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探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果
1
作者
白炎亮
崔亚斌
+6 位作者
王臻
包丰昌
张婉君
王山梅
蒋振华
杜丹丹
朱尊民
《中国卫生产业》
2024年第16期26-29,共4页
目的探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果。方法选取2023年1—6月在河南省人民医院血液科实习的100名实习生作为研究对象,按教学方法不同分为研究组和对照组,各50名。研究组采用门诊-病房全过程教学模式,对照组采用...
目的探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果。方法选取2023年1—6月在河南省人民医院血液科实习的100名实习生作为研究对象,按教学方法不同分为研究组和对照组,各50名。研究组采用门诊-病房全过程教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组实习生的客观成绩和满意度。结果研究组实习生在血液病学理论考试、临床综合能力及沟通技能评价均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组实习生的出科满意度为94.00%(47/50),高于对照组的78.00%(39/50),差异有统计学意义(χ^(2)=5.316,P<0.05)。结论门诊-病房全过程教学法在血液内科有较好的实习教学效果,可为血液内科实习教学模式的创新提供参考。
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关键词
门诊
教学
病房
教学
全过程教学模式
血液内科
实习
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职称材料
“自提问题,三元融合”全过程教学模式探索
2
作者
侯自兵
张生富
+1 位作者
徐健
刘强
《中国冶金教育》
2024年第6期7-10,共4页
针对冶金材料工科学生出现的前沿交叉知识学习内驱力激发难,与冶金材料专业知识联系不够,自主创新能力培养效果难达到“新工科”要求等问题,以金属凝固及连铸、大数据处理与挖掘课程等学科交叉类与技术前沿类课程教学为切入点,从学生发...
针对冶金材料工科学生出现的前沿交叉知识学习内驱力激发难,与冶金材料专业知识联系不够,自主创新能力培养效果难达到“新工科”要求等问题,以金属凝固及连铸、大数据处理与挖掘课程等学科交叉类与技术前沿类课程教学为切入点,从学生发展与国家需求角度出发,基于OBE理念与多年教学积累,构建“自提问题,三元融合”的全过程教学模式。基于学生自提问题,依托思政强化、线上线下与实践分析三方面深度融合,并由此通过以提出问题、分析问题、分享问题为主线的全过程教学助力“新工科”创新人才的培养。课程学生匿名满意度为98.32%,尤其是在学习兴趣、知识架构、自主探究学习等方面凸显。
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关键词
新工科
创新人才
自提问题
全过程教学模式
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职称材料
双轨互动、立德树人——基于全过程的《基础会计》课程教学模式创新
被引量：
3
3
作者
李金莹
谭洪益
刘晓瑜
《中国乡镇企业会计》
2022年第12期193-196,共4页
本文主要从创新《基础会计》教学思路出发,以培养学生专业能力与职业素养为导向,抓住《基础会计》课程教学中的“痛点”问题,对该门课程教学进行了以下创新:一是重构课程体系脉络图;二是无缝隙融入课程思政;三是优化教学活动设计,构建...
本文主要从创新《基础会计》教学思路出发,以培养学生专业能力与职业素养为导向,抓住《基础会计》课程教学中的“痛点”问题,对该门课程教学进行了以下创新:一是重构课程体系脉络图;二是无缝隙融入课程思政;三是优化教学活动设计,构建了“双轨互动、立德树人”的全过程教学模式;四是建立综合评价体系,实现以评促学。
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关键词
双轨互动
立德树人
全过程教学模式
综合评价体系
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职称材料
题名
探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果
1
作者
白炎亮
崔亚斌
王臻
包丰昌
张婉君
王山梅
蒋振华
杜丹丹
朱尊民
机构
郑州大学省医临床医学院
河南省人民医院血液科
河南省人民医院检验科
河南省人民医院消化科
河南省人民医院教学科
出处
《中国卫生产业》
2024年第16期26-29,共4页
基金
郑州大学2022年度校级教育教学改革研究与实践项目(2022ZZUJG320)。
文摘
目的探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果。方法选取2023年1—6月在河南省人民医院血液科实习的100名实习生作为研究对象,按教学方法不同分为研究组和对照组,各50名。研究组采用门诊-病房全过程教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组实习生的客观成绩和满意度。结果研究组实习生在血液病学理论考试、临床综合能力及沟通技能评价均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组实习生的出科满意度为94.00%(47/50),高于对照组的78.00%(39/50),差异有统计学意义(χ^(2)=5.316,P<0.05)。结论门诊-病房全过程教学法在血液内科有较好的实习教学效果,可为血液内科实习教学模式的创新提供参考。
关键词
门诊
教学
病房
教学
全过程教学模式
血液内科
实习
Keywords
Outpatient teaching
Ward teaching
Whole process teaching mode
Hematology
Internship
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“自提问题,三元融合”全过程教学模式探索
2
作者
侯自兵
张生富
徐健
刘强
机构
重庆大学材料学院
出处
《中国冶金教育》
2024年第6期7-10,共4页
基金
重庆大学本科教育教学改革研究项目(2022Y12)
重庆大学课程思政示范课程项目(2022KCSZ18)
+2 种基金
重庆市研究生教育“课程思政”示范项目(YKCSZ23012)
重庆市高等教育教学改革研究一般项目(223009)
重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg223009)。
文摘
针对冶金材料工科学生出现的前沿交叉知识学习内驱力激发难,与冶金材料专业知识联系不够,自主创新能力培养效果难达到“新工科”要求等问题,以金属凝固及连铸、大数据处理与挖掘课程等学科交叉类与技术前沿类课程教学为切入点,从学生发展与国家需求角度出发,基于OBE理念与多年教学积累,构建“自提问题,三元融合”的全过程教学模式。基于学生自提问题,依托思政强化、线上线下与实践分析三方面深度融合,并由此通过以提出问题、分析问题、分享问题为主线的全过程教学助力“新工科”创新人才的培养。课程学生匿名满意度为98.32%,尤其是在学习兴趣、知识架构、自主探究学习等方面凸显。
关键词
新工科
创新人才
自提问题
全过程教学模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
双轨互动、立德树人——基于全过程的《基础会计》课程教学模式创新
被引量：
3
3
作者
李金莹
谭洪益
刘晓瑜
机构
广东培正学院
出处
《中国乡镇企业会计》
2022年第12期193-196,共4页
文摘
本文主要从创新《基础会计》教学思路出发,以培养学生专业能力与职业素养为导向,抓住《基础会计》课程教学中的“痛点”问题,对该门课程教学进行了以下创新:一是重构课程体系脉络图;二是无缝隙融入课程思政;三是优化教学活动设计,构建了“双轨互动、立德树人”的全过程教学模式;四是建立综合评价体系,实现以评促学。
关键词
双轨互动
立德树人
全过程教学模式
综合评价体系
分类号
F230-4 [经济管理—会计学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探索门诊-病房全过程教学模式在血液内科实习中的应用效果
白炎亮
崔亚斌
王臻
包丰昌
张婉君
王山梅
蒋振华
杜丹丹
朱尊民
《中国卫生产业》
2024
0
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职称材料
2
“自提问题,三元融合”全过程教学模式探索
侯自兵
张生富
徐健
刘强
《中国冶金教育》
2024
0
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职称材料
3
双轨互动、立德树人——基于全过程的《基础会计》课程教学模式创新
李金莹
谭洪益
刘晓瑜
《中国乡镇企业会计》
2022
3
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职称材料
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