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项目化学习的实践困境及改进策略研究
被引量：
46
1
作者
安富海
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期119-125,共7页
项目化学习作为一种指向学生发展核心素养、促进学生深度学习的方式,能够并在一定程度上已经促进了学生核心素养的发展。然而,当前项目化学习还在目标方面存在定位不清晰、活动游离于目标之外,内容方面存在问题“驱动性”不强、相关领...
项目化学习作为一种指向学生发展核心素养、促进学生深度学习的方式,能够并在一定程度上已经促进了学生核心素养的发展。然而,当前项目化学习还在目标方面存在定位不清晰、活动游离于目标之外,内容方面存在问题“驱动性”不强、相关领域基础知识对项目支持不够,过程方面存在学生对项目成果贡献不足、跨学科思维体现不多,评价方面存在对学生学习过程关注不够、评价量规与多学科素养匹配性不强等问题。应该通过科学认识项目化学习的价值,检视项目化学习的实施方式,提升教师项目化学习的目标确定能力、知识整合能力、问题设计能力和学习评价能力等途径,促进项目化学习更好地为学生核心素养发展服务。
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关键词
项目化学习
核心知识
驱动
性
问题
全程性评价
核心素养
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职称材料
新课标指引下的项目式学习及其实施策略
被引量：
15
2
作者
白珊
程良宏
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第31期51-56,共6页
新课标指引下的项目式学习具有兼容学生经验与学科核心知识,重视合作探究与学科实践,关注全程性、多元评价的特点。新课标指引下的项目式学习的实施,对于学生体验知识的复杂性及学习内容的整合性,在学科实践中实现学以致用与知行合一及...
新课标指引下的项目式学习具有兼容学生经验与学科核心知识,重视合作探究与学科实践,关注全程性、多元评价的特点。新课标指引下的项目式学习的实施,对于学生体验知识的复杂性及学习内容的整合性,在学科实践中实现学以致用与知行合一及核心素养的形成与发展均有重要的作用。通过“去粗取精”,聚焦驱动问题,“焦点讨论”形成学习任务链;动态调整团队任务分配,运用思维工具提升交流效率;将全程性评价内嵌于学习活动,以“前馈—辅导—反思”评价路径指引学生,是教师展开项目式学习的基本策略。
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关键词
项目式学习
新课标
焦点讨论
思维工具
全程性评价
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职称材料
题名
项目化学习的实践困境及改进策略研究
被引量：
46
1
作者
安富海
机构
杭州师范大学教师发展研究中心
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期119-125,共7页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“信息技术支持的义务教育阶段学生发展增值评价研究”(BHA210138)。
文摘
项目化学习作为一种指向学生发展核心素养、促进学生深度学习的方式,能够并在一定程度上已经促进了学生核心素养的发展。然而,当前项目化学习还在目标方面存在定位不清晰、活动游离于目标之外,内容方面存在问题“驱动性”不强、相关领域基础知识对项目支持不够,过程方面存在学生对项目成果贡献不足、跨学科思维体现不多,评价方面存在对学生学习过程关注不够、评价量规与多学科素养匹配性不强等问题。应该通过科学认识项目化学习的价值,检视项目化学习的实施方式,提升教师项目化学习的目标确定能力、知识整合能力、问题设计能力和学习评价能力等途径,促进项目化学习更好地为学生核心素养发展服务。
关键词
项目化学习
核心知识
驱动
性
问题
全程性评价
核心素养
Keywords
project-based learning
core knowledge
driving issues
whole process evaluation
core literacy
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标指引下的项目式学习及其实施策略
被引量：
15
2
作者
白珊
程良宏
机构
新疆师范大学教育科学学院
新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心”
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第31期51-56,共6页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“乡村振兴背景下‘90后’乡村教师专业发展内生动力研究”(课题编号:DHA220401)的阶段性研究成果。
文摘
新课标指引下的项目式学习具有兼容学生经验与学科核心知识,重视合作探究与学科实践,关注全程性、多元评价的特点。新课标指引下的项目式学习的实施,对于学生体验知识的复杂性及学习内容的整合性,在学科实践中实现学以致用与知行合一及核心素养的形成与发展均有重要的作用。通过“去粗取精”,聚焦驱动问题,“焦点讨论”形成学习任务链;动态调整团队任务分配,运用思维工具提升交流效率;将全程性评价内嵌于学习活动,以“前馈—辅导—反思”评价路径指引学生,是教师展开项目式学习的基本策略。
关键词
项目式学习
新课标
焦点讨论
思维工具
全程性评价
Keywords
project-based learning
new curriculum standards
focus discussion
thinking tools
comprehensive evaluation
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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被引量
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1
项目化学习的实践困境及改进策略研究
安富海
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
46
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职称材料
2
新课标指引下的项目式学习及其实施策略
白珊
程良宏
《教育理论与实践》
北大核心
2023
15
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