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以全脑“对称—整合”思维模式培养学生创新能力
被引量：
2
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作者
王林燕
《河南社会科学》
北大核心
2007年第4期134-135,共2页
根据全脑"对称—整合"思维模式,借鉴赫尔曼大脑优势量表(HBDI),选择理智本体、护卫本体、感觉本体、实验本体等四种思维偏好的行为要素设计问卷,表明创造性思维品质的培养是以改变他控教育方式为自控教育方式为核心展开训练的...
根据全脑"对称—整合"思维模式,借鉴赫尔曼大脑优势量表(HBDI),选择理智本体、护卫本体、感觉本体、实验本体等四种思维偏好的行为要素设计问卷,表明创造性思维品质的培养是以改变他控教育方式为自控教育方式为核心展开训练的,从而以"全脑"整合作为心智运作历程的组织原则来开发全脑模型,提高学生创新能力和就业竞争力,提升高校教育品牌。
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关键词
全脑“对称一整合”思维模式
自控教育
创新能力
就业竞争力
高校品牌
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题名
以全脑“对称—整合”思维模式培养学生创新能力
被引量：
2
1
作者
王林燕
机构
桂林工学院外语系
出处
《河南社会科学》
北大核心
2007年第4期134-135,共2页
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"项目(2006C171)
文摘
根据全脑"对称—整合"思维模式,借鉴赫尔曼大脑优势量表(HBDI),选择理智本体、护卫本体、感觉本体、实验本体等四种思维偏好的行为要素设计问卷,表明创造性思维品质的培养是以改变他控教育方式为自控教育方式为核心展开训练的,从而以"全脑"整合作为心智运作历程的组织原则来开发全脑模型,提高学生创新能力和就业竞争力,提升高校教育品牌。
关键词
全脑“对称一整合”思维模式
自控教育
创新能力
就业竞争力
高校品牌
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
以全脑“对称—整合”思维模式培养学生创新能力
王林燕
《河南社会科学》
北大核心
2007
2
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