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土建类专业非技术能力培养的全过程场景式教学模式探索与实践——以重庆大学为例
1
作者
向鹏成
李泓霖
《高等建筑教育》
2024年第5期135-141,共7页
自我国正式加入《华盛顿协议》以来,各大院校积极投入对学生非技术能力培养模式探索与实践。同时,随着我国从“工程大国”逐步迈向“工程强国”,建筑行业对土建类专业高复合型人才的需求日益增大,毕业生的非技术能力已成为一项非常重要...
自我国正式加入《华盛顿协议》以来,各大院校积极投入对学生非技术能力培养模式探索与实践。同时,随着我国从“工程大国”逐步迈向“工程强国”,建筑行业对土建类专业高复合型人才的需求日益增大,毕业生的非技术能力已成为一项非常重要的评价指标,但由于非技术能力具有实践性强、灵活性高等特点,各高校对学生非技术能力的培养缺乏适应的教学模式。为响应我国“工程强国”的复合型工程人才需求,在分析土建类专业非技术能力实践教学所存在问题的基础上,结合重庆大学实践经验,对土建类专业学生的教学模式进行探索与研究,提出基于全过程场景的教学模式,以调动学生学习积极性,建立学生的创新思维模式,提高学生的非技术能力,培养复合型工程人才,满足“工程强国”的要求。
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关键词
工程教育
非技术能力
成果导向教育
全过程场景式教学
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题名
土建类专业非技术能力培养的全过程场景式教学模式探索与实践——以重庆大学为例
1
作者
向鹏成
李泓霖
机构
重庆大学管理科学与房地产学院
重庆大学重庆大学可持续建设国际研究中心
出处
《高等建筑教育》
2024年第5期135-141,共7页
基金
重庆市2019年高等教育教学改革研究项目(193019)。
文摘
自我国正式加入《华盛顿协议》以来,各大院校积极投入对学生非技术能力培养模式探索与实践。同时,随着我国从“工程大国”逐步迈向“工程强国”,建筑行业对土建类专业高复合型人才的需求日益增大,毕业生的非技术能力已成为一项非常重要的评价指标,但由于非技术能力具有实践性强、灵活性高等特点,各高校对学生非技术能力的培养缺乏适应的教学模式。为响应我国“工程强国”的复合型工程人才需求,在分析土建类专业非技术能力实践教学所存在问题的基础上,结合重庆大学实践经验,对土建类专业学生的教学模式进行探索与研究,提出基于全过程场景的教学模式,以调动学生学习积极性,建立学生的创新思维模式,提高学生的非技术能力,培养复合型工程人才,满足“工程强国”的要求。
关键词
工程教育
非技术能力
成果导向教育
全过程场景式教学
Keywords
engineering education
non-technical ability
OBE
whole process scene teaching
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
土建类专业非技术能力培养的全过程场景式教学模式探索与实践——以重庆大学为例
向鹏成
李泓霖
《高等建筑教育》
2024
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