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会计统计类(本科)专业全程实践教学模式被引量：5: 1; 作者徐秋艳《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第10期165-167,共3页; 在市场经济不断深化的新形势下,会统类专业实践教学已不适应人才市场的需要。为此,通过对会统类专业实践教学现状的分析,提出了会统类专业全程实践教学模式,培养合格人才。; 关键词会统类专业全程实践教学模式现状与内涵; 在线阅读下载PDF 职称材料

地方院校师范生全程实践教学探索及反思被引量：1: 2; 作者宋桂支《教育与职业》北大核心 2015年第24期100-102,共3页; 为提高地方院校师范生的职业技能和素养,一些地方院校提出了对师范生进行全程实践教学的理念和措施。文章介绍了全程实践教学的概念,描述了全程实践教学的活动设置,即强化师范生的专业思想,增强师范生的职业定位,传统师范实践教育与真... 展开更多; 关键词地方院校师范生全程实践教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

专科层次学前教育专业全程实践教学的模式建构被引量：32: 3; 作者梁周全《学前教育研究》北大核心 2011年第5期30-33,共4页; 幼儿教师不仅应具备专业知识,而且应具备专业技能与实践智慧。全程实践教学是培养准幼儿教师专业技能与实践智慧,促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径。它以实践为核心概念,强调教学的实用性、开放性和职业性,重视在实验、实训、实... 展开更多; 关键词全程实践教学学前教师教育专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

结合地方特色产业的作物育种学全程参与式实践教学模式被引量：2: 4; 作者陈波苟才明 +2 位作者林娜李嘉张燕《现代农业科技》 2024年第13期213-216,共4页; 作物育种学是一门理论性和实践性都很强的课程,对于应用型人才培养而言,该课程的实践性尤其重要。开展作物育种学实践教学模式改革,对于提高学生实践能力,为现代种业发展提供高素质应用型人才具有重要意义。本文基于四川省酿酒专用粮产... 展开更多; 关键词作物育种学地方特色产业全程参与式实践教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时期应用型本科高校实践教学体系的构建与实践被引量：27: 5; 作者劳士健《教育与职业》北大核心 2017年第12期102-105,共4页; "双创"背景下,以培养大学生创新精神和创业能力为主要内容的实践教学改革是应用型高校建设的应有之义。文章首先分析了"分层次、全程化"实践教学体系的基本内涵,然后论述了"分层次、全程化"实践教学体系... 展开更多; 关键词应用型本科高校 “分层次、全程化”实践教学体系实践育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名会计统计类(本科)专业全程实践教学模式被引量：5: 1; 作者徐秋艳; 机构石河子大学商学院; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第10期165-167,共3页; 基金新疆维吾尔自治区教育科学"十一五"规划项目(070354); 文摘在市场经济不断深化的新形势下,会统类专业实践教学已不适应人才市场的需要。为此,通过对会统类专业实践教学现状的分析,提出了会统类专业全程实践教学模式,培养合格人才。; 关键词会统类专业全程实践教学模式现状与内涵; Keywords statistics and accounting major whole course practice teaching model present situation and connotation; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地方院校师范生全程实践教学探索及反思被引量：1: 2; 作者宋桂支; 机构新乡学院教育科学系; 出处《教育与职业》北大核心 2015年第24期100-102,共3页; 基金 2012年新乡学院科技创新基金项目"转型高校大学生职业教育调查研究"的终结性研究成果。(项目编号:12SC10); 文摘为提高地方院校师范生的职业技能和素养,一些地方院校提出了对师范生进行全程实践教学的理念和措施。文章介绍了全程实践教学的概念,描述了全程实践教学的活动设置,即强化师范生的专业思想,增强师范生的职业定位,传统师范实践教育与真实情境实验、见习相结合,提高师范生的教师敏感性,集中专业实习,夯实学生的教师教育知识与能力,双导师指导,改进实践内容和形式,提高实践效果,同时对已经进行的实践活动进行了总结和反思。; 关键词地方院校师范生全程实践教学; 分类号 G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专科层次学前教育专业全程实践教学的模式建构被引量：32: 3; 作者梁周全; 机构山西运城幼儿师范高等专科学校; 出处《学前教育研究》北大核心 2011年第5期30-33,共4页; 基金中国教育学会"十一五"课题"专科层次学前教育专业人才培养模式研究与实践"(编号:[2010]443)的阶段性研究成果; 文摘幼儿教师不仅应具备专业知识,而且应具备专业技能与实践智慧。全程实践教学是培养准幼儿教师专业技能与实践智慧,促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径。它以实践为核心概念,强调教学的实用性、开放性和职业性,重视在实验、实训、实习情境中建立知识与行动之间的联结。在内容体系的建构上,全程实践教学以学生职业能力培养为主线,通常包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块,能够全方位帮助学生做好专业准备,同时促进幼儿园在职教师、高校教师的共同专业发展,推进学前教师教育一体化进程。; 关键词全程实践教学学前教师教育专业发展; Keywords all-way practice teaching, preschool teacher education, professional development; 分类号 G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名结合地方特色产业的作物育种学全程参与式实践教学模式被引量：2: 4; 作者陈波苟才明林娜李嘉张燕; 机构宜宾学院农林与食品工程学部; 出处《现代农业科技》 2024年第13期213-216,共4页; 基金四川省科技计划项目(2021YFS0343) 宜宾学院教学改革基金重点项目(JGZ202018) 宜宾学院博士启航项目(2020QH06)。; 文摘作物育种学是一门理论性和实践性都很强的课程,对于应用型人才培养而言,该课程的实践性尤其重要。开展作物育种学实践教学模式改革,对于提高学生实践能力,为现代种业发展提供高素质应用型人才具有重要意义。本文基于四川省酿酒专用粮产业,开展作物育种学全程参与式实践教学模式探索。通过该模式的实践,可以全面提高学生对酿酒专用粮新品种选育流程的认知,提升学生对所学专业的感情认同,强化学农爱农专业思想,为学生从事相关工作奠定基础。; 关键词作物育种学地方特色产业全程参与式实践教学模式; Keywords crop breeding local characteristic industry full process participatory practical teaching model; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时期应用型本科高校实践教学体系的构建与实践被引量：27: 5; 作者劳士健; 机构湖州师范学院; 出处《教育与职业》北大核心 2017年第12期102-105,共4页; 基金 2015年浙江省高等教育教学改革项目"基于协同创新中心建设的工程创新人才培养模式改革"的阶段性研究成果。(课题编号:jg2015253); 文摘 "双创"背景下,以培养大学生创新精神和创业能力为主要内容的实践教学改革是应用型高校建设的应有之义。文章首先分析了"分层次、全程化"实践教学体系的基本内涵,然后论述了"分层次、全程化"实践教学体系的核心架构,最后提出了"分层次、全程化"实践教学体系的实施模式:"导论"工程、"导读"工程、"导做"工程、"导研"工程、"导师"工程。; 关键词应用型本科高校 “分层次、全程化”实践教学体系实践育人; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	会计统计类(本科)专业全程实践教学模式	徐秋艳	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	地方院校师范生全程实践教学探索及反思	宋桂支	《教育与职业》北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	专科层次学前教育专业全程实践教学的模式建构	梁周全	《学前教育研究》北大核心	2011	32	在线阅读下载PDF 职称材料
4	结合地方特色产业的作物育种学全程参与式实践教学模式	陈波苟才明林娜李嘉张燕	《现代农业科技》	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新时期应用型本科高校实践教学体系的构建与实践	劳士健	《教育与职业》北大核心	2017	27	在线阅读下载PDF 职称材料