思政课改革创新的“八个相统一” 被引量：51

1

作者 康沛竹 艾四林 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第13期108-110,共3页

"八个相统一"是对思政课建设长期以来形成的成功经验的系统总结,进一步深化了对思政课教育教学规律、思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律等一系列规律的认识,为不断提升思想政治理论课教育教学的科学化水平,与时... "八个相统一"是对思政课建设长期以来形成的成功经验的系统总结,进一步深化了对思政课教育教学规律、思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律等一系列规律的认识,为不断提升思想政治理论课教育教学的科学化水平,与时俱进地推进理念思路、内容形式、方法手段的创新提供了重要遵循。 展开更多

关键词 思政课 改革创新 “ 八个相统一”

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“八个相统一”视阈下高校思政课实验教学方法初探 被引量：6

2

作者 沈昊驹 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第19期76-78,共3页

高校思政课实验教学方法是对以理论说教为主的“灌输式”思政课教学模式的改进,主要包括思想实验方法、田野实验方法和仿真实验方法,其理论基础为哲学范畴的认识论、教育学领域的双主体理论以及实验科学中的具体原则和方法。引入实验方... 高校思政课实验教学方法是对以理论说教为主的“灌输式”思政课教学模式的改进,主要包括思想实验方法、田野实验方法和仿真实验方法,其理论基础为哲学范畴的认识论、教育学领域的双主体理论以及实验科学中的具体原则和方法。引入实验方法,是对“八个相统一”的有力响应,是创新高校思政课教育教学方法的有益探索。在建立高校思政课实验教学方法体系的过程中,既要认识到实验教学方法的作用,又要对上述三种实验方法在高校思政课教学中的局限性具备清晰的认识。 展开更多

关键词 “八个相统一” 思想政治理论课 实验教学方法

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以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设探析 被引量：4

3

作者 李红革 李笃 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第2期53-55,共3页

“八个相统一”是推进思政课改革创新的思想遵循,对于加强中学思政课“金课”建设具有引领价值。以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设,在目标定位上,增强中学思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性;在内容优化上,建好中学思... “八个相统一”是推进思政课改革创新的思想遵循,对于加强中学思政课“金课”建设具有引领价值。以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设,在目标定位上,增强中学思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性;在内容优化上,建好中学思政课的“思想库”“故事汇”“问题链”“案例集”;在方法发展上,推动中学思政课以理服人、以情感人、以事晓人、以文化人;在管理创新上,加强中学思政课“三全育人”、协同联动、集成管理、综合评价。 展开更多

关键词 “八个相统一” 中学思政课 “金课”

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以“八个相统一”为遵循打造思政课“金课” 被引量：12

4

作者 赵爱琴 陈伟平 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第16期42-44,共3页

所谓"金课"就是指课程必须具备"两性一度"特征,即高阶性、创新性、挑战度。打造高校思政课"金课",不仅可以提高到课率、抬头率和点头率,还能使思政课的教学内容真正入耳、入脑、入心。为此,要深入掌握&qu... 所谓"金课"就是指课程必须具备"两性一度"特征,即高阶性、创新性、挑战度。打造高校思政课"金课",不仅可以提高到课率、抬头率和点头率,还能使思政课的教学内容真正入耳、入脑、入心。为此,要深入掌握"八个相统一"之间的逻辑辩证关系,以"八个相统一"为原则,打造思政课"金课"。具体以"内容创新"为核心,构筑思政课的课程根基;以"互联网技术"为手段,构建线上线下思政课学习平台;以"学生健康成长成才"为目的,构建多维的思政课评价体系,真正把思政课打造成学生"真心喜爱、终身受益"的"金课"。 展开更多

关键词 “八个相统一” 思想政治理论课 “金课”

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“八个相统一”:推动思想政治理论课改革创新的遵循原则 被引量：75

5

作者 卢黎歌 隋牧蓉 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期9-13,共5页

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要坚持"八个相统一""。八个相统一"具有丰富内涵,也指向思政课实际中的现实问题,必须对其进行深刻理解:政治性和学理性相统一凸显... 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要坚持"八个相统一""。八个相统一"具有丰富内涵,也指向思政课实际中的现实问题,必须对其进行深刻理解:政治性和学理性相统一凸显了思政课的本质属性;价值性和知识性相统一是思政课灵魂与载体的契合;建设性和批判性相统一体现了思政课的时代使命;理论性和实践性相统一实现了思政课的根本要求;统一性和多样性相统一是思政课守正创新的遵循;主导性和主体性相统一强化了思政课的科学教学关系;灌输性和启发性相统一统合了思政课的教学方法;显性教育和隐性教育相统一强调了思政课教育方式的协同。 展开更多

关键词 八个相统一 思政课 守正创新 遵循原则

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以“八个相统一”引领高校思政课改革创新 被引量：11

6

作者 陈吉鄂 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第20期108-109,共2页

思想政治理论课的质量事关我国教育事业立德树人根本任务的完成。“八个相统一”重要论述是习近平总书记着眼于时代发展潮流和中国国情提出的思政教育的重要遵循。坚持高校思政课“八个相统一”重要论述,有利于把马克思主义的真理论和... 思想政治理论课的质量事关我国教育事业立德树人根本任务的完成。“八个相统一”重要论述是习近平总书记着眼于时代发展潮流和中国国情提出的思政教育的重要遵循。坚持高校思政课“八个相统一”重要论述,有利于把马克思主义的真理论和实践论、矛盾论和价值论与我国教育实践相结合,促进我国思政课的改革创新。 展开更多

关键词 思政课 “八个相统一” 理论价值 实践意义

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论“八个相统一”对加强中国特色社会主义制度自信教育的适用性 被引量：4

7

作者 高鑫 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第14期43-46,共4页

加强中国特色社会主义制度自信教育既是坚持马克思主义指导地位的具体表现,也是高校思想政治理论课教育教学的重要任务。习近平总书记在"3·18"重要讲话中就思想政治理论课改革创新明确提出"八个相统一"的要求... 加强中国特色社会主义制度自信教育既是坚持马克思主义指导地位的具体表现,也是高校思想政治理论课教育教学的重要任务。习近平总书记在"3·18"重要讲话中就思想政治理论课改革创新明确提出"八个相统一"的要求,为高校思想政治理论课开展好中国特色社会主义制度自信教育指明了方向。高校思想政治理论课加强中国特色社会主义制度自信教育应着重考虑三个方面:第一,落实"八个相统一"的要求关键在于把握制度自信教育的方向;第二,组织集体备课,强化专题教学,提高制度自信教育的整体性;第三,整合教学资源,丰富教学内容,为制度自信教育提供有力支撑。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 中国特色社会主义制度自信教育 “八个相统一”

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“概论”课“经典品读”教学中“八个相统一”的运用 被引量：1

8

作者 李新芝 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第1期93-97,共5页

“概论”课教学中开展“经典品读”教学是全面落实习近平总书记关于思政课教学“八个相统一”要求,切实提高“概论”课教学针对性和实效性的有益形式。在“概论”课“经典品读”教学中全面落实“八个相统一”的总体要求,积极探索“经典... “概论”课教学中开展“经典品读”教学是全面落实习近平总书记关于思政课教学“八个相统一”要求,切实提高“概论”课教学针对性和实效性的有益形式。在“概论”课“经典品读”教学中全面落实“八个相统一”的总体要求,积极探索“经典品读”教学做到“八个相统一”应当遵循的基本原则和应当采用的具体方法,是进一步提升“经典品读”教学成效的应有之举。 展开更多

关键词 八个相统一 “概论”课 经典品读教学 原则 方法

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论课程思政改革的价值引领 被引量：106

9

作者 王新华 王娜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期52-54,共3页

课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素,推动各门课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人、全方位育人。价值引领是课程思政改革的目标追求和原动力。实现价值引领必须处理好课程思政与思政课程的关系,实... 课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素,推动各门课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人、全方位育人。价值引领是课程思政改革的目标追求和原动力。实现价值引领必须处理好课程思政与思政课程的关系,实现二者的逻辑互构。"八个相统一"作为价值引领的基本方略,需要在课程思政改革中予以坚持贯彻。 展开更多

关键词 思政课程 课程思政 价值引领 “八个相统一”

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新时代高校思政课守正创新探析 被引量：15

10

作者 王晨 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第14期67-69,共3页

党的十八大以来,党和国家高度重视思政课的改革创新工作。中国特色社会主义事业的不断发展、学生成长成才需求的不断变化,要求新时代高校思政课必须坚持守正创新。推动高校思政课建设守正创新,既要在教学目标、教学内容、教学方法、教... 党的十八大以来,党和国家高度重视思政课的改革创新工作。中国特色社会主义事业的不断发展、学生成长成才需求的不断变化,要求新时代高校思政课必须坚持守正创新。推动高校思政课建设守正创新,既要在教学目标、教学内容、教学方法、教学阵地上坚持价值性和知识性、统一性和多样性、灌输性和启发性、理论性和实践性相统一的基本原则,又要在实践中加强师资队伍建设、丰富教学内容、拓展教学模式,真正做到在守正中创新、在创新中发展,进而切实提升思政课教学质量。 展开更多

关键词 守正创新 思政课 教学质量 “八个相统一”

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树立青年学生文化自信研究 被引量：9

11

作者 孙燕 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期47-50,共4页

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出运用"八个相统一"推动思政课改革创新,实现立德树人的根本任务"。中国近现代史纲要"课程以树立青年学生群体的文化自信为切入点,利用课程特点,发挥学科优势,在教... 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出运用"八个相统一"推动思政课改革创新,实现立德树人的根本任务"。中国近现代史纲要"课程以树立青年学生群体的文化自信为切入点,利用课程特点,发挥学科优势,在教学和实践中贯彻"八个相统一",通过浇铸历史认同培育文化自信,引导青年学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观。 展开更多

关键词 “八个相统一” 文化自信 “中国近现代史纲要”课

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问题式专题化教学的三维思考 被引量：8

12

作者 郭莉 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第2期109-113,共5页

当前,教师“浅层化”教和学生“浅层化”学的问题、思政课教学要求高与教师胜任力不足的问题以及不同性质、类别高校思政课建设不平衡的问题,已成为思政课高质量建设的制约因素。问题式专题化教学以深度学习理论为教学理念,以主导性和... 当前,教师“浅层化”教和学生“浅层化”学的问题、思政课教学要求高与教师胜任力不足的问题以及不同性质、类别高校思政课建设不平衡的问题,已成为思政课高质量建设的制约因素。问题式专题化教学以深度学习理论为教学理念,以主导性和主体性相结合为教学策略,以团队协作为教学组织形式,不断提升思政课教学的理论性、思想性、针对性和亲和力,着力化解思政课建设面临的现实问题。 展开更多

关键词 问题式专题化 深度学习 八个相统一 团队协作

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新时代推动思想政治理论课守正创新的根本遵循 被引量：2

13

作者 高微 高燕 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第15期64-66,共3页

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的"八个相统一"充分体现着教育价值、教育理念和教育方法的高度融合与辩证统一.思想政治理论课守正创新价值属性是核心,教育理念是关键,教育方法是基础,三个层面之间交互作用,形... 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的"八个相统一"充分体现着教育价值、教育理念和教育方法的高度融合与辩证统一.思想政治理论课守正创新价值属性是核心,教育理念是关键,教育方法是基础,三个层面之间交互作用,形成一个有机整体,系统回答了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题,为思想政治理论课守正创新指明了方向. 展开更多

关键词 思想政治理论课 八个相统一 守正创新

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高校思政课线上线下教学衔接研究 被引量：41

14

作者 梁红秀 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第18期49-51,共3页

教学衔接的科学性和有效性是制约高校思政课线上线下混合式教学模式改革创新成效的关键环节。高校思政课应贯彻"八个相统一"教学要求,推动线上教学与线下教学衔接。做好高校思政课线上线下教学衔接,需要充分调度高校思政课教... 教学衔接的科学性和有效性是制约高校思政课线上线下混合式教学模式改革创新成效的关键环节。高校思政课应贯彻"八个相统一"教学要求,推动线上教学与线下教学衔接。做好高校思政课线上线下教学衔接,需要充分调度高校思政课教学体系的整体力量。教师要充分发挥做好线上线下衔接的关键作用;国家、地区及各高校要创新教师队伍建设机制、评价机制、联动机制,为推进科学有效的高校思政课线上线下教学衔接提供持续动力和制度保障。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 教学衔接 “八个相统一” 线上线下混合式教学

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论高校思政课中的党史教育 被引量：23

15

作者 韩小南 肖楠 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期64-65,81,共3页

党史教育包括对中国共产党成立以来全部历史事实的客观陈述和对客观事实作出的主观判断两个方面,需要正确认识这两部分内容之间的关系。目前,思政课中的党史教育取得了显著成绩:课程设置更加完善、人才培养体系更加健全、体制机制保障... 党史教育包括对中国共产党成立以来全部历史事实的客观陈述和对客观事实作出的主观判断两个方面,需要正确认识这两部分内容之间的关系。目前,思政课中的党史教育取得了显著成绩:课程设置更加完善、人才培养体系更加健全、体制机制保障更加全面。与此同时还应注意到,党史教育嵌入思政课的力度有待加大;党史教育的灌输性与启发性有待进一步统一;党史教育和学生生活实际存在一定程度的脱节。针对这些问题,要从"八个相统一"入手,推进思政课中的党史教育改革,统筹党史教育的客观性与主观性内容,探索多样化的教学方法,切实增强党史教育成效。 展开更多

关键词 党史教育 知识性 价值性 “八个相统一”

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