产教融合视角下高职学生职业规划教育体系构建探微

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作者 杨佳祥 《成才之路》 2024年第28期17-20,共4页

高职学生作为未来职场的重要力量,其职业规划教育尤为重要,但当前高职学生职业规划教育存在诸多问题,如教育主体单一、教育机制不健全、教育体系不完备等,严重影响了高职学生的职业发展。产教融合视角下,高职院校应引入多元教育主体、... 高职学生作为未来职场的重要力量,其职业规划教育尤为重要,但当前高职学生职业规划教育存在诸多问题,如教育主体单一、教育机制不健全、教育体系不完备等,严重影响了高职学生的职业发展。产教融合视角下,高职院校应引入多元教育主体、形成产教融合的教育合力,健全教育机制、提升学生专业能力与课程的协同性,完善教育体系、加强课堂教学与实习实践的连贯性,而政府应加强政策引导,推动产教融合深入发展。 展开更多

关键词 产教融合 高职院校 职业规划 教育主体 教育机制 教育体系

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基于职业规划的大学生创业教育体系设计 被引量：4

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作者 柴华 《行政事业资产与财务》 2011年第8期38-40,共3页

随着高等教育大众化趋势的形成，大学生的就业压力越来越大，通过创业带动就业已经成为一种战略。高校大学生创业教育体系建设是一个系统性工程，需要集中力量才能完成目标体系，才能从根本上促进大学生进行职业规划。我国大学生创业教... 随着高等教育大众化趋势的形成，大学生的就业压力越来越大，通过创业带动就业已经成为一种战略。高校大学生创业教育体系建设是一个系统性工程，需要集中力量才能完成目标体系，才能从根本上促进大学生进行职业规划。我国大学生创业教育还处于初级“阶段，课程体系、师资力量、经费投入等方面存在不足，需要加强创业教育目标体系建设，促进大学生更好地进行职业规划。 展开更多

关键词 创业教育体系 大学生创业 职业规划 设计 教育体系建设 教育目标体系 就业压力 师资力量

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基于协同创新理念的实验科学类研究生职业规划教育研究——南开大学化学学院的探索与实践 被引量：2

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作者 张更辉 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第5期133-136,共4页

从研究生职业规划教育的发展现状和实际需求出发,结合实验科学类研究生的学习特点,南开大学化学学院不断探索研究生职业规划教育的创新模式,形成了以研究生自身、导师、辅导员、校友和职场人士五个方面协同创新,在研究生完成学业过程中... 从研究生职业规划教育的发展现状和实际需求出发,结合实验科学类研究生的学习特点,南开大学化学学院不断探索研究生职业规划教育的创新模式,形成了以研究生自身、导师、辅导员、校友和职场人士五个方面协同创新,在研究生完成学业过程中的三个关键阶段全程推进的"5+3"职业规划教育模式,在实践中取得了良好效果。 展开更多

关键词 协同创新 全程推进 职业规划教育

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高职院校全程化职业发展教育体系构建的研究 被引量：1

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作者 唐小芬 《继续教育研究》 北大核心 2009年第8期118-119,共2页

贯彻落实"以学生为本"的教育思想,构建全程化职业发展教育体系,就是将职业发展教育渗透到学校教育、教学、管理、服务工作和学校活动的所有环节,贯穿到高职学生大学生活的全过程,形成高职院校职业发展教育的全程化和专业化,... 贯彻落实"以学生为本"的教育思想,构建全程化职业发展教育体系,就是将职业发展教育渗透到学校教育、教学、管理、服务工作和学校活动的所有环节,贯穿到高职学生大学生活的全过程,形成高职院校职业发展教育的全程化和专业化,增强职业发展教育工作的针对性,提高职业发展教育工作效果。 展开更多

关键词 高职院校 职业发展教育 全程化体系 构建

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基于发展性职业生涯的全程就业教育体系构建与实践 被引量：2

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作者 彭萍 《武汉船舶职业技术学院学报》 2012年第6期13-16,共4页

基于发展性职业生涯的全程就业教育体系是一项系统工程,是实施教育体制改革的一项重要任务,它要适应职业教育规模的要求,适应职业教育调整结构的要求,适应职业教育提高人才质量的要求,重点是培养大学生的职业道德、职业技能和就业创业能... 基于发展性职业生涯的全程就业教育体系是一项系统工程,是实施教育体制改革的一项重要任务,它要适应职业教育规模的要求,适应职业教育调整结构的要求,适应职业教育提高人才质量的要求,重点是培养大学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,使其成为高质量高端技能型人才。 展开更多

关键词 职业生涯 全程就业教育体系 构建与研究

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中国大学生职业规划教育与现实严重脱节 被引量：1

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作者 王瑜 《成才之路》 2009年第10期92-92,共1页

尽管不少高校正在逐步开设大学生职业规划课程，但传统的教学模式仍占据整个教育体系的主流，很多包括名牌院校的大学生的就业能力也很难适应现状。

关键词 职业规划教育 中国大学生 脱节 教育体系 教学模式 就业能力 名牌院校 课程

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高职学前教育专业“全程化”实践教学体系构建的探索与实践——以宁波教育学院为例 被引量：25

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作者 柳国梁 郑庆文 何文忠 《宁波教育学院学报》 2010年第1期1-5,共5页

实践教学是高职学前教育专业培养高素质的技能型人才的关键教学环节。"全程化"实践教学体系,就是将学前教育专业发展全程中的实践教学目标、实践教学内容、实(见)习时间安排、组织实施方式等实践环节作为一个整体来系统定位... 实践教学是高职学前教育专业培养高素质的技能型人才的关键教学环节。"全程化"实践教学体系,就是将学前教育专业发展全程中的实践教学目标、实践教学内容、实(见)习时间安排、组织实施方式等实践环节作为一个整体来系统定位、统筹安排,贯穿于学生三个学年的学习生活中。宁波教育学院从目标体系、内容体系和保障体系三方面构建了强化实践教学的"全程化"理论体系,并通过多种具体措施强化实践教学,突出"全程化"的特点。 展开更多

关键词 高职学前教育 全程化 实践教学体系 宁波教育学院

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从韩都衣舍公司“单品全程运营体系”成功看职业院校多品牌建设

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作者 杨颖 《天津职业院校联合学报》 2017年第11期110-114,共5页

韩都衣舍公司,依据自身条件和"阿米巴"模式建立了"单品全程运营体系——小组制"和柔性供应链大平台,获得快速增长和多赢的成效。借鉴成功品牌管理经验,职业教育院校,分离标准化和非标准化环节,打造"多个教育... 韩都衣舍公司,依据自身条件和"阿米巴"模式建立了"单品全程运营体系——小组制"和柔性供应链大平台,获得快速增长和多赢的成效。借鉴成功品牌管理经验,职业教育院校,分离标准化和非标准化环节,打造"多个教育教学模块开发及运营小组+统一院校公共平台"的多品牌体系,提升竞争优势。 展开更多

关键词 单品全程运营体系 柔性供应链 阿米巴 教育教学模块 迭代

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高职院校社会主义核心价值体系教育研究

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作者 张英岗 张勃 +1 位作者 吴晓翠 徐军纪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第12期61-62,共2页

社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的理论成果,是大学生思想政治教育的重要内容。学院党委、行政、教学、后勤各部门全员全程融入社会主义核心价值体系教育,提高了教育效果,繁荣了校园文化,促进了和谐校园建设。

关键词 高职院校 社会主义 核心价值体系 教育 全员全程

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社区教育兼职教师队伍建设存在的问题及对策分析——以成都市武侯区为例 被引量：1

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作者 赖露 田许明 孙芝腊 《继续教育研究》 2024年第9期67-71,共5页

社区教育作为一种基于社区资源、服务社区居民、以提高居民综合素质为目标的教育形式,在中国得到了不断发展和推广。在社区教育高速发展的过程中,社区教育兼职教师队伍建设面临一系列问题,如师资力量不足、选聘制度不合理、培训体系不... 社区教育作为一种基于社区资源、服务社区居民、以提高居民综合素质为目标的教育形式,在中国得到了不断发展和推广。在社区教育高速发展的过程中,社区教育兼职教师队伍建设面临一系列问题,如师资力量不足、选聘制度不合理、培训体系不健全、激励机制不完善等,这些问题影响了社区教育的质量和可持续发展。从问题出发,深入分析社区教育兼职教师队伍建设存在的问题,并提出相应的对策,以期为社区教育兼职教师队伍建设的改进和提升提供参考。 展开更多

关键词 社区教育 兼职教师 队伍建设 培训体系 职业规划

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土木工程专业复合型创新人才培养体系的构建与实践 被引量：25

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作者 徐礼华 傅旭东 +4 位作者 彭华 杜新喜 傅少君 邹勇 安旭文 《高等建筑教育》 2016年第1期55-60,共6页

为适应建设创新型国家对创新人才的需求,武汉大学充分发挥综合性大学的优势,实行文工交叉,坚持通识教育与专业教育并重,实行主辅修、双学位、国际化办学,培养土木工程专业复合型创新人才。文章提出了涵盖"知识结构、实践技能、能... 为适应建设创新型国家对创新人才的需求,武汉大学充分发挥综合性大学的优势,实行文工交叉,坚持通识教育与专业教育并重,实行主辅修、双学位、国际化办学,培养土木工程专业复合型创新人才。文章提出了涵盖"知识结构、实践技能、能力结构、综合素质"4维度28要素的"土木工程复合型创新人才培养理念",构建了以"课程体系、实践教学体系、大学生全程职业规划教育体系、教学质量保障体系"为主体,以"校企协同创新实践平台"为依托的培养体系,建立了健全的培养体系运行机制。经过八年的实践,取得了显著的成效,培养的学生知识面宽,综合素质好,创新与实践能力强,就业质量高。 展开更多

关键词 土木工程专业 复合型创新人才 4维度28要素创新人才培养理念 “三平台、三模块”课程体系 全程职业规划教育体系

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产学全程结合动因分析及其有效契合的教改对策 被引量：2

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作者 周旺 《职业技术教育》 2006年第22期36-39,共4页

产学全程结合教育的核心是企业全程参与学校的人才培养过程。该教育合作契合力的大小取决于校企双方对人才培养达成的共识、对运行机制的互相理解和各自对自身利益的考虑。实现产学有效契合,需建立主动适应产学全程合作的教学体系、全... 产学全程结合教育的核心是企业全程参与学校的人才培养过程。该教育合作契合力的大小取决于校企双方对人才培养达成的共识、对运行机制的互相理解和各自对自身利益的考虑。实现产学有效契合,需建立主动适应产学全程合作的教学体系、全程式的就业教育体系、开放性的师资建设与管理制度以及相应的激励机制。 展开更多

关键词 产学全程结合 运行动因 教学体系 就业教育体系 契合度

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立德树人背景下创新人才培养实践研究——以“齐文化”教学为例

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作者 鹿颖 《语文建设》 北大核心 2023年第19期I0008-I0008,共1页

“立德树人”教育根本任务旨在以培养和践行社会主义核心价值观为核心,将德育贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。它不仅为新时代的创新人才培养提出了新要求,也提供了清晰的方向和路径。作为国民教育体系和人力资源开发的... “立德树人”教育根本任务旨在以培养和践行社会主义核心价值观为核心,将德育贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。它不仅为新时代的创新人才培养提出了新要求,也提供了清晰的方向和路径。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,职业教育也应加快构建德育教学体系,强化科学精神和创造性思维养成,致力于培养品德高尚、信念坚定、博学多才、善于创新的优秀人才。 展开更多

关键词 立德树人 国民教育体系 创新人才培养 全方位育人 全程育人 教学全过程 德育教学 人力资源开发

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高职烹饪营养与卫生课程 融入课程思政的实践与研究 被引量：2

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作者 马艳梅 《中国食品》 2022年第24期52-54,共3页

职教是指对被教育者掌握特定职能或生产劳动中所必须的技能基本知识、能力和职业素养的培训,包含初等职教、中等职业培训、高等职业教育,主要目的在于培育应用型人才,以及具备相应的文化程度和知识能力的社会主义工人和文化建设者。专... 职教是指对被教育者掌握特定职能或生产劳动中所必须的技能基本知识、能力和职业素养的培训,包含初等职教、中等职业培训、高等职业教育,主要目的在于培育应用型人才,以及具备相应的文化程度和知识能力的社会主义工人和文化建设者。专业课在高职课程体系中所占比例很高,在各学科思政中发挥着非常关键的功能与意义,因此教师应该在全面掌握专业课所要揭示的社会现状与实质的基础上,挖掘其背后的人文考量、价值关怀与策略定位,并认真整合各学科的思政教育元素,将之纳入教学计划与课堂内容,做到全程教育、全面育人,使各类教学与思政教育相互协调。 展开更多

关键词 思政教育 高职课程体系 课程思政 高等职业教育 中等职业 被教育者 课堂内容 全程教育

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从市场经营角度看幼儿园绩效考核

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作者 李渊 《东方宝宝（保育与教育）》 2012年第10期8-11,共4页

任何机构和组织在运营中均存在管理，作为评判管理过程与结果的价值体系，绩效考核在协助管理，顺利推进工作进程和对管理结果进行优化改良的过程中起着非常重要的作用。受现行学前教育体制和园所编制所限，目前国内幼儿园的绩效考核收... 任何机构和组织在运营中均存在管理，作为评判管理过程与结果的价值体系，绩效考核在协助管理，顺利推进工作进程和对管理结果进行优化改良的过程中起着非常重要的作用。受现行学前教育体制和园所编制所限，目前国内幼儿园的绩效考核收效甚微，并带来一些负面的影响，如教师消沉、无职业规划，园所发展成长性不足、缺乏创新等。 展开更多

关键词 绩效考核 幼儿园 市场经营 管理过程 价值体系 工作进程 教育体制 职业规划

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