生科创 办学理念 本科层次 教学实验

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扬州大学广陵学院简介

15

《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第22期F0003-F0003,共1页

扬州大学广陵学院是经原江苏省教委批准,1998年12月由扬州大学举办的本科层次公有民办二级学院,2005年5月经教育部批准设立为独立学院。学院位于扬州市两个国家级园区——扬州经济技术开发区和扬州高新技术产业开发区的核心地域。校区占... 扬州大学广陵学院是经原江苏省教委批准,1998年12月由扬州大学举办的本科层次公有民办二级学院,2005年5月经教育部批准设立为独立学院。学院位于扬州市两个国家级园区——扬州经济技术开发区和扬州高新技术产业开发区的核心地域。校区占地800余亩,是一座智能化、园林化、生态化、开放化、人文化的绿色校园。学院充分依托母体扬州大学办学,在专业建设、授课师资、图书资料、教学实验设施等方面,充分共享扬州大学的优质教育教学资源,其中专业主讲教师中教授、副教授比例达65%以上。 展开更多

关键词 扬州大学 公有民办二级学院 图书资料 本科层次 主讲教师 绿色校园 高新技术产业开发区 教学实验

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扬州大学广陵学院简介

16

《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期F0002-F0002,共1页

扬州大学广陵学院是1998年12月经原江苏省教委批准,由扬州大学举办的本科层次公有民办二级学院,2005年5月经教育部批准设立为独立学院。学院位于扬州市两个国家级园区——扬州经济技术开发区和扬州高新技术产业开发区的核心地域。校区占... 扬州大学广陵学院是1998年12月经原江苏省教委批准,由扬州大学举办的本科层次公有民办二级学院,2005年5月经教育部批准设立为独立学院。学院位于扬州市两个国家级园区——扬州经济技术开发区和扬州高新技术产业开发区的核心地域。校区占地800余亩,三面环水,采用园林式布局,中心突出、环境典雅、景观协调、人与自然和谐相处,教学设施完备,实验设备先进,图书资源丰富,校园网络完善,是一座智能化、园林化、生态化、开放化、人文化的绿色校园。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 扬州大学 广陵 高新技术产业开发区 人与自然和谐相处 经济技术开发区 1998年 本科层次

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江苏大学京江学院办学十年争创一流立足江苏 面向全国 培养人才 硕果累累

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《高校教育管理》 2011年第1期F0002-F0002,F0003,共2页

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本... 江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本科层次， 展开更多

关键词 公有民办二级学院 江苏大学 办学 人才 培养 优质教育资源 独立学院 教育发展

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江苏大学京江学院办学十年争创一流

18

《高校教育管理》 2011年第3期F0002-F0002,F0003,共2页

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本... 江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本科层次，涵盖理、工、文、法、经、管、医7大学科门类。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 江苏大学 办学 优质教育资源 独立学院 教育发展 本科层次 学科门类

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江苏大学京江学院办学十年争创一流

19

《高校教育管理》 2011年第2期F0002-F0002,F0003,共1页

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本... 江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本科层次，涵盖理、工、文、法、经、管、医7大学科门类。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 江苏大学 办学 优质教育资源 独立学院 教育发展 本科层次 学科门类

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江苏大学京江学院办学十年争创一流

20

《高校教育管理》 2011年第6期F0002-F0002,共1页

江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本... 江苏大学京江学院是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院。京江学院景色秀丽，环境幽雅，共享江苏大学的优质教育资源。学院现有46个专业及方向，全部为四年制本科层次，涵盖理、工、文、法、经、管、医7大学科门类。各类建筑面积30余万平方米，教学计算机800多台，多媒体教室8000座位，语音实验室550座位。学院自成立以来已累计培养八届近万名毕业生，目前在校生达9400余人。 展开更多

关键词 公有民办二级学院 江苏大学 办学 优质教育资源 多媒体教室 语音实验室 独立学院 教育发展

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